Las Inteligencias Múltiples a Través del Juego Como Método Educativo

Por Velasco Wong Laura

Formarnos como personas es un complejo, constante y largo proceso que implica desarrollar al máximo nuestras capacidades dentro de cualquier área. Así, tomar como modelo educativo la Teoría de las Inteligencias Múltiples propuesta por Howard Gardner, nos permitirá ofrecer una rica variedad de actividades lúdicas para propiciar el aprendizaje signif

• Idioma: Español
• Editorial: ICB Editores
• Fecha de lanzamiento: 3 abr 2019

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Portada

ÍNDICE

Créditos

Dedicatorias

Prólogo

UNIDAD 1: LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES A TRAVÉS DEL JUEGO COMO MÉTODO EDUCATIVO

Tema 1.1: El juego

¿Qué Entendemos por «Juego»?

Tipos de Juegos

El Juego y sus Beneficios en Educación

Tema 1.2: Las inteligencias múltiples

Introducción a la Teoría de las Inteligencias Múltiples

¿Cuáles Son las Ocho Inteligencias Múltiples?

Impacto en el Ámbito Educativo y Social

Beneficios de las Inteligencias Múltiples en el Desarrollo

Tema 1.3: Las inteligencias múltiples y su relación con el juego

Las Inteligencias Múltiples y su Relación con el Juego

Tema 1.4: Metodología

Introducción

Estrategias Didácticas y Recursos Materiales para Impulsar las Inteligencias Múltiples a Través del Juego

Tema 1.5: Intervención educativa

Introducción

Orientaciones para la Intervención e Importancia del Papel de las Familias

Taller: «Cocino y Me Divierto con Mi Familia»

Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Lingüística

Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Lógico-Matemática

Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Visoespacial

Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Musical

Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Kinestésico-Corporal

Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Naturalista

Propuestas de Actividades para el Desarrollo de las Inteligencias Personales: Intrapersonal e Interpersonal

Tema 1.6: Evaluación

Introducción

¿Cómo Medir el Grado de Desarrollo de las Inteligencias Múltiples?

Conclusión

Tema 1.7: Evaluación

Anexo 1. Cuento Motor

Anexo 2. Cuestionario de Detección de Inteligencias Múltiples

Bibliografía

Editado por:

ICB, SL (Interconsulting Bureau, SL)

Avda. Ortega y Gasset, 198

P.I. Alameda 29006 – Málaga. España

Tfno: ([phone]

Web: www.icbeditores.com

Correo electrónico: [e-mail]

Las inteligencias múltiples a través del juego como método educativo

Autora: Laura Velasco Wong

Profesora de infantil nacida en Málaga (España) en el año 1993.

Su vocación por la educación infantil comienza durante su propio paso por la etapa. Esta pasión por la enseñanza la llevó a realizar la carrera de magisterio, y se graduó en 2015 en Magisterio de Educación Infantil por la Universidad de Málaga (UMA).

Durante su formación en la carrera, descubrió nuevas teorías revolucionarias, como la teoría de las inteligencias múltiples. Sus inquietudes y deseos por indagar en estas la llevaron, posteriormente, a ampliar sus conocimientos sobre el tema, por lo que realizó un posgrado de Experto en Inteligencias Múltiples por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).

Además, ha realizado gran cantidad de cursos que complementan sus estudios como maestra y ha desarrollado trabajos profesionales vinculados a su carrera.

Entre sus perspectivas de futuro se encuentra ampliar sus conocimientos relacionados con el mundo infantil, la educación y la pedagogía, además de dedicar su vida laboral a lo que hasta hoy ha sido su vocación: la educación.

1.ª edición

© ICB, SL (Interconsulting Bureau, SL), 2017, 1.ª edición

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ISBN: 9788490219744

CÓDIGO: MAIC002884

DEPÓSITO LEGAL: MA-902-2017

Impreso en España-Printed in Spain

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A mi querida amiga Watson, para que siempre sigamos apoyándonos.

A Hopin, que me aguanta y me ilusiona día a día.

A tita Eva, gracias por estar siempre ahí y por tu ayuda.

A mi Yaya que siempre me apoyó y motivó con mis estudios.

Y en especial, quisiera agradecer a mi familia que siempre están a mi lado, apoyándome en mis decisiones, alentándome en los momentos difíciles y sacando lo mejor de mí.

A todos, gracias por haberme apoyado en esos momentos duros que he vivido al emprender este bonito proyecto.

PRÓLOGO

Tras el nacimiento, el niño se incorpora a un mundo que desconoce por completo, en el cual existen gran cantidad de situaciones, objetos, lugares y personas que tiene que explorar. Por tanto, es de vital importancia que en los primeros años de vida los agentes socializadores, es decir, padres, madres, profesionales de la educación, amigos, etc., proporcionen a los pequeños la mayor cantidad de experiencias y estímulos que les permitan una formación a nivel cognitivo, social y emocional global.

No obstante, no todos los agentes socializadores son igual de importantes ni tienen la misma influencia en ellos, sino que esta relevancia viene determinada por el hecho de que los pequeños establecen un vínculo de apego con sus familiares, lo que los posiciona en un lugar privilegiado, como primer y más relevante agente socializador de estos en los primeros años.

Es por ello que se hace primordial una mínima formación por parte de los padres o tutores para que conozcan cuál es la mejor forma de que los niños se desarrollen integralmente. Lo que supone potenciar todas las inteligencias que el ser humano posee, según el psicólogo Howard Gardner, y las cuales propuso en su teoría de las inteligencias múltiples.

Para ello, los docentes se presentan como mediadores entre el conocimiento y las familias, así como compensadores de la educación de los pequeños cuando se incorporan al centro educativo, a los que ayudan a desarrollar las diferentes inteligencias.

Por otra parte, considerando que se va a trabajar con los niños desde el nacimiento y dentro del seno familiar, una formación significativa de los