Interrelación, comunicación y observación con la persona dependiente y su entorno. SSCS0108

Por Rosario Martín Martos y Virginia Moreno García

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCS0108. ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS EN EL DOMICILIO". Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.

• Idioma: Español
• Editorial: IC Editorial
• Fecha de lanzamiento: 13 sept 2022
• ISBN: 9788411032001

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ic editorial

Interrelación, comunicación y observación con la persona dependiente y su entorno. SSCS0108

© Rosario Martín Martos

© Virginia Moreno García

1ª Edición

© IC Editorial, 2022

Editado por: IC Editorial

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ISBN: 978-84-1103-200-1

Presentación del manual

El Certificado de Profesionalidad es el instrumento de acreditación, en el ámbito de la Administración laboral, de las cualificaciones profesionales del Catá-logo Nacional de Cualificaciones Profesionales adquiridas a través de procesos formativos o del proceso de reconocimiento de la experiencia laboral y de vías no formales de formación.

El elemento mínimo acreditable es la Unidad de Competencia. La suma de las acreditaciones de las unidades de competencia conforma la acreditación de la competencia general.

Una Unidad de Competencia se define como una agrupación de tareas productivas específica que realiza el profesional. Las diferentes unidades de competencia de un certificado de profesionalidad conforman la Competencia General, definiendo el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de una actividad profesional determinada.

Cada Unidad de Competencia lleva asociado un Módulo Formativo, donde se describe la formación necesaria para adquirir esa Unidad de Competencia, pudiendo dividirse en Unidades Formativas.

El presente manual desarrolla la Unidad Formativa UF0124: Interrelación, comunicación y observación con la persona dependiente y su entorno,

perteneciente al Módulo Formativo MF0250_2: Atención y apoyo psicosocial domiciliario,

asociado a la unidad de competencia UC0250_2: Desarrollar intervenciones de atención psicosocial domiciliaria dirigidas a personas con necesidades de atención sociosanitaria,

del Certificado de Profesionalidad Atención sociosanitaria a personas en el domicilio

Índice

Portada

Título

Copyright

Presentación del manual

Índice

Bloque 1

Identificación de los problemas de comunicación y lenguaje relacionados con los principios trastornos generales

Capítulo 1

Retraso mental

1. Introducción

2. Criterios para el diagnóstico

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 2

Parálisis cerebral infantil

1. Introducción

2. Rasgos principales

3. Causas

4. Clasificación

5. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 3

Autismo

1. Introducción

2. Diagnóstico

3. Características

4. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 4

Parkinson

1. Introducción

2. Síntomas

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 5

Alzheimer

1. Introducción

2. Síntomas

3. Avance de la enfermedad

4. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 6

Esclerosis lateral amiotrófica

1. Introducción

2. Síntomas

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 7

Esclerosis múltiple

1. Introducción

2. Síntomas

3. Tratamiento

4. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 8

Deficiencias auditivas

1. Introducción

2. La audición

3. La deficiencia auditiva

4. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 9

Deficiencias visuales

1. Introducción

2. Ceguera y deficiencia visual

3. Causas y clasificación

4. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 10

Sordoceguera

1. Introducción

2. Clasificación

3. Repercusiones funcionales de la sordoceguera

4. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 11

Consideración por la situación específica de cada persona con problemas de lenguaje y comunicación

1. Introducción

2. Definiciones. Lenguaje y comunicación

3. Problemas del lenguaje y la comunicación

4. Los problemas de comunicación en la interacción social

5. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Bloque 2

Comunicación de las personas dependientes

Capítulo 1

El proceso de comunicación

1. Introducción

2. El proceso de comunicación

3. Funciones del lenguaje

4. Comunicación verbal y no verbal

5. Habilidades para una buena comunicación

6. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 2

Necesidades especiales de comunicación

1. Introducción

2. Comunicación y lenguaje en el envejecimiento

3. Comunicación y lenguaje en demencias

4. Comunicación y lenguaje en las afasias

5. Pautas comunicativas recomendadas para personas con necesidades especiales de comunicación

6. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 3

Discapacidades

1. Introducción

2. Clasificación y tipos de discapacidad

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 4

Salud mental

1. Introducción

2. Concepto de salud mental

3. Deterioro de la función neurológica

4. Sintomatología

5. Valoración de salud mental

6. Escalas de valoración

7. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 5

Minorías étnicas y otros

1. Introducción

2. Minorías étnicas

3. Comunicación con las minorías étnicas

4. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 6

Problemas de comunicación y lenguaje

1. Introducción

2. Las barreras de comunicación

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 7

Estrategias y recursos de intervención comunicativa

1. Introducción

2. Estrategias y recursos de intervención comunicativa

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 8

Sistemas alternativos de comunicación

1. Introducción

2. Concepto y clasificación

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Bloque 3

Aplicación de técnicas para favorecer la relación social y las actividades de acompañamiento

Capítulo 1

Estrategias de intervención en comunicación

1. Introducción

2. Estrategias de intervención

3. La relación de ayuda

4. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 2

Proceso de selección del sistema alternativo de comunicación

1. Introducción

2. Selección del sistema alternativo de comunicación

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 3

Recursos comunicativos

1. Introducción

2. Empatía

3. Asertividad

4. Escucha activa

5. Retroalimentación

6. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 4

Técnicas de comunicación alternativa y aumentativa para personas con deficiencias físicas, motrices y psíquicas

1. Introducción

2. Sistema Bliss

3. Sistema de símbolos pictográficos para la comunicación (SPC)

4. Tablero de comunicación

5. Comunicadores

6. Acceso al ordenador

7. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 5

Técnicas de comunicación alternativa y aumentativa para personas con deficiencias sensoriales

1. Introducción

2. Saac para personas con deficiencias auditivas

3. Saac para personas con deficiencias visuales

4. Saac para personas sordociegas

5. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 6

Ayudas técnicas en la comunicación alternativa y aumentativa

1. Introducción

2. Ayudas técnicas para la información y señalización

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 7

Técnicas de observación de la evolución general de la persona dependiente

1. Introducción

2. Evolución general de la persona dependiente

3. La observación

4. Escala de comunicación de Holden

5. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Capítulo 8

Sensibilidad ante los problemas de comunicación de las personas dependientes

1. Introducción

2. Consideraciones básicas a la hora de comunicarnos con estas personas

3. Resumen

Ejercicios de repaso y autoevaluación

Bibliografía

Bloque 1

Identificación de los problemas de comunicación y lenguaje relacionados con los principios trastornos generales

Contenido

1. Retraso mental

2. Parálisis cerebral infantil

3. Autismo

4. Parkinson

5. Alzheimer

6. Esclerosis lateral amiotrófica

7. Esclerosis múltiple

8. Deficiencias auditivas

9. Deficiencias visuales

10. Sordoceguera

11. Consideración por la situación específica de cada persona con problemas de lenguaje y comunicación

Capítulo 1

Retraso mental

Contenido

1. Introducción

2. Criterios para el diagnóstico

3. Resumen

1. Introducción

La discapacidad intelectual (DI O TDI), antes denominada retraso mental se incluye entre los Trastornos del Neurodesarrollo (DSM-5) junto con el retraso global del desarrollo y la discapacidad intelectual no especificada

Esta suele comenzar en el periodo de desarrollo e incluye limitaciones del funcionamiento intelectual y también en el comportamiento de adaptación en las áreas conceptual, social y práctica.

Sus principales características son:

Comienzo de las deficiencias intelectuales y adaptativas en el periodo del desarrollo.

Confirmación mediante la evaluación clínica y las pruebas de inteligencia individualizadas y estandarizadas las deficiencias en las funciones intelectuales (resolución de problemas, razonamiento, juicio, pensamiento abstracto, aprendizaje académico y el aprendizaje a partir de la experiencia).

Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen un fracaso en los estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social.

Necesidad de un apoyo continuo para que las deficiencias adaptativas no limiten el funcionamiento de las actividades de la vida diaria como la comunicación, la participación social y la vida independiente en cada entorno (hogar, escuela, trabajo, comunidad…).

Actualmente se enfatiza la idea de que el retraso mental no es una característica innata del individuo, su origen puede derivarse de una gran variedad de causas ambientales y/o circunstancias médicas (genética, problemas peri o post natales…).

El factor común, es que algo afecta en el desarrollo y crecimiento del cerebro pero aún con los avances actuales en genética (análisis de cromosomas) no se ha conseguido identificar una causa específica de la discapacidad intelectual.

2. Criterios para el diagnóstico

El concepto diagnóstico de la discapacidad intelectual requiere una especificación que en la actualidad se hace según el funcionamiento adaptativo del individuo y no en tanto en función del nivel de coeficiente intelectual (CI) que presente la persona (DMS-5).

Este cambio es en base a que realmente es el funcionamiento adaptativo el que determina el nivel de apoyos requeridos y además en que las medidas del CI son menos válidas en los valores más bajos del CI.

En el DSM –IV-TR se distinguía dando gran peso al nivel de coeficiente intelectual, llamando a la Discapacidad Intelectual Retraso mental y categorizando como retraso mental leve si cuentan con Coeficientes Intelectuales (CI) entre 50-55 a 70, retraso mental moderado a CI entre 35-40 y 50-55, retraso mental grave a CI entre 20-25 y 35-40, retraso mental profundo CI inferior a 20-25 Y Retraso mental de gravedad no especificada; cuando existe clara presunción de retraso mental, pero la inteligencia del sujeto no puede ser medida mediante los test usuales.

En la actualidad el DSM-5 establece los siguientes tipos: