Transición de la Educación Inicial a la Primaria: Guía para su abordaje

Por Emelinda Padilla Faneytt

La transición es un cambio que hacen los niños y niñas de un lugar o fase de la educación a otro a través del tiempo, y que representa desafíos desde el punto de vista de las relaciones sociales, el estilo de enseñanza, el ambiente, el espacio, el tiempo, los contextos de aprendizaje y el aprendizaje mismo, haciendo del proceso algo intenso y con demandas crecientes.

Establecer la continuidad entre niveles educativos es de alta complejidad porque en ella intervienen muchas variables escolares, familiares e institucionales que requieren cambios sustantivos para que esta ocurra.

¿Cómo lograr que esta experiencia, que puede ser estresante o positiva, se convierta en una experiencia grata y estimulante durante el proceso? La autora destaca con claridad lo que debiera hacerse. Todas y cada una de sus afirmaciones están ejemplificadas y desafían al lector a realizarlas, con ideas creativas e innovadoras, y pertinentes a variadas realidades y contextos educativos.

El libro es una Guía que propone un repertorio de estrategias y actividades, fundamentadas en la investigación educativa, que ayudarán a los y las docentes a tomar las mejores decisiones respecto de cómo abordar el proceso, y qué hacer para que los niños y niñas disfruten su proceso educativo, a la vez que desarrollan sus competencias, inteligencias y habilidades cognitivas, sociales, afectivas y académicas.

• Idioma: Español
• Editorial: Narcea Ediciones
• Fecha de lanzamiento: 21 mar 2023
• ISBN: 9788427729025

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Desarrollo integral del niño y la niña durante la transición educativa entre Inicial y Primaria

Es que no soy grande todavía.

No he terminado de jugar, ni mi proyecto con los bloques.

Quiero volver a mi curso de antes.

Aunque sea unos días más, mami.

Mi hijo Camel André

a los 6 años de edad

INTRODUCCIÓN

Los niños y niñas son sujetos de derechos. El desarrollo infantil temprano es reconocido como un derecho humano fundamental en los acuerdos internacionales sobre la infancia, como la Convención de los Derechos del Niño y la Niña¹, el Convenio de la Organización Internacional del Trabajo², la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible³ y el Foro Mundial sobre la Educación.⁴

Para alcanzar un pleno desarrollo socioemocional, cognitivo y académico los niños y niñas requieren crecer en un ambiente que les garantice nutrición, salud, protección, estimulación, afecto y educación. Por ello, la legislación internacional establece que la familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de garantizarles su derecho a vivir, a tener un nombre y nacionalidad, a alimentarse y tomar agua potable todos los días, a tener educación de calidad, a estar libres de enfermedades, a jugar y recrearse, a convivir en un entorno seguro sin amenazas ni armas, a ser protegidos de todo daño, explotación o discriminación.

La garantía de estos derechos les permite crecer integralmente, desarrollar habilidades cognitivas, socioemocionales, motrices, y competencias comunicativas según su nivel de desarrollo, mientras se interrelacionan con su medio físico, social y cultural.

La adquisición oportuna de estas habilidades es clave para lograr los aprendizajes y las competencias esperadas, primero en su contexto sociocultural, y luego en los distintos niveles educativos. Estas habilidades se desarrollan de manera progresiva, mediante un proceso psicogenético en el que los conocimientos, las destrezas y las competencias previas sirven de base para lograr los nuevos aprendizajes.

Estas habilidades y competencias les permitirán, posteriormente, afrontar con éxito las exigencias que conlleva la vida adulta.

Como parte de su derecho a la educación de calidad, que responda a sus necesidades y características, la entrada a la escolarización y el tránsito progresivo entre grados, niveles o ciclos, exigen que los niños, niñas y sus familias cuenten con las herramientas necesarias para adaptarse a las nuevas situaciones, aprender de ellas y cumplir exitosamente con las nuevas exigencias, manejando apropiadamente los temores, preocupaciones y problemas que se les presenten en este