Resumen de Modelo Industrialista de Educación: RESÚMENES UNIVERSITARIOS

Por MAURICIO ENRIQUE FAU

¿Es el objetivo de la educación la salida laboral? ¿El estudio debe estar orientado centralmente a la inserción posterior del egresado en la economía? ¿Se estudia para incorporar datos? ¿Educación y capacitación son sinónimos? ¿Razonar es lo mismo que pensar? Estas polémicas preguntas son las que trata de responder este texto, que se apoya en un trabajo de Narciso Benbenaste, "Modelo industrialista de educación", del que hemos resumido lo esencial de los siguientes apartados: "La educación, encrucijada ontogénica e histórica" ​​y "Puntuación acerca del tema" educación "".

• Idioma: Español
• Editorial: LIBROS Y RESÚMENES DE MAURICIO E. FAU
• Fecha de lanzamiento: 6 jun 2021
• ISBN: 9798201995171

MAURICIO ENRIQUE FAU

Mauricio Enrique Fau nació en Buenos Aires en 1965. Se recibió de Licenciado en Ciencia Política en la Universidad de Buenos Aires. Cursó también Derecho en la UBA y Periodismo en la Universidad de Morón. Realizó estudios en FLACSO Argentina. Docente de la UBA y AUTOR DE MÁS DE 3.000 RESÚMENES de Psicología, Sociología, Ciencia Política, Antropología, Derecho, Historia, Epistemología, Lógica, Filosofía, Economía, Semiología, Educación y demás disciplinas de las Ciencias Sociales. Desde 2005 dirige La Bisagra Editorial, especializada en técnicas de estudio y materiales que facilitan la transición desde la escuela secundaria a la universidad. Por intermedio de La Bisagra publicó 38 libros. Participa en diversas ferias del libro, entre ellas la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires y la FIL Guadalajara.

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Resumen de Modelo Industrialista de Educación

RESÚMENES UNIVERSITARIOS

MAURICIO ENRIQUE FAU

Published by LIBROS Y RESÚMENES DE MAURICIO E. FAU, 2021.

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RESUMEN DE MODELO INDUSTRIALISTA DE EDUCACIÓN

First edition. June 6, 2021.

Copyright © 2021 MAURICIO ENRIQUE FAU.

ISBN: 979-8201995171

Written by MAURICIO ENRIQUE FAU.

Tabla de Contenido

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Modelo industrialista de educación | La educación, encrucijada ontogénica e histórica

Subalternización social de la educación

Modelo educacional industrialista

Contenidos

Descriptivo-verbalistas:

Por fórmulas:

Uniformidad

Teorías del aprendizaje

Motivación

Alumno

Docente

EDUCACIÓN: PUNTUACIÓN ACERCA DEL TEMA EDUCACIÓN | 1. Introducción

2. Modelo industrialista de educación (cap. 12)

Desvalorización social de la educación

La escuela - La fábrica

Tiempo uniforme

Alumno

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Modelo industrialista de educación

La educación, encrucijada ontogénica e histórica

La educación formal es un ámbito propicio para que las personas desarrollen todas sus capacidades y para que puedan llegar a plantearse una convivencia culta. Para esto es necesario que se establezca una relación entre los conocimientos necesarios para transformar la materia (las tecnologías) y la convivencia intersubjetiva.

Cuando la convivencia entre los sujetos se plantea como un tema separado del mundo que seria objeto de disciplinas que desarrollan un discurso retórico (como la moral o la instrucción cívica), el objetivo de llegar a una convivencia culta falla.

El problema es que las materias en las cuales se enseñan las habilidades para transformar la materia funcionan según los intereses del mercado, tratando de asegurar ganancias.

BENBENASTE PROPONE QUE TANTO LA EDUCACIÓN COMO LA SOCIEDAD SE RIJAN POR UNA LÓGICA QUE RESPETE LAS NECESIDADES Y LOS DESEOS DE LOS SUJETOS Y SU MEDIO Y NO LA AMBICIÓN DE GANANCIA DE LAS EMPRESAS CAPITALISTAS

Cuando se lleva adelante una formación que sólo consiste en datos aislados para manipular la naturaleza, no nos encontramos frente a educación propiamente dicha, sino más bien frente a capacitación. En este sentido el mercado apunta a una formación donde prevalezca esta ultima y donde los vínculos intersubjetivos están devaluados.

La capacitación genera personas que son sumisas y que acatan ordenes y decisiones de los órganos de poder, cumpliendo así con las ansias de lucro del mercado. En cambio la educación puede formar personas que trabajen con una lógica muy distinta y desarrollen una capacidad critica que fortalezca los aspectos democráticos de una sociedad.

Subalternización social de la educación

Los sistemas educacionales que tienen lugar bajo el capitalismo no tienen como objetivo el sentido ni la calidad de la  convivencia, sino solo una capacitación para cumplir con los requisitos que el mercado laboral exige para emplear a la gente.

Esto ocurre porque las empresas privadas tienen cada vez una importancia mayor, pero además porque los niveles de productividad se multiplican gracias al desarrollo de nueva tecnología y esto trae como consecuencia la concentración de capital. Esta concentración, a su vez, vuelve al capital cada vez más poderoso y con capacidad de operar a nivel internacional.

En vez de existir un desarrollo racional y parejo a lo largo de todo el mundo que permita el acceso de toda la población a determinados bienes básicos que permitirían potenciar sus capacidades, el capitalismo desarrolla solo algunas regiones geográficas, a veces en detrimento de otras. Para