El arte de la equitación clásica y deportiva

Por Hugo C. Alvarez Cárcamo

"Esta obra es un trabajo concebido con el mejor espíritu y deseo de entregar o más bien colaborar con el estudio y análisis del arte ecuestre, para que todos quienes se interesan en el tema y son hábiles cultores de alguna de las disciplinas de la Equitación, puedan encontrar en estas páginas las recetas y las soluciones a la gran cantidad de du

• Idioma: Español
• Editorial: ibukku, LLC
• Fecha de lanzamiento: 16 jun 2020
• ISBN: 9781640865693

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Hugo C. Álvarez Cárcamo

Maestro de Equitación

El Arte de la Equitación Clásica y Deportiva

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Publicado por Ibukku

www.ibukku.com

Diseño y maquetación: Índigo Estudio Gráfico

Copyright © 2020 Hugo C. Álvarez Cárcamo

Primera Edición 2001

ISBN eBook: 978-1-64086-569-3

Índice

Introducción

Capítulo I

Conceptos Generales de Equitación

Aspectos generales

Lugares para la práctica y enseñanza

El maestro de Equitación (profesor o instructor)

Montar en Forma Individual o en Grupo

Distribución general del tiempo

Definición de algunas expresiones técnicas de interés y uso habitual

El correcto uso del equipo de montar

Forma de Tomar las Riendas

Como Conducir el Caballo Desmontado

Ubicación del Grupo en el Picadero

Montar y Desmontar

Dando Inicio al Trabajo en Grupo

Figuras en el Picadero

Ubicación del Maestro o Profesor en el Picadero

Capítulo II

Línea de Tiempo en el Estudio y Práctica Metódica de la Equitación

Educación del Jinete

Inicio de la Educación del Caballo

Completación de la Educación del Caballo

Capítulo III

La Educación Del Jinete

El asiento y la posición correcta

Vestuario y equipo de montar

Elección de los caballos

Educación práctica del jinete

Trabajo al paso

El trabajo en trote sentado

Trabajo en trote levantado

Trabajo al galope

Primeras ayudas que conocerá el jinete nuevo

Ayudas con las piernas

Ayudas con las riendas

Ayudas con el peso del cuerpo

Ayudas auxiliares

Concepción de ayudas combinadas

Capítulo IV

Mecánica Corporal del Caballo

Conformación anatómica

Análisis de la estructura corporal

Aplomos

Aplomos en Reposo

Aplomos en Movimiento

El casco

El equilibrio

La locomoción

Los aires

El Paso

El trote

El galope

La carrera

Capítulo V

La Psicología Aplicada al Caballo

Idea General

La Psicología

Capítulo VI

La Educación del Caballo Sin Jinete

Consideraciones Generales

Equipo que debemos usar para el trabajo a la cuerda

Ayudas que se pueden aplicar con la cuerda

Trabajo a la cuerda

Tascar a la Mano

Doblar a la mano

Primeros desplazamientos al frente y lateralmente

Reunión a la mano

Trabajo con varias cuerdas

Trabajo en pilares

Capítulo VII

Inicio de la Educación de Caballos Nuevos

Iniciación del Adiestramiento

La recuperación veterinaria del caballo nuevo

Preparación física del caballo nuevo

Comienzo del trabajo de adiestramiento

Trabajo con caballetes

Conocimiento de las ayudas

Desarrollo del impulso y de los aires. El contacto.

Fijar el cuello en la cruz, apoyo hacia delante y abajo

Cubierto

Colocar en la rienda. Caballo en la mano

Plegar y levantar

Origen del levantamiento.

Actitud de trabajo

Actitud de adiestramiento

Desarrollo del tren posterior. La reunión.

Transiciones

Cambios de cadencia

Capítulo VIII

Escuela de Adiestramiento Básico

El rectángulo para pruebas de adiestramiento

Inicio del trabajo

Los giros a pie firme

Los giros en movimiento

El doblar

Montar en colocación y contra colocación

Las flexiones

Pasaje de rincones

Montar en círculo

Las vueltas

La media vuelta

El ocho

Serpentinas

La media parada

La Parada

El alto

El retroceder

El enderezamiento

El trote alargado

Ceder a la pierna

Contra galope

La reunión

El paso en el avanzar del proceso

El trote, base del trabajo

El Galope en el avanzar del proceso

Trabajo en el exterior

Trabajo final

Capítulo IX

Escuela de Adiestramiento Superior

Consideraciones Generales

Las marchas en dos pistas

El espalda adentro

El travers (cabeza al muro)

Renvers (grupa al muro)

El apoyar

Contra cambios de mano en marchas laterales

Pasar de una marcha en dos pistas a otra

La pasada

Encorvar ancas

Los cambios de pie en el aire

Las piruetas

Capítulo X

Alta Escuela

Ideas Generales

Los cambios de pie a cada batida

El piafe

El pasaje

Las transiciones

Capítulo XI

Los Saltos de Escuela

Idea General

La empinada

La corveta

La grupada

La balotada

La cabriola

Palabras Finales

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Hugo C. Alvarez Cárcamo, Abogado, Administrador de Empresas y ex oficial del Ejército de Chile, en el Arma de Caballería. Jinete integrante del Equipo de Salto y Adiestramiento y Polo del Regimiento Húsares de Angol, entre los años 1981 a 1985, al año siguiente realiza el Curso de Maestros de Equitación en la Escuela de Caballería del Ejército de Chile, en Quillota, donde obtuvo el primer lugar.

Los años siguientes, en lo competitivo, entre 1987 y 1990 integra los equipos de Adiestramiento y Concurso Completo de Equitación del Ejército de Chile.

En las actividades docentes, obtiene el título de profesor militar de Escuela y se desempeña como profesor del Curso de Maestros de Equitación, por cuatro años, entre los años 1987 y 1990. Como integrante de la planta de profesores le corresponde dictar las Cátedras de Remonta, Antigua Remonta, Alta Escuela y Teoría de la Equitación, desempeñándose como Jefe del Curso de Maestros el año 1989.

El año 1991, es invitado a integrar la planta de profesores de la Escuela de Caballería del Perú, en el Curso de Maestros de Equitación, siendo destinado por el Ejército de Chile en comisión de servicio. Ese año le correspondió dictar las Cátedras de Teoría de la Equitación y Adiestramiento.

De vuelta en Chile, durante los años 1992 y 1993 se desempeña como Maestro y Jefe de Equipo en la Escuela Militar. Se retira del Ejercito de Chile en diciembre del año 1993. Entre los años 1994 y 1998 realiza funciones como Maestro de apoyo en el Club Ecuestre Internacional y desde 1998 al año 2001 realiza funciones como maestro en el Santiago Paperchase Club.

Integra por dos años la Comisión Nacional de Adiestramiento, organismo asesor de la Federación Ecuestre de Chile, durante los años 1998 y 1999. Juez de Adiestramiento de nivel superior de la Federación Ecuestre de Chile.

Deportista en la practica de distintos deportes con gran éxito, esgrima, ciclismo, running y golf.

El año 2000 en una nueva etapa de su carrera profesional, incursiona en las publicaciones técnicas realizando este trabajo que demoró varios años de investigación y que hoy podemos disfrutar.

El año 2020 , saca una nueva edición, e-book de su libro mejorado para el cultor de las artes ecuestres.

No importa que las cosas no te resulten al primer intento, o tal vez al segundo, o quizás al décimo, persevera con mucho empeño, dedicación, conocimiento y método y si a pesar de todo, aún no logras los resultados esperados, sí habrás logrado la enorme satisfacción de haberlo intentado…

El Autor

Le dedico este libro a mis hijos Hugo, José Antonio y Sofía, porque el mayor legado que un padre puede entregarles, es la educación y el ejemplo personal, demostrándoles que con esfuerzo y fe, las metas se logran y a través de ellas las realizaciones y sueños…

Y a mi señora María Angélica, que siempre ha estado junto a mí apoyándome, lo que ha hecho que sea participe de todas mis realizaciones…

Introducción

Esta obra es un trabajo concebido con el mejor espíritu y deseo de entregar o más bien colaborar con el estudio y análisis del arte ecuestre, para que todos quienes se interesan en el tema y son hábiles cultores de alguna de las disciplinas de la Equitación, puedan encontrar en estas páginas las recetas y las soluciones a la gran cantidad de dudas e inquietudes que se presentan cuando un disciplinado jinete galopa por el estudio y la práctica de la Equitación.

Este riguroso y completo estudio significó un tiempo muy prolongado de arduo trabajo, una incesante recopilación de antecedentes, investigación, redacción, compaginación, diseño gráfico y muchas revisiones técnicas, además de la práctica del deporte que contribuyó a desarrollar la destreza del autor y así poder transmitir esas vivencias, sensaciones y metódico trabajo, para que ustedes puedan mejorar sus rendimientos, logrando un mayor y mejor enriquecimiento intelectual de todo lo que dice relación con el arte – ciencia de la Equitación.

Muchas veces, quienes tenemos la motivación permanente de la auto preparación y nos preocupamos por aprender, investigar y en fin tener mayores recursos para obtener mejores resultados en la educación de nuestro principal alumno y el común denominador, de quienes probablemente recibirán con agrado esta obra, "Nuestro Caballo", tenemos la oportunidad de escuchar con supina ignorancia conceptos técnicos equivocados, de quienes por afición o trabajo se encuentran en el ambiente ecuestre, como también a quienes la practican con dedicación y esmero, pero que por su ausencia de conocimiento no son capaces de concretar o llevar a feliz término el desarrollo del proceso de educación de nuestro caballo, o peor aún a quienes tienen la responsabilidad de formar nuevos jinetes, los que en un futuro no tan lejano serán los responsables de transmitir a través del tiempo las enseñanzas que recibieron de sus maestros, constituyendo en sí el conocimiento acertado.

La suma de estos motivos me incentivaron a comenzar una investigación donde pudiera mostrar el desarrollo y evolución metódica y sistemática que sigue el estudio del arte clásico de la Equitación y que le darán al lector una visión clara, completa y profunda de todas las materias técnicas necesarias para su correcto desenvolvimiento, ya sea como jinete o como instructor; ambas de gran importancia por las buenas o malas consecuencias que pueden arrastrar.

Este trabajo está estructurado a base de las enseñanzas que nos entregaron grandes autores a través de sus reconocidos escritos, los que han sido el pedestal granítico sobre el cual he edificado mi trabajo, tratando de hacer un reconocimiento para estos grandes personajes y mejores jinetes, que nos han transmitido su conocimiento por medio de la herencia escrita, la que perdura a pesar del paso de los años, y que hoy, nosotros agradecemos y destacamos, conocimiento que con el avanzar galopante del tiempo, quienes nos sigan, nuestros hijos, harán un buen uso de ello. Reciban los autores de los libros que sirvieron de base para este trabajo, mi más sincero homenaje y reconocimiento por su gran labor docente, la que diariamente enriquece el espíritu y el corazón de sus ávidos lectores, que buscamos en ellos la respuesta a nuestros problemas e inquietudes.

Este trabajo pretende llevar al lector en un viaje apasionante, donde él irá descubriendo y explicándose las múltiples sensaciones que ha experimentado en la practica de este deporte, entregando en forma ordenada secuencialmente la evolución que va sufriendo la enseñanza desde su inicio hasta su culminación.

Esta enseñanza en realidad, es efímera, ya que nunca se acaba de aprender un nuevo concepto, una nueva sensación percibida o el dominio absoluto de lo que se está hablando estudiando o practicando.

Este trabajo es igualmente útil, tanto para el joven jinete que se inicia en este ambiente, como para quien ya lo practica decididamente desde hace algún tiempo, pero que le falta obtener la experiencia que en definitiva le irá dando la habilidad y destreza tan necesaria para la obtención de la maestría.

Para quienes ya somos maestros y tenemos la gran responsabilidad de transmitir nuestro conocimiento y experiencia, buscando un gran efecto multiplicador, permitirá que cada día el nivel técnico y la afición se eleven alto, pudiendo planificar y estructurar la enseñanza fijándonos objetivos concretos y realizables. Gracias a esta completa, objetiva y profunda obra podrán tener las herramientas necesarias para poder realizar más fácilmente su importante función.

Comienzo con una serie de conceptos generales que se deben dominar previamente, antes de comenzar la práctica de este deporte, luego continúa la preparación del jinete, quien será el responsable después de educar a su caballo. En esta educación del jinete se tocan todos los temas que influyen directamente en él; se define claramente la secuencia que debe seguir el proceso, las sensaciones que debe ir sintiendo en cada uno de los aires y la forma de aplicar correctamente las ayudas. Luego se inicia el estudio de todo lo relacionado con el caballo, sus diferentes movimientos mecánicos, su apreciación estructural y un práctico y útil estudio de algunos aspectos psicológicos de éste.

Una vez dominando los conocimientos previos, tanto lo relacionado con el jinete como con el caballo, se inicia el estudio del proceso de educación que recibirá el caballo, lo que en definitiva se denomina El Adiestramiento o la Doma (desde el punto de vista de la educación y no de la disciplina ecuestre).

La instrucción comienza con el trabajo sin jinete, trabajo que si es bien llevado, acarreará grandes beneficios para la consolidación de la educación de nuestro caballo, el que se comienza y continúa realizando en forma paralela al trabajo montado hasta el final de la educación formal.

Luego damos comienzo a la instrucción de caballos nuevos, que nos servirá como introducción y requisito para el estudio y práctica de las Escuelas de Adiestramiento (Elemental y Superior), culminando con la Alta Escuela y sólo como conocimiento, los saltos de escuela.

Se complementa todo lo anterior con el trabajo en el exterior, que también aporta su enorme cuota de beneficios, con nociones generales de Salto de obstáculos y terreno.

Hay un tema, a mi juicio tremendamente importante y que es destacable enunciarlo en este preámbulo, que dice relación con el concepto de Escuela. Al hablar de ella, no me refiero a una infraestructura física, sino a la enorme edificación moral, intelectual, física y técnica que se ha ido formando a través del tiempo y que comenzó formalmente en Chile con la creación del Curso de Maestros de Equitación del Ejercito de Chile (1903), basado en la enseñanza de las más importantes Escuelas de la época, como Saumur, Hannover y Pignerolo.

Esta enseñanza conceptual fue adquiriendo una identidad propia, la que ha permitido lograr calidad en sus cultores y maestros, en lo docente, por su sapiencia y conocimiento acabado de los temas que trata y en lo práctico por la elegancia y gran destreza que demuestran sus seguidores en todas sus intervenciones.

Esta Escuela Chilena ha basado sus principios en tres aspectos fundamentales que son: Mantener y mejorar el nivel ecuestre; conservar a toda costa las tradiciones y mantener los métodos del adiestramiento académico (condición que en sí le da la categoría de Escuela).

Espero que este trabajo contribuya en alguna medida con todos estos aspecto destacados, mejorando el nivel de conocimiento, cooperando a la mantención de la Escuela Chilena, famosa y reconocida en todo el orbe por la calidad de la enseñanza que ella imparte a través de sus maestros civiles y militares y por la destreza de sus jinetes.

Hugo C. Álvarez Cárcamo

Maestro de Equitación

Autor

Capítulo I

Conceptos Generales de Equitación

Aspectos generales

Al dar inicio al estudio del Arte – Ciencia de la Equitación , es necesario que el lector logre adquirir un conocimiento acabado y minucioso de varios conceptos técnicos generales, que nos permitirá tener un vocabulario común y nos servirá de base de un sólido saber.

Lugares para la práctica y enseñanza

La enseñanza de la Equitación se realizará en una acertada y frecuente combinación de lugares como el picadero cerrado y techado, las pistas planas abiertas como los rectángulos (techados o descubiertos), las pistas de saltos, los picaderos circulares para el trabajo a la cuerda, los picaderos de saltos a la mano y el exterior como uno de los principales.

En la medida que estos se complementen y tengan un uso adecuado y secuencial, permitirá que tanto jinetes como caballos se enfrente a entornos distintos, con diferentes estímulos, con diversos pisos (arena, pasto o terreno natural), logrando en su uso buscar objetivos diferentes y permitiendo hacer más entretenido y variado el trabajo diario.

El maestro de Equitación (profesor o instructor)

Quién se dedique a la enseñanza de la Equitación, debe tener un amplio dominio de ella, tanto teórico como práctico, con sólidos conceptos técnicos y una innegable habilidad en la práctica y demostración de ésta. El ejemplo, como en cualquier actividad docente juega un papel de gran importancia, porque sólo así, el maestro será capaz de mostrar los ejercicios que enseña y se convertirá, en alguna medida, en la meta por lograr de sus alumnos.

Por otra parte, en ésta como en cualquier otra actividad docente, el educador, no sólo deberá transmitir enseñanza técnica relacionada, sino también un sinnúmero de principios; normar la actitud de sus alumnos; incentivar su deseo de aprender; fomentar valores como responsabilidad, sacrificio y abnegación; normar su carácter y en general educar a un deportista en el más amplio sentido de la palabra.

El maestro deberá tener una preparación previa de sus clases, con objetivos claros por lograr con cada jinete, caballo o binomio, con una variedad de ejercicios secuencialmente diseñados y con una exigencia gradual, privilegiando un proceso metódico y paulatino, de tal forma de poder lograr los fines planteados con cierta facilidad, sin crear desorientación en sus jinetes y un esfuerzo físico desmedido en sus caballos.

Además, el diseño o programa deberá estar estructurado con una gran flexibilidad, debido a que la destreza de jinetes y caballos en cada caso son distintos, lo que obligará al maestro a ir modificando o adaptando el trabajo según los logros alcanzados.

Deberá tenerse presente, que si no se alcanza la perfección en algún ejercicio enseñado o practicado, se deberá seguir adelante con la enseñanza. El proceso no concibe ejercicios en forma individual, sino que existe una interrelación permanente entre ellos. Por esta razón ejercicios posteriores o de mayor dificultad en su comprensión, ejecución y esfuerzo físico, irán mejorando paulatinamente los ejercicios ya practicados.

La sesión de clases debe ser programada con anterioridad y debe considerar un desprendimiento, un cuerpo de la sesión y un paso final descongestionante.

El desprendimiento es un trabajo de calentamiento, donde se prepara la musculatura para la exigencia que realizará el caballo en el cuerpo de la sesión y permite que los músculos comiencen a trabajar en forma paulatina, al igual de las articulaciones. Se recomienda realizarlo con las riendas ajustadas, privilegiando el desarrollo de los aires naturales, trotando y galopando naturalmente, permitiendo que los caballos dispongan libremente de sus cuellos.

El cuerpo de la sesión, considera un tiempo intenso de trabajo, el que no deberá ser muy prolongado para no fatigar excesivamente ni al jinete, ni al caballo. Es aquí donde el maestro enseñará la ejecución de nuevos ejercicios; el trabajo se realiza en permanente contacto o en colocación dependiendo del período de ejercitación que se realice, buscando la correcta aplicación en los estímulos del jinete y una buena respuesta de los caballos.

El paso final o descongestionante, se realizará al término de cada sesión, dando al caballo entera libertad en la colocación que de a su cuello y cabeza. Se realizará en un paso largo, buscando la relajación de jinete y caballo, evitando así contracciones musculares.

Durante las clases de Equitación el maestro debe hacer correcciones cortas y frecuentes recomendaciones técnicas, con sus jinetes desplazándose al paso o estando en el alto, para así lograr una mejor comprensión. El uso de un vocabulario técnico adecuado será de mucha importancia, para que sus alumnos comiencen a dominar los temas y conceptos tratados.

El desarrollo diseñado para la clase, debe ser distinto al realizado en la sesión anterior, combinando distintas pistas, variando los ejercicios y sus secuencias para hacerla más entretenida, manteniendo el entusiasmo de los jinetes y caballos, condición de gran importancia para una buena enseñanza.

El maestro debe preocuparse que existan condiciones seguras, revisando el equipo de sus jinetes y exigiendo ejercicios cuya ejecución no pongan en riesgo la integridad física de jinetes y caballos.

Por último, el maestro en su rol de educador, incentivará en sus jinetes la preocupación por su caballo, el amor y cariño que debe existir entre ambos, formando vínculos de verdadera amistad, los que traerán enormes beneficios en el trabajo.

Montar en Forma Individual o en Grupo

La enseñanza puede realizarse montando en forma individual o en grupo, de esta manera se lograran interesantes y mejores resultados.

El trabajo en grupo se realiza preferentemente con jinetes o caballos nuevos, lo anterior porque aún no tienen la solvencia de conocimiento para realizar una secuencia de ejercicios en forma individual.

El trabajo en grupo exigirá de los jinetes un mayor esfuerzo en la conducción de sus caballos, por la conservación de las distancias, el movimiento continuo y la mantención de los aires y cadencias exigidas al grupo.

Sin embargo, personalmente no soy partidario de un trabajo en grupo muy prolongado, este tiene efectos residuales negativos en los caballos, debido a que se limita la capacidad de cada caballo para que pueda desarrollar en forma natural sus aires y cadencias, los que entre unos y otros son distintos, como también una acentuada pérdida de impulso en los aires, estandarizando los desplazamientos de los caballos.

Por otro lado, la monta individual dará al maestro una mayor flexibilidad, pudiendo fijar a cada jinete, distintos ejercicios a desarrollar, dependiendo del nivel en que se encuentre cada uno. Permite además, mejorar la conducción del jinete, mirando lo que pasa a su alrededor y desplazándose de acuerdo a las reglas universales denominada disciplina de picadero.

El control y corrección en la ejecución de los ejercicios exigidos se dificulta y requiere del maestro una gran y permanente atención, para así lograr los objetivos planteados con cada binomio.

Distribución general del tiempo

Sólo con un acucioso y completo programa de trabajo, que considere las condiciones del clima, el lugar de instrucción, las enfermedades que puedan contraer los caballos, los cuidados generales que se debe tener con ellos, los controles de avance en la educación, entre otros y con una gran versatilidad, que permita las adecuaciones que este programa requiera, se asegurará una permanente fluidez en el desarrollo del