Aulas muy creativas: Ideas para motivar, mejorar las clases y evitar la rutina

Por Michelle Scavo

Un libro pensado para cualquier maestra o maestro, desde la escuela infantil a la educación básica, que esté buscando actividades innovadoras y estimulantes para poder utilizarlas en cualquier momento, con cualquier grupo de alumnos y alumnas, y con niños y niñas de distintas capacidades y edades. Las ideas que ofrece este libro han demostrado su eficacia en todo tipo de aulas. Todas las actividades requieren muy poca preparación y pueden realizarse con suma facilidad. Dado su amplio repertorio de ideas, el libro será sumamente útil para todos los docentes, tanto veteranos como principiantes.

• Idioma: Español
• Editorial: Narcea Ediciones
• Fecha de lanzamiento: 14 nov 2017
• ISBN: 9788427724051

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¿Participan los alumnos en el desarrollo de la clase?

¿Participan poco los alumnos? ¿Participan siempre los mismos mientras que otros se quedan inactivos? Podemos probar a utilizar algún tipo de indicador que nos haga tomar conciencia de la frecuencia con la que éstos intervienen en las actividades o en los diálogos de toda la clase.

Para cada actividad, se pueden poner tres cosas iguales en el pupitre de cada alumna o alumno, de tal manera que éste las tenga delante, para que le sea fácil alcanzarlas y estén bien visibles. Las notas autoadhesivas vienen muy bien para esta actividad por varias razones: no llaman tanto la atención de los alumnos como para que se pongan a juguetear con ellas, permanecen en donde se colocan y no acaban caídas por el suelo. Cada vez que una niña o niño participe en la actividad propuesta, retira una nota de su pupitre. Al final de la actividad, los alumnos y alumnas a quienes les queden más notas autoadhesivas en su pupitre, se darán cuenta rápidamente de su escasa participación.

Una forma divertida de presentar la actividad consiste en poner las notas en cada pupitre, pero sin decirles a los alumnos para qué son. Se les dice sólo que la maestra se las irás quitando, y que es bueno no quedarse con ninguna. Tendrán que averiguar por qué se las quitamos. Los alumnos y alumnas lo descubrirán rápidamente. Cuando entiendan el concepto, el maestro puede empezar a hacerlo en otra asignatura.

En realidad, es una forma muy buena de que la maestra o maestro identifique a las niñas y niños que evitan participar. El maestro también podrá observar ciertos patrones de conducta: es posible que un alumno participe siempre en lectura, pero rara vez en matemáticas. Esta actividad puede ser una información valiosa para detectar y corregir actitudes de aislamiento de los alumnos.

Relatos garabateados

Ideas para estimular a los alumnos escritores

¿Están los alumnos faltos de ideas para escribir relatos creativos? Los dibujos garabateados ofrecen suficiente motivación a los alumnos para que se entusiasmen con volver a escribir de nuevo.

Sigue estas instrucciones:

1. Utiliza un rotulador de punta gruesa sobre grandes hojas de papel charol blanco para dibujar un garabato diferente en cada hoja. Haz cada garabato con un rotulador del mismo color para que sea identificable el de cada hoja.

2. Da a cada alumno y alumna un papel. Después, cada uno hace girar su hoja hasta que pueda ver en ella una forma u objeto.

3. A continuación, cada alumna o alumno debe hacer los añadidos que crea oportunos sobre el garabato, para crear la imagen que ve.

4. Una vez terminada la imagen, cada alumno o alumna escribe un relato sobre la imagen.

También puede incluir la imagen en alguna parte de su historia. Por ejemplo, la imagen garabateada podría ser un velero, por lo que el relato podría versar sobre un viaje de aventuras en ese velero.

5. Expón las imágenes con su correspondiente historia para que los alumnos puedan leerlas y disfrutar con ellas.

Variante: En vez de crear un objeto, se puede hacer que los alumnos inventen un animal o insecto recién descubierto a partir del garabato (ver el ejemplo de la página 17). Cuando hayan dibujado este nuevo animal, pueden redactar un artículo en el que hagan la presentación de la nueva criatura que han inventado.

La maestra puede confeccionar una carpeta en la que se vayan incluyendo estas redacciones.

Estos ejercicios creativos se transformarán en un informe que describa: el hábitat de la nueva criatura, qué come, a qué se parece, cómo consigue su comida, etc.

Esta es una forma innovadora de practicar un estilo formal de redacción, pero sin dejar de utilizar también la creatividad.

Ideas para estimular a los alumnos artistas

¿Cómo estimular a algunos para que sean alumnos artistas? ¿Cómo conseguir que presten atención a los detalles? He aquí un buen método.

Se les invita a que ilustren un capítulo de un libro que la maestra o maestro les lea en clase en voz alta.

Para ello, se siguen estas instrucciones:

1. La maestra puede escoger a dos alumnos para que se sienten al fondo de la clase, cada uno en un extremo del aula.

2. Cuando la maestra lea el capítulo en voz alta, ellos hacen un dibujo sobre algo interesante o que les haya llamado la atención durante la lectura.

3. Al final del capítulo, los ilustradores muestran sus dibujos a la clase.

4. Cada día, la maestra escoge a dos alumnas o alumnos nuevos para que ilustren lo que se lea.

5. Cuando la historia esté completa, la maestra puede recopilar todos los dibujos en una carpeta.

6. Si quieren, se puede dejar que los alumnos firmen su obra.

Variantes: También se puede hacer que toda la clase ilustre al mismo tiempo. O también se pueden formar pequeños grupos, de manera que cada uno de los componentes del grupo ilustre el capítulo del día.

Después, cuando haya finalizado la historia, un pequeño grupo puede presentar su libro de ilustraciones completo.

Otra variante puede consistir en que los alumnos pinten con acuarelas en vez de dibujar.

Un ejemplo de dibujo garabateado

El aveojón

El ‘aveojón’ es una criatura muy alta y rara. El ‘aveojón’ tiene unos ojos enormes y una visión lejana extremadamente buena. Las patas son flacas y sostienen la mayor parte del peso del ave. El ‘aveojón’ suele vivir en climas cálidos y le encanta comer insectos, como los grillos.

Entrevistas individuales

Cuando se reciben las calificaciones, siempre hay algunos alumnos que cuestionan las notas que reciben en una u otra área. Inevitablemente, si una alumna o alumno cuestiona una calificación, los padres también lo harán. Una buena forma de evitar sorpresas es mantener conversaciones individuales con los alumnos al menos dos veces por curso. Si el maestro o maestra puede, sería ideal hacerlo cada trimestre.

Estas entrevistas breves dan oportunidad al maestro de elogiar a cada alumno y, al mismo tiempo, de hacerle saber en qué áreas, a su juicio, puede necesitar ayuda. Además, es un momento fantástico para que las alumnas y alumnos cuenten a la maestra lo que sienten con respecto a la escuela, los amigos o sobre lo que se les ocurra. Las entrevistas previenen muchos problemas, y en muchas ocasiones evitan que se hagan demasiado grandes.

A los alumnos les gusta tener una conversación privada con su maestra o maestro. También les gusta sentir que son escuchados y comprendidos. En realidad, las entrevistas personales ayudan a establecer una relación de confianza mutua entre maestro y alumno.

Se escoge un momento del día en el que los alumnos estén trabajando o leyendo individualmente. Tendremos a mano un cuaderno para tomar notas o utilizaremos una hoja con Apuntes para entrevistas como la que mostramos a continuación. Si una niña o niño menciona una preocupación especial, es muy útil anotarla para tener una referencia en el futuro. También es conveniente escribir lo que la maestra o maestro le mencione al alumno, de modo que le permita recordar lo hablado.

Cuando se entreguen los boletines de calificaciones, la entrevista debe ayudar a aclarar las preguntas

Comentarios para Aulas muy creativas

[Julio Cesar · Calificación: 5 de 5 estrellas]

un libro muy bueno y adecuado para los docentes que necesitan ideas para trabajar con sus alumnos