Enlace 2: Curso de español para extranjeros (Nivel Intermedio): Comunicación Panhispánica al Alcance del Mundo

Por Emma Ariza Herrera, Clara Helena Beltrán, Claudia Cristina Forero González y Clara Isabel Páez Ruge

Cada unidad de Enlace 2 se abre con los objetivos comunicativos que, como un hilo conductor, anudan su contenido, de forma que el estudiante asuma un mayor control sobre el avance de su aprendizaje y que se evidencie un verdadero proceso de aprendizaje de la lengua extranjera. Cada tema es introducido con muestras de lengua de diversa tipología que, en lo posible, responden a textos auténticos. Lo común en ellas es que reflejan variedades geográficas, sociales y contextuales del español actual.

Niveles B1-B2 en Concordancia con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, MCER.

• Idioma: Español
• Editorial: Universidad Externado
• Fecha de lanzamiento: 1 nov 2013
• ISBN: 9789587901412

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UNIDAD 1

¿EN QUÉ SE FUERON?

OBJETIVOS COMUNICATIVOS

•Contar experiencias de viaje

•Formular quejas y reclamos

1. ¿EN QUÉ TE FUISTE?

1.1. Observe a qué medio de transporte corresponde cada uno de los anteriores documentos. ¿Qué información aporta cada uno en relación con: fecha, hora, número de silla, número de vuelo, destino…?

a. _________________________________

b. _________________________________

c. _________________________________

d. _________________________________

1.2. ¿Con qué medio de transporte de los anteriores relaciona las siguientes palabras?

1.3. En un blog sobre seis medios de transporte en Latinoamérica, varias personas cuentan sus experiencias. ¿A qué medio de transporte se refiere cada uno? Asocie con las imágenes y complete el cuadro que aparece al final del ejercicio.

Charlie40: Tengo 40 años y estoy recorriendo Suramérica. Después de ver la película Home, de Yann Arthus Bertrand, decidí que la vida es muy corta y no vale la pena dedicarla solo a trabajar y a acumular riqueza. Me quedan 27.000 kilómetros de pedal. La gente me dice que estoy loco y que es muy peligroso. Sin embargo, yo decidí vivir. Es un medio que tiene muchas ventajas: es ecológico y barato. Además se conoce gente buena y solidaria y paisajes asombrosos. Recuerde, antes de empezar la travesía hay que documentarse sobre las ciclorrutas porque hay zonas intransitables en los Andes. El clima impredecible es otro problema que retrasa el recorrido.

Fecha de visita: 17 de septiembre

Publicado: 8 de septiembre

Tomoko12: Este medio de transporte es tradicional en algunos pueblos de Colombia para llevar pasajeros y mercancías. En algunas ciudades como Cartagena y Bogotá es de uso exclusivo para turistas y se renta por horas para recorrer los sitios emblemáticos. Está pintado de muchos colores, tiene nombres muy curiosos y en algunos casos lo adaptan con pista de baile y luces de discoteca. Es muy divertido viajar en él, pero no parece tan seguro.

Fecha de visita: 28 de septiembre

Publicado: 25 de septiembre

Richard09: Muy buena opción para moverse por una ciudad congestionada como Bogotá. Los carteles con los trayectos de cada línea y la señalización son bastante claros y fáciles de entender, pero si les preguntan a los policías que están en las estaciones los ayudan con gusto. Según el día y el horario pueden estar muy llenos y hay que viajar apretados. Es limpio y barato… Por supuesto, hay que tener cuidado con la billetera y el celular, como en cualquier ciudad del mundo.

Fecha de visita: 22 de octubre

Publicado: 20 de octubre

Hellen05: Este es el mejor medio de transporte que existe. Es rápido, seguro y cómodo. Mucho más si se viaja con niños pequeños. Además, si se reserva con tiempo se encuentran ofertas a precios increíbles.

Disfruto mucho los trayectos largos para leer y descansar. Sin embargo, cuando se pierde una conexión, las maletas no aparecen o hay que esperar horas por mal tiempo, me desespero. En Suramérica prefiero este medio porque la geografía es muy agreste y viajar por tierra no es tan cómodo.

Fecha de visita: 12 de octubre

Publicado: 10 de octubre

¡Hola! Soy Michael y acabo de llegar del Amazonas. ¡Qué experiencia tan mágica! Para llegar a la reserva natural donde me hospedé con mis amigos se necesita preparación física y sicológica para poder disfrutar de la gran biodiversidad. Los mosquitos y la humedad pueden ser un problema si no se está bien preparado. En un solo día puedes transportarte por aire, tierra y agua. En el río Amazonas hay todo tipo de transporte fluvial. Hay desde cruceros lujosos hasta planchones y chalupas. En la red encontrarán consejos útiles para viajar con seguridad al inhóspito Amazonas.

Fecha de visita: 28 de octubre

Publicado: 25 de octubre

Bladisyger: Como mochileros, escogimos este medio por ser el más barato. Dormimos de noche y conocemos de día. Además, la comida por el camino es muy barata y rica, especialmente las frutas. Los trayectos son largos y por las montañas no es muy rápido. Las condiciones de las carreteras no son buenas, pero los paisajes hermosos compensan las incomodidades. Finalmente, no fue tan terrible porque hicimos muchos amigos por el camino y mejoramos nuestro español. Si alguien se quiere unir a nosotros, nuestro correo es: [e-mail]

Fecha de visita: 22 de octubre

Publicado: 20 de octubre

1.4. Estos son algunos de los problemas que enfrentan los viajeros. ¿Usted se ha encontrado con alguno de estos inconvenientes? ✓ ¿Qué ha hecho?

_✓__ El vuelo se retrasa/cancela sin previo aviso.

_____ Usted pierde la conexión.

_____ Las maletas no llegan.

_____ Hay mal tiempo.

_____ El avión presenta un daño.

_____ No escucha el llamado para abordar.

1.5. Cuéntele a la clase qué medios de transporte masivo existen en su ciudad/país de origen y cómo son (modernos, antiguos, lentos, rápidos, caros, baratos,…). ¿Qué otros medios se usan? ¿Cuál prefiere?

1.6. Utilizando algunas de las frases de los blogeros, construya un nuevo blog sobre un viaje que usted haya hecho.

2. UN REGRESO COMPLICADO

2.2. ¿Recuerda a qué se refieren las siguientes palabras que escuchó? Asócielas y reescriba las situaciones. Escuche nuevamente el audio.

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2.3. ¿Recuerda alguna anécdota, como la de Isabela, en un aeropuerto? ¿Qué pasó? Escríbala y compártala con la clase.

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2.4. En la siguiente sopa de letras hay 15 expresiones que sirven de marcadores temporales relacionados con el pasado. Los cuadros sombreados son el comienzo de cada expresión que puede estar conformada por una, dos, tres o cuatro palabras. !Atención! Hay una letra que sirve para dos expresiones.

2.5. Ordene las expresiones de tiempo de la más lejana a la más cercana.

2.6. Pretérito indefinido

1. Complete las tablas.

Verbos regulares

Verbos irregulares

2. Complete la carta de Isabela con los verbos apropiados.

estar / hacer / ser / pasar / ir / caber / comprar / poner

3. ¿A, EN O DE?

3.1. ¿Qué expresan las preposiciones a, de y en , en las siguientes oraciones tomadas del diálogo de Isabela y su amiga? Complete el cuadro que aparece abajo.

1En México.

2.... mi viaje de regreso…

3.... regreso a casa…

4.... llegué tarde al aeropuerto…

5....regreso a Bogotá…

6.... fui a reclamar mi equipaje,…

7Otro pasajero la tomó de afán.

8.... después de un buen rato,…

9Cuando llegué a mi apartamento,…

10 Pasé la noche en un hotel.

1. • Acabo de llegar de Guadalajara.

□ ¿Cuándo estuviste en México?

2. • _____ Acapulco hay unos hoteles espectaculares.

□ ¿Estuvo _____ alguno de ellos?

• No. Estuve _____ un albergue para estudiantes.

3. • Antes _____ venir a este país, viví dos años _____ Honduras.

□ ¿_____ qué ciudad viviste?

4. • ¿Cómo viajaron _____ Guadalajara a Acapulco?

□ _____ avión.

5. • ¿_____ dónde compraste esa artesanía?

□ _____ Cancún.

4. ¿PODRÍAN TRAERME … ?

1. Isabela se alojó en una habitación:

a. triple

b. doble

c. sencilla

d. matrimonial

2. Isabela permaneció en el hotel:

a. tres noches

b. una semana

c. una noche

d. cuatro horas

3. La recepcionista le solicitó:

a. un cheque viajero

b. una tarjeta de crédito

c. efectivo

d. $100.000

4. El valor de la habitación incluyó:

a. cena

b. almuerzo

c. desayuno

d. cena y desayuno

5. Isabela reclamó:

a. papel higiénico

b. jabón

c. toallas

d. agua

6. La recepcionista:

a. resolvió todos los problemas de la habitación

b. resolvió uno de los problemas

c. no resolvió ninguno de los problemas

d. no sabe que hay problemas

4.3. Trabajen en parejas y escojan roles. Escriban el diálogo.

A: Cliente. B: Recepcionista.

Situación:

A ya está en la habitación del hotel. Llama por teléfono a B, se identifica (nombre y número de habitación) y le comunica que algo hace falta/no funciona/no está bien.

B se disculpa y le explica cómo arreglará el/los inconveniente(s).

Expresiones útiles

Para reservar:

Quisiera hacer una reserva para el … / del … al …

Una habitación: doble / sencilla / con tres camas sencillas / con vista a…

¿Qué precio tiene? ¿Cuánto vale la noche? ¿Qué incluye?

¿Incluye el desayuno? ¿Los impuestos están incluidos?

¿Tiene servicio de internet / piscina / gimnasio / transporte al aeropuerto?

¿A qué hora es el check-in / check out?

Quejas/reclamaciones/sugerencias

Señor/señorita, habla … de la habitación…, tengo un problema: …

No hay buena presión de agua en la ducha / toallas / papel higiénico / almohadas.

No funciona el televisor / el internet / el aire acondicionado / el ventilador / el agua caliente.

Hay mosquitos / cucarachas / (mucho) ruido / un olor raro.

Podría por favor subir / cambiar / traer / enviar /…

4.4. Constantemente, los turistas tienen problemas durante sus viajes por los servicios recibidos en hoteles y restaurantes. Lea la situación de Mario en la siguiente carta:

4.4.1. Conteste las siguientes preguntas en relación con la carta:

1. El objetivo de la carta es quejarse. ¿Qué expresiones utiliza quien escribe la carta para quejarse?

2. ¿Cuál es el principal tiempo verbal usado en la carta?¿Por qué cree que Mario usó ese tiempo?

3. ¿Qué significan las expresiones temporada alta y temporada baja ? ¿Estas corresponden a la misma época del año en su país?

4. ¿En su país existen oficinas de defensa del consumidor? ¿Son efectivas?

5. En el siguiente recuadro aparecen las partes básicas que estructuran una carta no familiar. Identifíquelas en la carta anterior:

4.4.2. El propósito natural de una carta de queja es recibir una respuesta satisfactoria. El gerente del Hotel Internacional con el lema el cliente tiene la razón, escribe una respuesta para Mario Bernal. Ayúdele a organizar el párrafo del cuerpo de la carta:

a. Adjunto a la presente, usted encontrará la invitación.

b. Estos incluyen modificación de los precios en las cartas y llamado de atención al personal.

c. Con referencia a su queja del 28 de diciembre pasado, me permito presentarle disculpas como gerente del Hotel Internacional.

d. En desagravio, lo invitamos con un acompañante a una cena especial en nuestro restaurante.

e. Tiene toda la razón al expresar su molestia por los precios que tuvo que pagar.

f. Agradecemos su misiva y le reiteramos nuestras disculpas.

g. Su queja será tenida en cuenta para los respectivos correctivos.

Cambios vocálicos y/o consonánticos e-i / o-u / i-y en terceras personas (singular y plural) en el pretérito indefinido

5. ¿SE ESCRIBE CON i O CON y ?

•La y es vocal en los siguientes casos:

✓Cuando va al final de una palabra y forma parte de un diptongo o un triptongo: ley, voy, hoy, hay, Paraguay, Uruguay .

✓Cuando se utiliza como conjunción para unir palabras u oraciones: Habla inglés y ruso, Colombia y Ecuador .

•La y es consonante en algunos casos. Por ejemplo:

✓En los plurales de los nombres terminados en y : leyes, reyes, bueyes .

✓En la conjugación de los verbos terminados en – oir y - uir : oí → oyó, contribuir → contribuyó .

✓En algunas formas de los verbos caer → cayó, creer → creyó, leer → leyó, poseer → poseyó .

✓En el gerundio del verbo ir : yendo .

✓En palabras que contienen la sílaba – yec : inyección, proyección .

✓Al principio o en el interior de una palabra, si va seguida de vocal: yo, yuca, ya, payaso, paraguayo, uruguayo, papagayo .

5.1. En la sopa de letras hay doce palabras que contienen y y seis que contienen i . Encuéntrelas.

5.2. Ahora, clasifíquelas según las reglas que aparecen en el recuadro. Se escribe…

5.3. Complete las palabras con i o y .

1. virre__es

2. ___olima

3. __guana

4. care__

5. Urugua__

6. esto___

7. viv__

8. re__

9. as__

10. __uxtaponer

5.4. Complete las oraciones de la columna A con la palabra apropiada de la columna B.

6. EL BONDI, COMBI, GUAGUA O AUTOBÚS

Los nombres de los medios de transporte urbano pueden variar de país a país en Hispanoamérica.

Si usted toma un autobús en Argentina está abordando un bondi, pero si lo toma en Ciudad de México se está subiendo a un camión. Si va a Cuba, usted está tomando un guagua, que en Chile viene a ser un bebé. Los colombianos diferencian de manera meticulosa los diferentes tipos de transporte público: le dicen buseta al bus corto y chato; alimentador a los buses que llevan pasajeros desde el terminal de transmilenio y van a puntos más lejanos a donde este no llega; y colectivo, al bus más pequeño y chato.

Si usted toma un taxi en México, es posible que esté abordando un volcho o vocho, nombre dado a un automóvil VW, modelo escarabajo, muy usado en ese país para este tipo de transporte público.

El automóvil particular es llamado carro en muchos países de América Latina, que viene a ser el mismo coche español. En México, este último nombre también es utilizado para denominar a un vagón o coche de ferrocarril, mientras en Guatemala significa cerdo.

A propósito de trenes, existen varios dichos que los involucran: Dejar el tren significa quedarse soltero o soltera; estar como un tren, en España, es ser muy atractivo; llevarse el tren a uno, en México, es morirse; estar en tren de..., en Río de la Plata,