Resumen de Educación y Sociedad. ¿Consenso o Conflicto?: RESÚMENES UNIVERSITARIOS

Por MAURICIO ENRIQUE FAU

Se realiza aquí un análisis comparativo de los ejes sobre los cuales pivotean dos teorías respecto de la educación: el funcionalismo y el marxismo. El FUNCIONALISMO hace analogías con organismos vivos. Así, la sociedad se analiza a través de necesidades o funciones, las cuales se satisfacen con procesos (estructuras), buscando además la unidad de la sociedad. Tiene dos variantes: una que desconoce los conflictos y otra que los reconoce. El MARXISMO, no sólo reconoce al conflicto, sino que declara que la naturaleza de la sociedad es el conflicto. Al hablar de educación, el funcionalismo usa el término «socialización», mientras que el marxismo habla de «reproducción».

• Idioma: Español
• Editorial: LIBROS Y RESÚMENES DE MAURICIO E. FAU
• Fecha de lanzamiento: 5 may 2021
• ISBN: 9798201975111

MAURICIO ENRIQUE FAU

Mauricio Enrique Fau nació en Buenos Aires en 1965. Se recibió de Licenciado en Ciencia Política en la Universidad de Buenos Aires. Cursó también Derecho en la UBA y Periodismo en la Universidad de Morón. Realizó estudios en FLACSO Argentina. Docente de la UBA y AUTOR DE MÁS DE 3.000 RESÚMENES de Psicología, Sociología, Ciencia Política, Antropología, Derecho, Historia, Epistemología, Lógica, Filosofía, Economía, Semiología, Educación y demás disciplinas de las Ciencias Sociales. Desde 2005 dirige La Bisagra Editorial, especializada en técnicas de estudio y materiales que facilitan la transición desde la escuela secundaria a la universidad. Por intermedio de La Bisagra publicó 38 libros. Participa en diversas ferias del libro, entre ellas la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires y la FIL Guadalajara.

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Resumen de Educación y Sociedad. ¿Consenso o Conflicto?

RESÚMENES UNIVERSITARIOS

MAURICIO ENRIQUE FAU

Published by LIBROS Y RESÚMENES DE MAURICIO E. FAU, 2021.

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RESUMEN DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. ¿CONSENSO O CONFLICTO?

First edition. May 5, 2021.

Copyright © 2021 MAURICIO ENRIQUE FAU.

ISBN: 979-8201975111

Written by MAURICIO ENRIQUE FAU.

Tabla de Contenido

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Ornelas, Carlos | EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: ¿CONSENSO O CONFLICTO? | Introducción

Enfoques funcionalistas de la educación y la sociedad

A) El punto de vista consensual sobre la educación

B) Puntos de vista funcionalistas que enfatizan el conflicto en las relaciones entre la educación y la sociedad

Enfoques marxistas de la educación y la sociedad

Comparación de las dos visiones del universo

Correspondencia o contradicción

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Ornelas, Carlos

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: ¿CONSENSO O CONFLICTO?

Introducción

El funcionalismo hace analogías con organismos vivos. Así, la sociedad se analiza a través de necesidades o funciones, las cuales se satisfacen con procesos (estructuras), buscando además la unidad de la sociedad.

Tiene dos variantes: una que desconoce los conflictos y otra que los reconoce.

El marxismo, no sólo reconoce al conflicto, sino que declara que la naturaleza de la sociedad es el conflicto.

Al hablar de educación, el funcionalismo usa el término «socialización», mientras que el marxismo habla de «reproducción».

Enfoques funcionalistas de la educación y la sociedad

El primero en usar el término «Funcionalismo» fue Malinowsky, que lo presentó como la explicación de los hechos sociales a partir del rol que juegan en el sistema de la cultura. Este enfoque es también el de Durkheim.

Parsons introdujo el Estructural-Funcionalismo, que incluye la noción de función como un lazo entre categorías estructurales de la vida social relativamente estables.

A) El punto de vista consensual sobre la educación

El énfasis del funcionalismo está puesto en la estabilidad como condición normal de la sociedad, y en la integración Social, junto con la eficiencia del sistema social

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Se supone que la naturaleza humana es universal (Parsons, Inkeles, Smith).

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La socialización es el proceso por el cual el niño aprende los caminos de un grupo social determinado y es moldeado, adquiriendo una conducta, actitudes y valores

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Según Hess, un modelo general de socialización implica:

1) una estructura ambiental,

2) creencias, valores y actitudes,

3) agentes de socialización (educadores) designados,

4) objetos de socialización,

5) un proceso de enseñanza y aprendizaje,

6) un resultado en la conducta, a través de actitudes de aceptación de los valores del sistema social y,

7) un sistema de reforzamiento de la conducta adquirida. Se supone que el proceso de socialización es neutral.

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la función principal de la escuela es la de servir como agente que asigna los roles sociales de una manera consensual (Durkheim y Parsons)

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La escuela prepara a los individuos de acuerdo a los requerimientos técnicos de las instituciones modernas; también conforma la personalidad de esos individuos para hacer que acepten las demandas del orden