Técnicas de Estudio para Personas con TDL: TÉCNICAS DE ESTUDIO, #18

Por MAURICIO ENRIQUE FAU

A quiénes está destinado este libro

Este libro ha sido concebido como una guía esencial dirigida a padres, familiares, acompañantes terapéuticos, docentes generales y docentes integradores especializados en inclusión educativa.
No es un tratado de pedagogía ni un libro para ser leído directamente por los alumnos: es una guía rápida con tips sencillos, listos para ser aplicados por todos aquellos que, en la casa o en la institución educativa, ayudan cotidianamente a estas personas.
Asimismo, no toda la argumentación ni los ejercicios del libro son aplicables a todas las personas con TDL. En este sentido, es fundamental que el lector analice qué aspectos les serán de utilidad al estudiante al que quieran ayudar, de acuerdo a sus características personales y a su edad.
Algunos de los ejercicios son aplicables a todos, mientras que otros servirán a niños en escolaridad primaria, alumnos de escuela media y de educación superior, respectivamente.
Además de ello, será fundamental contar con un diagnóstico específico y personalizado, establecido por un profesional de la salud idóneo.
Con estas aclaraciones, esperamos que la obra les sea de provecho.

¿Por qué el trastorno ha cambiado de nombre?
Causas del trastorno
Síntomas
Cómo diferenciarlo de otras afecciones. El momento adecuado para realizar el diagnóstico
Señales de alerta en el primer año de vida
Señales de alarma una vez iniciada la producción del lenguaje
Entre los 3 y los 5 años
Entre los 6 y los 7 años
Entre los 8 y los 11 años
A partir de los 12 años
Tratamiento y perspectivas
¿Qué pueden hacer las familias?
Estrategias para ayudar a los niños con TDL desde casa
Cómo apuntalarlos durante las actividades grupales
Papel del docente
Estrategias generales para docentes con alumnos con TDL
¿Qué se necesita para comprender un texto? Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora y estrategias para contrarrestarlas
Ejercicios para favorecer la comprensión lectora
Adaptaciones metodológicas que deben aplicar los docentes con sus alumnos con TDL
Técnicas de estudio específicas para el área de Matemática
Recomendaciones para tomar exámenes a alumnos con TDL
Técnicas de estudio que mejor se adaptan a los estudiantes con TDL
Técnicas de estudio por materia (nivel primario)
Técnicas de estudio por materia (nivel secundario)

• Idioma: Español
• Editorial: LIBROS Y RESÚMENES DE MAURICIO E. FAU
• Fecha de lanzamiento: 7 abr 2024
• ISBN: 9798224517329

MAURICIO ENRIQUE FAU

Mauricio Enrique Fau nació en Buenos Aires en 1965. Se recibió de Licenciado en Ciencia Política en la Universidad de Buenos Aires. Cursó también Derecho en la UBA y Periodismo en la Universidad de Morón. Realizó estudios en FLACSO Argentina. Docente de la UBA y AUTOR DE MÁS DE 3.000 RESÚMENES de Psicología, Sociología, Ciencia Política, Antropología, Derecho, Historia, Epistemología, Lógica, Filosofía, Economía, Semiología, Educación y demás disciplinas de las Ciencias Sociales. Desde 2005 dirige La Bisagra Editorial, especializada en técnicas de estudio y materiales que facilitan la transición desde la escuela secundaria a la universidad. Por intermedio de La Bisagra publicó 38 libros. Participa en diversas ferias del libro, entre ellas la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires y la FIL Guadalajara.

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TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA PERSONAS CON TDL

First edition. April 7, 2024.

Copyright © 2024 MAURICIO ENRIQUE FAU.

ISBN: 979-8224517329

Written by MAURICIO ENRIQUE FAU.

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TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA PERSONAS CON TDL

Índice

A quiénes está destinado este libro

Introducción

¿Por qué el trastorno ha cambiado de nombre?

Causas del trastorno

Síntomas

Cómo diferenciarlo de otras afecciones. El momento adecuado para realizar el diagnóstico

Señales de alerta en el primer año de vida

Señales de alarma una vez iniciada la producción del lenguaje

Entre los 3 y los 5 años

Entre los 6 y los 7 años

Entre los 8 y los 11 años

A partir de los 12 años

Tratamiento y perspectivas

¿Qué pueden hacer las familias?

Estrategias para ayudar a los niños con TDL desde casa

Cómo apuntalarlos durante las actividades grupales

Papel del docente

Estrategias generales para docentes con alumnos con TDL

¿Qué se necesita para comprender un texto? Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora y estrategias para contrarrestarlas

Ejercicios para favorecer la comprensión lectora

Adaptaciones metodológicas que deben aplicar los docentes con sus alumnos con TDL

Técnicas de estudio específicas para el área de Matemática

Recomendaciones para tomar exámenes a alumnos con TDL

Técnicas de estudio que mejor se adaptan a los estudiantes con TDL

Técnicas de estudio por materia (nivel primario)

Técnicas de estudio por materia (nivel secundario)

Bibliografía

A quiénes está destinado este libro

Este libro ha sido concebido como una guía esencial dirigida a padres, familiares, acompañantes terapéuticos, docentes generales y docentes integradores especializados en inclusión educativa.

No es un tratado de pedagogía ni un libro para ser leído directamente por los alumnos: es una guía rápida con tips sencillos, listos para ser aplicados por todos aquellos que, en la casa o en la institución educativa, ayudan cotidianamente a estas personas.

Asimismo, no toda la argumentación ni los ejercicios del libro son aplicables a todas las personas con TDL. En este sentido, es fundamental que el lector analice qué aspectos les serán de utilidad al estudiante al que quieran ayudar, de acuerdo a sus características personales y a su edad.

Algunos de los ejercicios son aplicables a todos, mientras que otros servirán a niños en escolaridad primaria, alumnos de escuela media y de educación superior, respectivamente.

Además de ello, será fundamental contar con un diagnóstico específico y personalizado, establecido por un profesional de la salud idóneo.

Con estas aclaraciones, esperamos que la obra les sea de provecho.

Introducción

¿Qué le pasa a un niño con Trastorno del Lenguaje? le pregunta en una entrevista Antonio Martín a Verónica Maggio, quien responde: imagínate en un país en donde apenas conoces el idioma, imagínese qué ocurre cuando le hablan y usted no entiende, o cuando quiere decir algo y no recuerda las palabras o no sabe cómo armar la frase. Eso mismo que usted está imaginando es lo que le ocurre a un niño con Trastorno del Lenguaje.

El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL), anteriormente denominado TEL (Trastorno Específico del Lenguaje), es un TRASTORNO SEVERO DEL NEURODESARROLLO QUE AFECTA LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DESDE LOS INICIOS DEL HABLA EN LA PRIMERA INFANCIA, Y QUE SE PROLONGA HASTA LA VIDA ADULTA, sin que existan causas aparentes como problemas físicos, neurológicos, sensoriales o emocionales que puedan explicar esas dificultades lingüísticas (de allí su carácter específico).

EL RASGO PRINCIPAL DEL TDL ES LA DIFICULTAD PERSISTENTE PARA EXPRESAR Y/O COMPRENDER EL LENGUAJE

Este trastorno AFECTA APROXIMADAMENTE AL 7 % DE LOS NIÑOS, SIENDO CUATRO VECES MÁS PROBABLE EN LOS VARONES que en las mujeres, y se caracteriza por retrasos significativos en el aprendizaje y uso del lenguaje, los que no pueden ser atribuidos a factores como hipoacusia, discapacidades intelectuales, trastornos neurológicos u otros trastornos médicos o ambientales.

LAS DIFICULTADES EN EL TDL PUEDEN MANIFESTARSE EN LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE, LA EXPRESIÓN ORAL, LA PRODUCCIÓN GRAMATICAL Y EL VOCABULARIO.

Los niños con este trastorno pueden tener problemas para seguir instrucciones, comprender el significado de las palabras, formar oraciones completas, expresar sus pensamientos de manera clara, hacer cálculos matemáticos. Pueden presentar también dificultades de atención o memoria, problemas emocionales y en la comunicación social o comportamientos desafiantes.

Es importante destacar que el TDL es un trastorno específico del lenguaje y NO ESTÁ VINCULADO CON otras discapacidades, como EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) O LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL, en donde las dificultades de socialización e intención comunicativa pueden ser notoriamente más profundas y complicadas de corregir.

Sin embargo, es posible que algunos niños con TDL presenten dificultades en otras áreas del desarrollo, como la coordinación motor, la memoria o la atención. De modo que NO PODEMOS HABLAR DE UN TRASTORNO NETAMENTE LINGÜÍSTICO.

El diagnóstico y tratamiento del TDL suelen involucrar a profesionales de la salud, como logopedas o patólogos del habla, quienes trabajan con el niño para mejorar sus habilidades lingüísticas a través de intervenciones específicas.

LA DETECCIÓN TEMPRANA Y LA INTERVENCIÓN SON CLAVES PARA MEJORAR EL PRONÓSTICO Y MINIMIZAR EL IMPACTO DEL TRASTORNO EN EL DESARROLLO GENERAL DEL