Somos infancias. En plural: Miradas, prácticas e historias en tiempos diferentes

Por Sandra Inés Vigo

Somos infancias plantea incursionar otras miradas acordes a estos tiempos, descartando adjetivos calificativos absurdos, que a veces se pegan como etiquetas fluorescentes en niños y niñas, más bien, poner en valor sus increíbles potencialidades.

• Idioma: Español
• Editorial: Fundación La Hendija
• Fecha de lanzamiento: 12 ago 2022
• ISBN: 9789878472577

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SOMOS INFANCIAS

-en plural-

SOMOS INFANCIAS

-en plural-

Miradas, prácticas e historias en tiempos diferentes

Sandra Inés Vigo

logo Editorial Fundacón La Hendija

logo Fundación Archipiélago

Primera edición en formato digital : Otoño de 2022

I.S.B.N.: 978-987-8472-57-7

© por Fundación La Hendija Gualeguaychú 171 (C.P.3100) Paraná. Provincia de Entre Ríos. República Argentina.

Tel:[phone]

e-mail: [e-mail], [e-mail] www.lahendija.org.ar

Diagramación: Martín Calvo

Diseño de tapa: Francisco Giaquinta I.S.B.N.: 978-987-8472-57-7

Digitalización Proyecto451

Queda hecho el depósito que previene la ley 11.723

Índice de contenido

Portada

Prólogo

Agradecimientos

¿PARTIMOS? -¡Aquí niños y niñas!

Encuentro con las Infancias

Una tierna historia dentro de tantas otras

Un recorrido sobre el concepto [¿Infancias?]

Términos que tienen lo suyo: niñez e infancias

PRIMERA PARADA -Mente & Corazón

Lejos de una neuromoda: el neuropotencial infantil

¡Buenas prácticas! Algunas puestas en escena de lo teórico

Una dupla inseparable

Creer en grande. Aquella niña de 8 años de edad

SEGUNDA PARADA ¡¿Aprender?!

Más allá de un coeficiente intelectual

‘Componer’ neuroaprendizajes a través del Juego

Los berrinches ¡Calma peques!

Ruta posible para una convivencia armoniosa

TERCERA PARADA. Hablemos sobre el ‘pronóstico’ infantil

El cerebro infantil debe ser ‘ejecutivo’

Creativos sin descanso

Evaluar sin ‘cinta métrica’

Una experiencia tan real como su protagonista

ÚLTIMA PARADA. Última parada ¡Llegamos! El mejor juguete

Se trata de una composición con alegría

Un final musical

BIBLIOGRAFÍA

Prólogo

Era aquel agosto del 2020, con una recién instalada y terrible pandemia que nos desafiaba en el peor momento, llenándonos de incertidumbre, explotando en un sin fin de emociones en toda la humanidad, cuando en ocasión de un evento académico virtual se produjo el encuentro con la Lic. Sandra Inés Vigo, y fue en ese mismo día donde se me abrió una puerta y muchas ventanitas para espiar sin pedir permiso, algunos contenidos y aportes de la especialista. En aquella exploración, comencé a descubrir la comunión de posturas que se iría reafirmando en futuros intercambios. Fue muy grato encontrar en primera instancia, la importancia que la Lic. asigna al concepto: el niño o la niña debe aprender siendo feliz. Me replanteé entonces, una vez más, qué significaba la felicidad para mí, concluyendo que es un estado de plenitud y alegría, donde ese sentir conlleva una motivación interna y particular, apoyada en pensamientos y sensaciones que se instalan en la memoria y que ayudan a comprender aquellos acontecimientos que inducen al aprendizaje y a buenas prácticas, porque aprender es plasmar la vida, componerla y amarla.

La educación formal para las infancias, sustentada por los grandes pensadores y las diferentes corrientes pedagógicas e investigativas, ha sido pionera en ideas innovadoras. De esas fuentes siguen bebiendo nuestros educadores y, este Libro que hoy nos reúne, no solo las convoca, sino que nos invita a repensar y transitar la tarea educativa por nuevos caminos, elegidos cuidadosamente, teniendo en cuenta los cambios y las diferentes formas de entender el mundo infantil, a partir de las necesidades y las potencialidades de cada niño y niña como sujetos de derecho, siendo incuestionable su singularidad, al igual que los tiempos propios en la significación de lo pueden llegar a ser y hacer a través de sus conquistas. No es casual que la autora, mencione en todo momento SOMOS INFANCIAS en plural, remarcando así la maravillosa diversidad que abre las puertas de esta etapa clave en la vida.

Estamos ante un Libro que nos moviliza a ser partícipes activos de estas infancias, con una educación y crianza respetuosa, con valores de convivencia inclusiva y positiva en comunidad, donde se destaca al juego Infantil como protagónico y centro de las actividades que aparecen a manera de ejemplos esclarecedores, acompañado con diferentes historias y vivencias infantiles que impactan. Su autora, también nos plantea la importancia de aplicar un formato evaluativo pronóstico de los aprendizajes, como proceso continuo, permanente, no limitante o sumativo de lo que falta, sino dirigido a descubrir las particularidades de cada niño o niña, afirmando que las capacidades son específicas de cada persona, por lo tanto "se desarrollan, se sustituyen o compensan". Los fundamentos y nuevos descubrimientos de las neurociencias, irán siempre unidos a la educación emocional, estando presente el desarrollo de las inteligencias múltiples. ¿Lo pensamos?

Es un Libro que tiene una presentación externa y un formato interno disruptivo y desafiante, que provoca e incentiva para generar más propuestas desde otras miradas, que nos estimula a crear, debatir y avanzar, que nos lleva a recorrer un camino, con el beneficio de dudar y cometer errores sin miedo, para transformar estructuras junto a sus protagonistas, los niños y las niñas. Un texto con paradas, en lugar de capítulos, que invita a la calma, con tiempos para la concentración, para definir y reformular cómo hacemos en este devenir de la vida infantil. Como nos dice Paulo Freire "Si la educación no es para liberar, si no es para que la persona sepa mirar al de al lado, si no es para que el niño aprenda a ir al encuentro de la felicidad,