Seguimiento De Egresados: Una Excelente Estrategía Para Garantizar Una Educación De Calidad

Por Dra. María Esther Barradas Alarcón

Hoy ms que nunca las Instituciones de Educacin Superior (IES) admiten lo determinante que es tener, informacin oportuna y acertada del desempeo y ubicacin laboral de sus egresados, pues son ellos los que representan la universidad y su plan de estudio que los formo.

En el trascurrir del tiempo a los programas de seguimiento de egresados se les ha llegado a considerar una excelente estrategia para analizar si estn siendo o no pertinentes las diferentes competencias en la formacin profesional de sus egresados, con respecto las necesidades que demanda el campo laboral.

Estar al tanto del impacto que tiene la educacin superior en nuestro entorno, ofrece a la Universidad indicadores para la toma de decisiones en el progreso institucional y en la calidad de sus procesos de docencia, investigacin, vinculacin, tutoras, gestin; atendiendo las demandas sociales as como del mercado laboral que le permitan cumplir con su misin y visin como institucin de educacin superior.

La presente gestin rectoral, de la Universidad Veracruzana, consciente de la importancia que tiene el vnculo entre la universidad y sus egresados, el aseguramiento de la calidad y la competitividad con estndares internacionales, el mejoramiento del bienestar y fortalecimiento de la identidad de los universitarios, con el propsito de asegurar una oferta educativa de calidad, pertinente y estrechamente relacionada con el entorno local y global. Actualiza y mejora el Programa Institucional de Desarrollo y Seguimiento de Egresados UV (PIDSE UV), en el que se fundamenta este libro: Seguimiento de Egresados una excelente estrategia para garantizar una educacin de calidad, el cual tiene dos propsitos; uno de ellos es dar conocer las bases tericas en que se fundamentan los estudios de seguimientos de egresados para la toma de decisiones que garanticen una educacin de calidad. El otro propsito es dar a conocer el programa de seguimientos de egresados de la facultad de Psicologa de la Universidad Veracruzana, campus Veracruz, as como sus avances.

• Idioma: Español
• Editorial: Palibrio
• Fecha de lanzamiento: 20 may 2014
• ISBN: 9781463380328

Dra. María Esther Barradas Alarcón

Dra. María Esther Barradas Alarcón. Es Licenciada en Psicología por la Universidad Veracruzana, (U.V.) México, con maestría en Psicología Clínica, egresada de la Facultad de Psicología de la Habana Cuba, cuenta con doctorado en Educación. Por veinte y cinco años se dedicó a la orientación educativa y a dar psicoterapia dirigida a la comunidad estudiantil del Instituto Tecnológico de Veracruz. Cuenta con más de 28 años a padres de familia a través del programa Padres Eficaces con entrenamiento Sistemático ( P.E.C.E.S ). Es profesora de tiempo completo titular “C” en la Facultad de Psicología de la Universidad Veracruzana región Veracruz. Es Perfil Deseable PRODEP, desde el 2009, a la fecha, Ejerce actividades de tutorías. Es líder del Cuerpo Académico Investigación e intervención en psicología: UV-CA-285. Es Investigadora integrante del Sistema Nacional de Investigadores, CONACYT. Ha escrito varios libros y artículos en diferentes revistas nacionales e internacionales.

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Copyright © 2014 por Dra. María Esther Barradas Alarcón.

Número de Control de la Biblioteca del Congreso de EE. UU.:   2014904422

ISBN:   Tapa Dura               978-1-4633-8031-1

             Tapa Blanda            978-1-4633-8033-5

             Libro Electrónico   978-1-4633-8032-8

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Fecha de revisión: 14/05/2014

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CONTENTS

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

1.1 Globalización.

1.1.1 Globalización y las políticas públicas en México

1.2 Retos ante la globalización.

CAPÍTULO II: CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO

2.1 Concepto de Calidad Educativa.

2.2 Gestión de la calidad Educativa en la Educación Superior.

2.3 Diferentes organismos evaluadores de la calidad en Educación superior.

2.3.1.- Estructura básica del modelo de análisis para la valoración de la calidad de la educación superior.

2.4 Desarrollo de la calidad en la formación de los psicólogos en México

CAPÍTULO III: TEORÍA QUE SUSTENTAN LOS ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

3.1 Teoría del Capital Humano.

3.2 Teoría de la Fila

3.3 Teoría de la Devaluación de los Certificados

3.4 Teoría de la Educación como Bien Posicional.

3.5 La Teoría de la Segmentación.

CAPÍTULO IV: ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS EN LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA

4.1 Concepto de estudios de seguimiento de egresados.

4.2 Antecedentes Institucionales del estudio de Seguimiento de Egresados en la Universidad Veracruzana

4.3 Programa Institucional de Desarrollo y Seguimiento de Egresados UV (PIDSE UV)

CAPÍTULO V: UNIVERSIDAD VERACRUZANA

5.1 Reseña Histórica de la carrera de Psicología en la UV

5.2 Historia de la Facultad de Psicología de la UV campus Veracruz

5.3 Modelo educativo Integral Flexible

5.4 Programa de estudio de la Facultad de Psicología de la U.V. campus Veracruz.

5.4.1 Perfil de Ingreso.

5.4.2 Perfil de Egreso

5.5 Programa de Seguimiento de Egresados de la Facultad de Psicología Campus Veracruz U.V.

CAPITULO VI: AVANCES DEL PROGRAMA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA U.V. CAMPUS VERACRUZ.

6.1 Construcción del Problema

6.2 Base Epistémica.

6.3 Metodología

6.4 Análisis de Datos y Resultados

6.4 Conclusiones.

FUENTES

GLOSARIO

ANEXO SIGLAS Y ACRÓNIMOS

SÍNTESIS CURRICULAR

INTRODUCCIÓN

E n el transcurrir del tempo a nivel internacional se ha presentado de manera gradual, una mayor consolidación hacia la tendencia de evaluar la actividad universitaria, esto como una manera de declaración de cuentas al ciudadano, a la sociedad en general como a las autoridades gubernamentales.

Considerando este ambiente de evaluación, el estudio de seguimiento de egresados es una cuestión imprescindible para las universidades, pues el desempeño profesional y personal de los egresados facultan establecer indicadores con respecto a la calidad y eficiencia de las instituciones de educación superior.

Entre las ocupaciones prioritarias de toda universidad debe estar en analizar meticulosamente la inserción de los egresados en el mercado laboral con el propósito de mejorar su oferta de enseñanza y formación.

Como se observa en la actualidad, las circunstancias económicas, sociales, tecnológicas primordiales han cambiado radicalmente, y las estructuras y políticas de la organización laboral exigen que haya un sólido enlace entre las diferentes competencias. Actitudes conocimientos y habilidades formativas y profesionales. Para lograr este, se requiere no sólo de cooperación en el área de educación universitaria, también se requiere que enlace, las universidades deben ser impulsoras de la innovación y del desarrollo tecnológico.

En este momento, las universidades requieren asegurar competencias, capacidades y servicios profesionales que no concluyan con la obtención de un título sino que impulsen y motiven al egresado en una actualización y formación continua más, allá del grado obtenido, que se apropien y convenzan de mantenerse en un aprendizaje permanente.

Hoy en día, se han encontrado tres aspectos primordiales que afectan en cuanto a los requisitos que se les exigen a los profesionista altamente calificados.

•   El primer aspecto es la tendencia, que los egresados deben de estar cada vez mejor educados y capacitados, un factor que muchos consideran como el impulsor clave del crecimiento económico global.

•   El segundo aspecto es la tendencia que se relaciona con el término la sociedad de la información, frase creada no sólo para mostrarse conforme el alcance cada vez mayor de la tecnología avanzada y los sectores con un alto nivel de conocimientos en la economía, sino también enfatiza que la organización laboral está cambiando como consecuencia de la creciente importancia de los conocimientos.

•   El tercer aspecto es la tendencia en los cambios permanentes en el mercado laboral.

Luego entonces en los últimos años, las universidades e instituciones de educación superior a nivel mundial han emprendido acciones enfocadas en el aseguramiento de calidad, para satisfacer las necesidades tanto de sus estudiantes, como de la sociedad con respecto al mercado laboral. Consecuentemente, el conocimiento bien establecido de las fortalezas y las debilidades de sus programas de estudio es primordial para la gestión de la calidad.

Los estudios de seguimiento de egresados formalizan una manera de realizar esta medición.

De acuerdo a lo anterior los propósitos que se plantean en este libro son:

•   Dar a conocer generalidades y teorías que sustentan los programas de seguimiento de egresados.

•   Presentar el Programa de Seguimientos de egresados de la Facultad de Psicología Universidad Veracruzana campus Veracruz-Boca del Río así como algunos de sus avances.

CAPÍTULO I

GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

Dra. María Esther Barradas Alarcón

Dra. María de Lourdes Lidia Guzmán Ibáñez

Mtra. Vanessa Gutiérrez Cotaita

E n el actual mundo globalizado, la educación superior tiene desafíos trascendentales.

Uno de ellos es formar un recurso humano con la más alta calidad, algunos investigadores hablan de formar profesionales competitivos, al hablar de competitividad se tiene que ser claros en el punto de relacionar ésta con una racionalidad axiológica, es decir, pensar en el hombre como un ser histórico y como persona dotada de valores, de ética, es considerar que el desarrollo económico debe servir al hombre y no éste al desarrollo. La relación competitividad – Educación Superior, dentro de una racionalidad axiológica debe centralizarse en el humanismo para no caer en la lógica del capital y de la instrumentalización. Otros desafío, es que es indispensable tener en cuenta que la globalización está rompiendo conceptos, visiones y paradigmas, por lo tanto la investigación en educación superior tiene que estar permanente ya que debe contribuir a la solución de problemas conceptuales e introducirnos en nuevas meta, paradigmas, discursos y lenguajes.

1.1 Globalización.

El proceso de la formación de una sociedad a nivel mundial que combina factores económicos, tecnológicos, políticos, financieros, sociales, ecológicos, entre otros, se le llama Globalización o mundialización.

La Globalización, es una etapa avanzada de la división internacional del trabajo, la cual se caracteriza por una mayor interacción e interdependencia de los factores y actores que intervienen en el proceso de desarrollo mundial. Estos factores y actores son de índole económica, social, política, ambiental, cultural, geográfica, entre otros, e involucraran relaciones entre estados, regiones, pueblos, y partidos,….. (Romero 2002:4)

Como se ve en esta descripción y retomando esta porción …mayor interacción e interdependencia de los factores y actores que intervienen en el proceso del desarrollo mundial…, es una realidad que se ve hoy en día, pues la velocidad de intercambio de información por efecto del avance tecnológico de las comunicaciones es impresionante, en pocos minutos, se obtienen miles y miles de datos que ya es imposible procesarlos para la mente humana, es tan voluminosa la información que nos rodea diariamente que a juicio de los científicos, los conocimientos se tornan obsoletos en el curso de tres años, desde luego que esto implica convertir la información en conocimiento útil que conlleva un proceso complejo de depuración y la puesta en marcha de una metodología adecuada.

Para otros, la Globalización se presenta como una ideología que enaltece el fundamentalismo en el mercado, enaltece la libertad del comercio, promueve el flujo libre de los factores de producción (No así con la mano de obra, que sigue sometida a numerosas limitaciones de diferente tipo), favorece el desmantelamiento del estado, se apropia la monarquía del capital, impulsa el uso de nuevas tecnologías, apoya la homologación de las costumbres y la imitación de las pautas de consumo, y fortalece la sociedad consumista(Romero 2002;10)

Al analizar esta segunda descripción acerca de la globalización y retomando la frase: ….enaltece el fundamentalismo del mercado…. Hace énfasis en el concepto fundamentalismo y en su significado más elemental como el principio, la raíz, el cimiento sobre el que se funda una cosa, una idea, una doctrina, en este caso, el mercado como fundamento y guía de toda acción y decisión del estado en materia económica, por eso, en la misma definición se habla del «desmantelamiento del estado», o sea, que éste se desentiende de sus principales funciones y obligaciones; frente a la economía, el capital transnacional lo regula todo.

Esto quiere decir entonces que la globalización sugiere dos factores, factor financiero y el factor comercial, su inicio está en los avances tecnológicos, en la combinación de tecnologías de la información y de las comunicaciones, así como de la iniciación de los mercados de capitales. Lo anterior facilita que las sociedades, instituciones y las personas del mundo en general puedan relacionarse y comunicarse, generando de manera gradual un nivel de dependencia entre las personas, ciudades, países del mundo, sobre todo en el área comercial, financieros, turísticos y de las comunicaciones.

Se ve entonces que el progreso técnico y la liberalización de los intercambios han permitido la mundialización y la expansión del comercio. No sólo las mercancías, sino también los servicios (seguros, licencias, patentes, servicios bancarios…) y los productos culturales y artísticos circulan a una enorme velocidad. Este gran salto, se debe a la posibilidad de concentrar y transmitir rápidamente una gran cantidad de información, lo que permite comprar y vender en cualquier parte del mundo, conociendo la diversidad de la oferta y produciendo para mercados lejanos. Y a ello se añade el desarrollo del transporte, que permite mover personas y mercancías con gran facilidad y a precios cada vez más bajos.

Desde el punto de vista ideológico, la globalización, es el argumento neoliberal que trata de justificar la inevitabilidad de someter el desarrollo de los países a los dictados del mercado bajo el supuesto de la igualdad de oportunidades para todos. (Romero, A.2002:16).

Sobre la base de esta supuesta igualdad, de la posibilidad de vincularse al comercio mundial de bienes y servicios, se aceptó en México el tratado de libre comercio el cual incide negativamente sobre la economía del país porque ésta no es competitiva, argumentándose que no, reúnen los requisitos fitosanitarios o zoosanitarios. La globalización, según dice el Dr. Romero (2002), experto en este tema,