La biblioteca de aula infantil: El cuento y la poesía

Por Rafael Rueda Guerrero

La Biblioteca de Aula es un rincón tranquilo y agradable donde los niños experimentan el placer de la lectura: es el lugar en el que toman contacto con los libros y aprenden a relacionarse con ellos. Es el lugar donde se miran y se leen cuentos. Este libro ofrece información, ideas y actividades para la organización de este importante recurso de animación a la lectura.

• Idioma: Español
• Editorial: Narcea Ediciones
• Fecha de lanzamiento: 22 may 2023
• ISBN: 9788427730021

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Índice

Índice

1. La Biblioteca de Aula infantil

2. Biblioteca de Aula y Biblioteca de Centro

3. Montaje del Rincón de Biblioteca

4. Criterios para el funcionamiento de la Biblioteca de Aula

5. Distintos modos de organizar la Biblioteca de Aula

6. Qué puede y debe tener la Biblioteca de Aula

7. El libro-documental y el libro lúdico-didáctico

8. Familia y lectura: una relación importante

ACTIVIDADES EN LA BIBLIOTECA DE AULA INFANTIL

1. Actividades con los cuentos

2. Actividades con la poesía: el juego poético

Bibliografía

Bibliografía seleccionada de narrativa infantil (3-6 años)

Landmarks

Cover

La Biblioteca de Aula infantil

EL CUENTO Y LA POESIA

Rafael Rueda

Maestro Asesor de Lengua,

Literatura e Idiomas

NARCEA, S. A DE EDICIONES MADRID

Índice

1. La Biblioteca de Aula infantil

2. Biblioteca de Aula y Biblioteca de Centro

3. Montaje del Rincón de Biblioteca

4. Criterios para el funcionamiento de la Biblioteca de Aula

5. Distintos modos de organizar la Biblioteca de Aula

6. Qué puede y debe tener la Biblioteca de Aula

7. El libro-documental y el libro lúdico-didáctico

8. Familia y lectura: una relación importante

ACTIVIDADES EN LA BIBLIOTECA DE AULA INFANTIL

1. Actividades con los cuentos

2. Actividades con la poesía: el juego poético

Bibliografía

Bibliografía seleccionada de narrativa infantil (3-6 años)

1. La Biblioteca de Aula infantil

¿Qué es?

Según la edad y nivel a que vaya dirigida, la Biblioteca de Aula, tiene unos objetivos, unos materiales y una metodología distintos en cada etapa educativa. Sin embargo, hay algunos aspectos comunes que permiten definirla. Entre ellos:

Lugar dentro del aula, apartado del resto. (Si en Educación Infantil se trabaja con la metodología de Rincones, éste será uno más). Este espacio deberá ser ante todo tranquilo, agradable para trabajar o leer en él sin que molesten demasiado los compañeros o las actividades que se realicen en otro Rincón o en el resto de la clase.

Centro de investigación. La Biblioteca de Aula debe servir, -tanto a alumnos como a maestros¹-, de motivación para investigar, buscar, rebuscar, informarse en definitiva de todo aquello que interese. Pero no se trata sólo de buscar datos concretos, como tipos de árboles o cómo es la vida de un animal -que puede ser una motivación puntual de un tema surgido en clase-. La Biblioteca en el aula debería llevar al profesorado a cambiar de metodología, a pasar de ser el motor a ser un simple -aunque imprescindible- guía en el aprendizaje diario de sus alumnos.

Centro de recursos. Aunque el libro sea el verdadero protagonista, puede y debe haber otros materiales.

Un lugar en donde se haga realidad el placer de la lectura.

En definitiva, la Biblioteca de Aula se hace necesaria, entre otras razones, porque:

despierta el interés en nuestros alumnos por conocer;

favorece que se den situaciones de aprendizaje motivadoras que ayudan al progreso individual del niño, según sus capacidades e intereses;

facilita la igualdad de oportunidades a alumnos de diferentes medios socio-culturales y socio-económicos;

fomenta su conocimiento de la organización de una biblioteca, algo que en los años venideros le facilitará su búsqueda de documentación;

capacita al alumno para reconocer en el libro y demás materiales los instrumentos que le harán progresar desde el punto de vista cultural y social;

desarrolla el gusto de leer y, por tanto, la posibilidad de conseguir un buen hábito lector en el futuro;

favorece la adquisición de hábitos de consulta, que son la base para el estudio y la investigación;

permite el acceso a un universo más amplio y variado que el que suele ofrecer el libro de texto;

convierte el proceso de aprendizaje en activo y motivador.

La Biblioteca de Aula en el Diseño Curricular Base

La actual reforma educativa se muestra sensible al tema de las bibliotecas (tanto de aula como escolares).

En las Orientaciones específicas del Diseño Curricular Base de primaria hay un apartado llamado «La Biblioteca» (punto 54)²que afirma:

«Se deberá potenciar la formación de una Biblioteca de Centro y Bibliotecas de Aula. También es importante que los niños aprendan a manejarse en bibliotecas más grandes, que se familiaricen con librerías, con los libreros, y que poco a poco vayan construyendo su biblioteca personal.

No es necesario que la Biblioteca de Aula sea excesivamente amplia en cuanto al número de volúmenes. Habrá una selección de libros que irá variando en función de las necesidades curriculares. La abundancia de ejemplares no va siempre acompañada de un uso adecuado. Es muy útil involucrar a los alumnos en la organización, cuidado y préstamo de libros e incluir sus propias producciones escritas.

Independientemente del método que se utilice para el aprendizaje de la lectura y la escritura, el alumno entrará en contacto con los distintos tipos de letra, comprobará su variedad y cómo todos ellos aparecen en la vida cotidiana.

A lo largo de la semana deberá haber momentos en los que el niño tenga la oportunidad de leer solo, deberán ser periodos de lectura estrictamente individual».

Asimismo en la Guía Documenta/ y de Recursos³ se puede leer:

«Biblioteca de Consulta. Este apartado está especialmente dedicado a la Biblioteca de Aula o de Centro, lugar privilegiado en la Escuela Infantil, con entidad propia de espacio y materiales, puesto que en ambos ciclos de la etapa, la narración y el manejo de cuentos tiene una gran importancia».

¿Cómo conseguir el material?

Montar una buena Biblioteca de Aula, en la que quepan todo tipo de materiales (sobre todo libros) requiere ingenio.

Para formar nuestro Rincón de Biblioteca con una composición cualitativa y cuantitativamente adecuada a las edades a las que se dirige, se puede:

pedir a los padres una aportación económica al comienzo de curso con el objetivo de comprar libros y otros materiales, que podrán ser usados en cursos sucesivos;

pedir prestado a la Biblioteca del Centro (si existe y tiene fondos suficientes) libros u otro material adecuado durante un periodo más o menos largo (que puede ser todo el curso escolar), al finalizar el cual, se devolverían;

pedir a las editoriales correspondientes que aporten la cantidad de títulos que consideren oportuna para la formación de la Biblioteca de Aula, advirtiéndoles que esos libros pasarán a formar parte de la Biblioteca de Centro al finalizar el curso. También habrá que indicarles a qué edades iría dirigido el posible «regalo»;

ponerse en contacto con los Ayuntamientos. Algunos de ellos dedican parte del presupuesto a subvencionar actividades en los Centros educativos. Si es así, se puede presentar el proyecto de Biblioteca de Aula; si no es el caso, se podría escribir una carta al alcalde o al concejal de educación exponiéndoles la idea de formar una Biblioteca de Aula y el deseo de que ese Ayuntamiento colabore con alguna cantidad;

proponer a las familias que traigan al aula aquellos libros que apenas usan y que puedan servir para formar una Biblioteca de Aula más completa, más amplia. Habría que hacer una selección de los que puedan despertar el interés por leer y por descubrir (libros de animales, plantas, científicos, etc.), que animen a tomarlos, a hojearlos, a descubrir su contenido;

solicitar las aportaciones de las Asociaciones de Padres/Madres. Aunque estas asociaciones no suelen disponer de una cantidad importante de dinero, en algunos colegios destinan parte de esa cantidad a comprar material (libros, sobre todo) para la Biblioteca de Centro. Se puede intentar que dediquen algo a