Desarrollo de material impreso didáctico en base a la técnica pictográmica

Por Luis Mesías

Vivimos en una época en la que parece existir un predominio total de la telemática  sobre los libros. Pero al margen de que sea cierta ésta dominación, la realidad es que, la mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes se producen justamente a través de la lectura y no por la utilización de otros medios excluyentes, sino complementarios. 

 

La enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura ha sido y es uno de los temas de constante estudio en el ámbito educativo, puesto que si un niño fracasa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura se verá afectado su rendimiento académico en el futuro inmediato y, con ello el acceso a la formación cultural. Por consiguiente, es una de las mayores preocupaciones y retos con que se enfrentan los profesionales de la enseñanza en los primeros niveles educativos.

En Ecuador, y Latinoamérica, existen graves falencias de forma y fondo en el sistema de educación básica, que se refleja en el alto porcentaje de analfabetismo, sobre todo en el sector rural, docentes mal capacitados en pedagogía educativa, deficiente infraestructura física y material didáctico limitado que a pesar de ser gratuito no satisface las necesidades académicas de los estudiantes.

Muchos de los fracasos escolares provienen de la falta de costumbre o hábito de leer por parte de los estudiantes desde muy pequeños. Los niños y niñas requieren de una participación activa y efectiva de parte de padres de familia y maestros que promuevan el amor y el gusto por la lectura para que corrijan sus falencias, mejoren sus capacidades de aprendizaje y se involucren de manera activa a la sociedad.

• Idioma: Español
• Editorial: El Profeta
• Fecha de lanzamiento: 3 mar 2023
• ISBN: 9798215690055

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Índice

Índice

Presentación

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I

1.1  Modelo educativo

1.1.1 Cobertura y calidad de la educación en el área de Lengua y Literatura en el Ecuador

1.1.2 Potencial formativo de la lectoescritura

1.1.3 Inter-aprendizaje de la lectoescritura

1.2  Escuela 5 de Junio

1.2.1 Estándares de aprendizaje  de Gestión Escolar

1.2.1.1  Estándares del área de lengua y literatura

1.2.2 Planificación Curricular Tercer Año de Educación General Básica área de Lengua y Literatura

1.2.2.1  Planificación por Bloques Curriculares

1.2.3 Métodos y procesos didácticos impartidos por la escuela 5 de Junio en el Tercer Año de Educación Básica para el interaprendizaje de la Lectoescritura.

1.3  Recursos Didácticos proporcionados por el Ministerio de Educación

1.3.1 Precisiones para la selección de textos

Precisiones para leer

1.3.2 Indicadores esenciales de evaluación

1.3.3 Prueba de diagnóstico aplicada por las maestras del Tercer Año de Educación General Básica en la Escuela 5 de Junio.

1.3.4 Resultado de Aciertos y Errores

Presentación

Las maestras de las Escuelas Fiscales no disponen del material didáctico suficiente para apoyar su trabajo en el proceso de inter-aprendizaje en la lectoescritura, por lo tanto, este libro permitió desarrollar material didáctico en base al método pictográmico. La propuesta se ubica en el campo del Diseño Grafico y lo relaciona interdisciplinariamente con la psicología y pedagogía infantil. El 100% de los niños de la Escuela 5 de Junio, participantes en el estudio, manifestaron su agrado con el uso del material didáctico desarrollado. Al aplicar el material didáctico, la comprensión se incrementó del 70% al 98%.

INTRODUCCIÓN

Vivimos en una época en la que parece existir un predominio total de la telemática  sobre los libros. Pero al margen de que sea cierta ésta dominación, la realidad es que, la mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes se producen justamente a través de la lectura y no por la utilización de otros medios excluyentes, sino complementarios. 

La enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura ha sido y es uno de los temas de constante estudio en el ámbito educativo, puesto que si un niño fracasa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura se verá afectado su rendimiento académico en el futuro inmediato y, con ello el acceso a la formación cultural. Por consiguiente, es una de las mayores preocupaciones y retos con que se enfrentan los profesionales de la enseñanza en los primeros niveles educativos.

En Ecuador, y Latinoamérica, existen graves falencias de forma y fondo en el sistema de educación básica, que se refleja en el alto porcentaje de analfabetismo, sobre todo en el sector rural, docentes mal capacitados en pedagogía educativa, deficiente infraestructura física y material didáctico limitado que a pesar de ser gratuito no satisface las necesidades académicas de los estudiantes.

Muchos de los fracasos escolares provienen de la falta de costumbre o hábito de leer por parte de los estudiantes desde muy pequeños. Los niños y niñas requieren de una participación activa y efectiva de parte de padres de familia y maestros que promuevan el amor y el gusto por la