Desarrollo de la empatía para mejorar el ambiente escolar en el aula

Por Ruth Stella López Leal, Jorge Eliécer Hernández Perdomo y Edgar Orlando Caro

El fin principal de este trabajo, como parte de las actividades académicas e investigativas en el marco del periodo posacuerdos de paz, es contribuir a mejorar el comportamiento de los estudiantes desde la formación inicial en el aula de clase. Esta investigación considera de manera especial la relevancia de la empatía en el desarrollo y progreso de las relaciones sociales entre los jóvenes, con la intención de crear un ambiente escolar propicio para la convivencia y la formación académica, específicamente en la búsqueda de la mitigación de la violencia en las aulas. 
Para lograrlo, se acudió a los corpus de teóricos que abordan en profundidad estos temas y se tuvo en cuenta la legislación colombiana acerca de la prevención y disminución de los conflictos en las instituciones educativas, a través de la Cátedra para la Paz y la Ley de Convivencia Escolar.
El estudio tuvo un enfoque cualitativo, teniendo en cuenta la estrategia Investigación Acción Educación. Desde el análisis teórico se generaron estrategias de aula, enfocadas en determinar la influencia de la empatía en la mitigación de la violencia en el aula.
Los resultados evidenciaron una disminución en los índices de maltrato verbal y físico dentro de la población estudiada. Por eso se concluye la importancia de implementar estas estrategias en los diseños curriculares institucionales, para mejorar el Índice Sintético de Calidad Educativa, referente al ambiente escolar, así como de ejecutar un plan de aula estructurado que incorpore el desarrollo de la empatía en la educación inicial, para llegar a una verdadera formación integral, base para la convivencia ciudadana.

• Idioma: Español
• Editorial: Editorial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC
• Fecha de lanzamiento: 3 ago 2021
• ISBN: 9789586605595

Vista previa del libro

Caratula_DESARROLLO_DE_LA_EMPATIA-01-01.jpg

DESARROLLO DE LA EMPATÍA

PARA MEJORAR EL AMBIENTE

ESCOLAR EN EL AULA

Ruth Stella López Leal

Jorge Eliécer Hernández Perdomo

Edgar Orlando Caro

DescripciÛn: DescripciÛn: Resultado de imagen para escudo de la uptc

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Tunja

2021

Primera Edición, 2021

50 ejemplares (impresos)

Desarrollo de la empatía para mejorar el ambiente escolar en el aula

Empathy Development to Improve School Environment in the Classroom

ISBN 978-958-660-558-8

ISBN Digital 978-958-660-559-5

Colección de Investigación UPTC No. 190

Proceso de arbitraje doble ciego

Recepción: junio de 2019

Aprobación: agosto de 2019

© Ruth Stella López Leal, 2021

© Jorge Eliécer Hernández Perdomo, 2021

© Edgar Orlando Caro, 2021

© Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2021

Editorial UPTC

Edificio Administrativo – Piso 4

Avenida Central del Norte No. 39-115, Tunja, Boyacá

[e-mail]

www.uptc.edu.co

Rector, UPTC

Óscar Hernán Ramírez

Comité Editorial

Manuel Humberto Restrepo Domínguez, Ph. D.

Enrique Vera López, Ph. D.

Yolima Bolívar Suárez, Mg.

Sandra Gabriela Numpaque Piracoca, Mg.

Óscar Pulido Cortés, Ph. D.

Edgar Nelson López López, Mg.

Zaida Zarely Ojeda Pérez, Ph. D.

Carlos Mauricio Moreno Téllez, Ph. D

Editora en Jefe

Lida Esperanza Riscanevo Espitia, Ph. D.

Coordinadora Editorial

Andrea María Numpaque Acosta, Mg.

Corrección de Estilo

Claudia Helena Amarillo Forero

Libro financiado por la Dirección de Investigaciones de la UPTC. Se permite la reproducción parcial o total, con la autorización expresa de los titulares del derecho de autor. Este libro es registrado en Depósito Legal, según lo establecido en la Ley 44 de 1993, el Decreto 460 del 16 de marzo de 1995, el Decreto 2150 de 1995 y el Decreto 358 de 2000.

Libro resultado de Investigación con el proyecto titulado Caracterización del uso de las redes sociales como instrumento de mediación pedagógica en la educación superior de los países que integran la alianza del pacifico, con SGI 2757

Citar este libro / Cite this book:

López Leal, R., Hernández Perdomo, J. & Caro, E. O. (2021). Desarrollo de la empatía para mejorar el ambiente escolar en el aula. Tunja: Editorial UPTC.

doi: https://doi.org/10.19053/9789586605595

Resumen

El fin principal de este trabajo, como parte de las actividades académicas e investigativas en el marco del periodo posacuerdos de paz, es contribuir a mejorar el comportamiento de los estudiantes desde la formación inicial en el aula de clase. Esta investigación considera de manera especial la relevancia de la empatía en el desarrollo y progreso de las relaciones sociales entre los jóvenes, con la intención de crear un ambiente escolar propicio para la convivencia y la formación académica, específicamente en la búsqueda de la mitigación de la violencia en las aulas. 

Para lograrlo, se acudió a los corpus de teóricos que abordan en profundidad estos temas y se tuvo en cuenta la legislación colombiana acerca de la prevención y disminución de los conflictos en las instituciones educativas, a través de la Cátedra para la Paz y la Ley de Convivencia Escolar.

El estudio tuvo un enfoque cualitativo, teniendo en cuenta la estrategia Investigación Acción Educación. Desde el análisis teórico se generaron estrategias de aula, enfocadas en determinar la influencia de la empatía en la mitigación de la violencia en el aula.

Los resultados evidenciaron una disminución en los índices de maltrato verbal y físico dentro de la población estudiada. Por eso se concluye la importancia de implementar estas estrategias en los diseños curriculares institucionales, para mejorar el Índice Sintético de Calidad Educativa, referente al ambiente escolar, así como de ejecutar un plan de aula estructurado que incorpore el desarrollo de la empatía en la educación inicial, para llegar a una verdadera formación integral, base para la convivencia ciudadana.

Palabras clave: desarrollo de la empatía, ambiente escolar en el aula, violencia escolar, prevención de conflictos, convivencia escolar, maltrato verbal y físico.

Abstract

The main purpose of this work, as part of academic and research activities within the framework of the post-peace agreements period, is to contribute to improve students’ behavior from initial training in the classroom. This research considers in a special way the relevance of empathy in social relations development among young people, with the purpose of creating a school environment conducive to coexistence and academic training, specifically in search of classroom violence mitigation.

To achieve this, the corpus of theorists who deal in depth with these issues as well as the Colombian legislation that frames the way to prevent and reduce conflicts were used, through the Chair of Peace and the School Coexistence Law.

The study had a qualitative approach, taking into account the Education Action Research strategy. From theoretical analysis classroom strategies were generated, focused on determining the influence of empathy in the construction of a healthy school environment to mitigate classroom violence.

Results showed a decrease in verbal and physical abuse indices within the studied population. That is why the importance of implementing these strategies in the institutional curricular designs is concluded, to improve the Synthetic Index of Educational Quality, referring to the school environment, as well as executing a structured classroom plan that incorporates the development of empathy in initial education to reach a true comprehensive training, the basis for citizen coexistence.

Keywords: empathy development, classroom environment, school violence, conflict prevention, school coexistence, verbal and physical abuse.

Contenido

Presentación

1. Introducción

2. Referentes teóricos

2.1 Antecedentes

2.2 Teorías del conocimiento

2.2.1 Inteligencia emocional

2.2.2 Empatía

2.2.3 Ambiente escolar

2.2.4 Violencia escolar

2.2.5 Ley de Convivencia Escolar -Ley 1620 de 2013

3. Diseño de la investigación

3.1 Enfoque y tipo de investigación

3.2 El contexto de la investigación

3.3 Fases de la investigación

3.3.1 Fase I: Indagación

3.3.2 Fase II: Diseño y aplicación de propuesta metodológica

3.3.3 Fase III: Evaluación de la estrategia propuesta

4. Análisis y resultados de la investigación

4.1 Resultado de la Fase I: Indagación

4.1.1 Análisis del observador del alumno

4.1.2 Análisis de las entrevistas o cuestionarios aplicados a estudiantes

4.1.3 Análisis de las entrevistas o cuestionario aplicado a padres de familia

4.2 Análisis Fase II: Diseño y aplicación propuesta metodológica

4.3 Análisis Fase III: Evaluación de la estrategia propuesta

5. Conclusiones

Referencias

Apéndice A

Apéndice B

Apéndice C

Presentación

El presente libro pretende determinar la importancia de la empatía en el mejoramiento del ambiente escolar, específicamente, la mitigación de la violencia que existe en las aulas de clase de la institución educativa. Se analizaron los aportes de teóricos expertos en el tema e igualmente se hizo un acercamiento a la legislación que en Colombia enmarca la forma de prevenir y disminuir los conflictos presentes en las instituciones educativas a través de la Cátedra para la Paz y la Ley de Convivencia Escolar. Se observó el problema, para posteriormente hacer un diagnóstico y, con el aporte de teóricos, se generó una estrategia de aula enfocada en determinar la influencia de la empatía en la construcción de un ambiente escolar sano para mitigar la violencia en el aula de clases. Los resultados evidencian una disminución en los índices de maltrato verbal y físico dentro de la población estudiada. A partir de esto, se concluye la importancia de la implementación de este tipo de estrategias en los diseños curriculares como parte de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de los centros educativos del país, para mejorar los Índices Sintéticos de Calidad Educativa (ISCE) referentes al ambiente escolar. Por lo tanto, se debe elaborar un plan de aula bien estructurado, donde se incorpore el desarrollo de la empatía teniendo en cuenta los diferentes niveles de educación; es decir, enfatizando en la básica y media, como fundamentación para la educación superior. En otros términos, es necesario integrar la empatía a lo académico, para ir generando en los estudiantes un sentimiento de participación afectiva de la persona en la realidad que afecta a otra.

Edgar Orlando Caro

1. Introducción

La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Colegio de Sugamuxi, ámbito de las prácticas de los egresados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), específicamente con los estudiantes del Grado Octavo. La creciente generalización de la violencia dentro de varias instituciones educativas del departamento de Boyacá, hizo ver la necesidad de introducir acciones que permitan mitigar esta situación en las aulas de clase. Son constantes los maltratos verbales, como el uso de vocabulario soez o denigrante; el matoneo, relacionado con la burla excesiva, como asignación de apodos o comentarios que buscan desacreditar o levantar falsos testimonios; o el maltrato físico, como única alternativa de solución a conflictos. Esto ha creado un ambiente nada favorable para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes de estos niveles.

Así que, teniendo en mente la gravedad de esta situación, decidimos realizar esta investigación con fundamento en la pregunta: ¿Qué implicaciones tiene el desarrollo de la empatía como factor determinante en el mejoramiento del ambiente escolar en los estudiantes del Grado Octavo de la Institución Educativa Colegio Sugamuxi?

La estrategia utilizada fue la investigación acción educativa dentro del paradigma cualitativo con enfoque crítico-social. Se buscó dar solución a la problemática presente en el aula de clase a través de la transformación de la práctica pedagógica al adecuar el desarrollo de la empatía dentro de la temática propia de las asignaturas de Lengua Castellana y