Lúdicas de enseñanza en producción y operaciones

Por Luis Felipe Amaya González, Diego Andrés Carreño Dueñas, Erika Tatiana Ruiz Orjuela y Jessica Castillo González

El libro pretende ser el precursor de competencias para la toma decisiones en los futuros profesionales de Administración Industrial e Ingeniería Industrial, a partir del desarrollo de lúdicas de enseñanza de aprendizaje activo que representan situaciones de la vida real, permitiendo además la experiencia práctica de trabajo en equipo y convirtiéndose en un canal del hacer a lo teórico abordando temas propios del área de Producción de Operaciones

• Idioma: Español
• Editorial: Editorial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC
• Fecha de lanzamiento: 3 dic 2018
• ISBN: 9789586603140

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LÚDICAS DE ENSEÑANZA EN PRODUCCIÓN Y OPERACIONES

Diego Andrés Carreño

Dueñas Jessica Nataly Castillo González

Luis Felipe Amaya González

Erika Tatiana Ruiz Orjuela

Lúdicas de enseñanza en producción y operaciones / Carreño Dueñas, Diego Andrés; Castillo González, Jessica Nataly; Amaya González, Luis Felipe; Ruiz Orjuela, Erika Tatiana. Tunja: Editorial UPTC, 2018. 74 p.

ISBN 978-958-660-314-0

Lúdica. 2. Aprendizaje Activo. 3. Producción y Operaciones. 4. Enseñanza.

(Dewey 620/21).

Primera Edición, 2018 200 ejemplares (impresos)

ISBN 978-958-660-314-0 Colección Académica UPTC No. 8

© Diego Andrés Carreño Dueñas, 2018 © Jessica Nataly Castillo González, 2018

© Luis Felipe Amaya González, 2018 © Erika Tatiana Ruiz Orjuela, 2018

© Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2018

Editorial UPTC

Edificio Administrativo – Piso 4 Avenida Central del Norte 39-115, Tunja, Boyacá, Colombia [e-mail] www.uptc.edu.co

Rector, UPTC

Alfonso López Díaz

Comité Editorial

Sonia Esperanza Díaz Márquez, Ph. D.

Enrique Vera López, Ph. D

Yolima Bolívar Suárez, Mg.

Sandra Gabriela Numpaque Piracoca,

Mg.

Olga Yaneth Acuña Rodríguez, Ph. D.

María Eugenia Morales Puentes, Ph. D.

Rafael Enrique Buitrago Bonilla, Ph. D.

Nubia Yaneth Gómez Velasco, Ph. D.

Carlos Mauricio Moreno Téllez, Ph. D.

Editora en Jefe

Ruth Nayibe Cárdenas Soler, Ph. D.

Coordinadora Editorial

Andrea María Numpaque Acosta, Mg.

Corrección de Estilo Liliana Paola Muñoz Gómez

Impresión

Búhos Editores Ltda.

Tunja Boyacá

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN                  3

CAPÍTULO 1

LÚDICA APLICACIÓN TEÓRICO - PRÁCTICA DEL BALANCEO EN LÍNEA 7

1.1 Resumen de la Lúdica      7

1.2 Introducción a la Lúdica      7

1.3 Marco de Referencia      8

1.4 Desarrollo de la Lúdica      9

1.5 Recurso Material            9

1.6 Recurso Humano            9

1.7 Recurso Espacial            10

1.8 Metodología                  10

1.9 Recomendaciones            15

CAPÍTULO 2

LÚDICA INGENIERÍA DE MÉTODOS APLICADOS A UNA ESTACIÓN DE

TRABAJO                  17

2.1 Resumen de la Lúdica      17

2.2 Introducción a la Lúdica      18

2.3 Marco de Referencia      18

2.4 Desarrollo de la Lúdica      19

2.5 Recurso Material            19

2.6 Recurso Humano            20

2.7 Recurso Espacial            20

2.8 Metodología                  20

2.9 Recomendaciones            21

CAPÍTULO 3

LÚDICA EL PROBLEMA DEL AGENTE VIAJERO      23

3.1 Resumen de la Lúdica      23

3.2 Introducción a la Lúdica      23

3.3 Marco de Referencia      24

3.4 Desarrollo Lúdica      26

3.5 Recurso Material      27

3.6 Recurso Humano      27

3.7 Recurso Espacial      27

3.9 Recomendaciones      29

CAPÍTULO 4

LÚDICA LEAN BANKING      31

4.1 Resumen de la Lúdica      31

4.2 Introducción Lúdica       31

4.3 Marco de Referencia      33

4.4 Desarrollo Lúdica       37

4.5 Recursos Materiales       37

4.6 Recursos Humanos      38

4.7 Recurso Espacial      38

4.9 Recomendaciones      41

ANEXOS      43

BIBLIOGRAFIA      59

INTRODUCCIÓN

En su artículo titulado Aprendizaje Activo en la Ingeniería Industrial (González, Londoño & Franco 2013, p.1), plantean tres principios básicos en la enseñanza, los cuales son: primero, la educación debe preocuparse por las enseñanzas y contextos que llevan al estudiante a desear aprender, segundo, la educación debe estructurarse de manera que sea fácilmente comprendida por el estudiante, y tercero, la educación debe ir más allá de la información dada por el docente; el escenario que se plantea en los tres principios puede lograrse a partir de la aplicación de lúdicas de aprendizaje, ya que estas desarrollan capacidades importantes en el estudiante como el liderazgo, trabajo en equipo, toma de decisiones, entre otras, y que facilitan el aprendizaje de temáticas de una área específica logrando el refuerzo de conocimientos adquiridos con metodologías