Menos violencia, más paz: Identificar el acoso escolar: elementos para la acción

Por Martha Cecilia Álvarez Hincapié

"La cartilla MENOS VIOLENCIA, MÁS PAZ. Identificar y tratar el acoso escolar: elementos para la acción recoge la experiencia investigativa sobre el acoso escolar del Grupo de Investigación Bienestar, Trabajo, Cultura y Sociedad de la Universidad Javeriana-Cali. La cartilla presenta un panorama general de la problemática y sus formas de intervención; con ello, se espera contribuir al conocimiento sobre las graves consecuencias del acoso escolar para los/as estudiantes víctimas de este fenómeno, resaltando la importancia estratégica que tiene la convivencia escolar, constructo psicopedagógico de la cultura educativa, que, analizado y descompuesto en sus elementos, suele considerarse clave para promover las relaciones positivas en el ámbito escolar.

Las instituciones educativas, como espacios de aprendizaje y convivencia social, se encuentran hoy en día con la nececidad de intervenir de manera integral en el problema del acoso escolar. La violencia no solo tiene consecuencias negativas para el desarrollo cognitivo, psicológico y social de los niños y las niñas, también actúa sobre la misma acción educativa, que pierde sentido en un contexto en el que es posible el abuso de poder y en el cual se refuerzan, por acción u omisión, el miedo y la sumisión, las conductas de acoso. Cuando los profesores/as conocen y comprenden el fenómeno del acoso escolar, pueden realizar un trabajo preventivo con estrategias pedagógicas; también tienen la capacidad de intervenir en las aulas de clase, identificando y reconociendo las principales características del acoso escolar y, por tanto, haciendo visible lo invisible, comprometiéndose con la no tolerancia a las expresiones de violencia entre pares, involucrando a la comunidad educativa y la familia para realizar un trabajo efectivo acorde a las necesidades más profundas de los/as estudiantes, especialmente de víctimas y victimarios."

• Idioma: Español
• Editorial: Sello Editorial Javeriano
• Fecha de lanzamiento: 16 dic 2019
• ISBN: 9789585119017

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MENOS VIOLENCIA, MÁS PAZ

Identificar y tratar el acoso escolar:

elementos para la acción

Martha Cecilia Álvarez Hincapié

Santiago de Cali, 2019

MENOS VIOLENCIA, MÁS PAZ

Identificar y tratar el acoso escolar:

elementos para la acción

Martha Cecilia Álvarez Hincapié

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Departamento de Ciencias Sociales

Álvarez Hincapié, Martha Cecilia

Menos violencia, más paz: identificar y tratar el acoso escolar: elementos para la acción / Martha Cecilia Álvarez Hincapié . -- Santiago de Cali: Pontificia Universidad Javeriana, Sello Editorial Javeriano, 2019.

Incluye referencias bibliográficas.

ISBN 978-958-5119-00-0

1. Violencia en la educación 2. Acoso escolar -- Prevención -- Enseñanza 3. Bullying en la escuela 4. Matoneo I. Álvarez Hincapié, Martha Cecilia II. Pontificia Universidad Javeriana (Cali). Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Departamento: Ciencias Sociales.

SCDD 371.782 ed. 23CO-CaPUJ

lmc/2019

Pontificia Universidad Javeriana Cali

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Departamento de Ciencias Sociales

MENOS VIOLENCIA, MÁS PAZ

Identificar y tratar el acoso escolar: elementos para la acción

Autora:

© Martha Cecilia Álvarez Hincapié

ISBN: 978-958-5119-00-0

ISBN (e): 978-958-5119-01-7

Rector

Luis Felipe Gómez

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Formato: 17 cms x 24 cms

© Derechos reservados

© Sello Editorial Javeriano

Coordinación editorial:

Claudia Lorena González

Asistente editorial:

Manuela Triviño Monar

Conversión ePub: Lápiz Blanco S.A.S.

Hecho en Colombia

Made in Colombia

Portada:

Luisa Fernanda Panteves Ospina

Corrección de estilo:

Luisa Fernanda Panteves Ospina

Ilustraciones:

Freepik.es

Pontificia Universidad Javeriana

Calle 18 N°118-250, Av. Cañasgordas,

Santiago de Cali, Valle del Cauca

Teléfonos (57-2) 3218200

Santiago de Cali, Colombia, 2019

El contenido de esta publicación es responsabilidad absoluta de su autor y no compromete el pensamiento de la Institución. Este libro no podrá ser reproducido por ningún medio impeso o de reproducción sin permiso escrito de los titutales del copyright.

AUTORA

Martha Cecilia Alvarez Hincapié

Psicóloga, con Maestría en Educación y Maestría en Administración de Empresas. Candidata a Doctora en Dirección y Administración de Empresa. Docente e investigadora de la Pontifica Universidad Javeriana de Cali. Integrante del Grupo de Investigacion Bienestar, Trabajo, Cultura y Sociedad (Bitacus) Categoría A1 de MinCiencias. Su trabajo invetigativo por varios años se ha centrado en el fenomeno del bullying y su impacto en el ambito escolar. Actualmente investiga en temas relacionados con la gestion de conocimiento, procesos colaborativos y la transferencia de conocimiento.

TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN

INVESTIGACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Principales estudios sobre el tema de Bullying

EL FENÓMENO DEL BULLYING EN CIFRAS

ALGUNOS ELEMENTOS CONCEPTUALES PARA LA COMPRENSIÓN Y LA DISCUSIÓN

ACTORES IMPLICADOS EN EL CONFLICTO

LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UNA VÍA DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN PARA LA PROBLEMÁTICA DEL ACOSO ESCOLAR

PREVENIR E INTERVENIR DOS ACCIONES NECESARIAS ANTE EL FENÓMENO DEL BULLYING

Prevenir también cambia el presente

Elementos para la intervención

Identificando la problemática: hacer visible lo invisible

Erradicar la ley del silencio y el esquema dominio-sumisión: comunicando la problemática

Desempoderando al agresor

El diálogo con los implicados: trabajo interdisciplinario

Evaluación y seguimiento

BIBLIOGRAFÍA

PRESENTACIÓN

Las instituciones educativas, como espacios de aprendizaje y convivencia social, se encuentran hoy en día con la necesidad de intervenir de manera integral en el problema de las violencias que se presentan en el contexto escolar. La violencia no solo tiene consecuencias negativas para el desarrollo psicológico, social e intelectual de las personas, actúa también sobre la misma acción educativa que pierde sentido y se pervierte en un contexto en el que es posible el ejercicio del abuso de poder y se refuerzan, por acción u omisión, el miedo y la sumisión. Este tipo de relaciones afectan de manera significativa el clima de aula.

1. El aula de clase es el lugar idóneo para explorar, aprender, reflexionar, expresar y compartir los sentimientos; en definitiva, para aprender a gestionar las diferencias de forma positiva (Ortega Ruiz, Rey, y Sánchez, 2012).

La escuela debe ser un lugar seguro en el que los niños/as y jóvenes aprendan a ser personas en el sentido amplio del término; un lugar en el que las conductas de humillación, sarcasmo, agresión y violencia no deben tener cabida. Estas son distintas a las diferencias de criterio o intereses, que dan lugar a los conflictos y las formas de abordarlos. De