Las Inteligencias Múltiples a Través del Juego Como Método Educativo
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Las Inteligencias Múltiples a Través del Juego Como Método Educativo - Velasco Wong Laura
ÍNDICE
Créditos
Dedicatorias
Prólogo
UNIDAD 1: LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES A TRAVÉS DEL JUEGO COMO MÉTODO EDUCATIVO
Tema 1.1: El juego
¿Qué Entendemos por «Juego»?
Tipos de Juegos
El Juego y sus Beneficios en Educación
Tema 1.2: Las inteligencias múltiples
Introducción a la Teoría de las Inteligencias Múltiples
¿Cuáles Son las Ocho Inteligencias Múltiples?
Impacto en el Ámbito Educativo y Social
Beneficios de las Inteligencias Múltiples en el Desarrollo
Tema 1.3: Las inteligencias múltiples y su relación con el juego
Las Inteligencias Múltiples y su Relación con el Juego
Tema 1.4: Metodología
Introducción
Estrategias Didácticas y Recursos Materiales para Impulsar las Inteligencias Múltiples a Través del Juego
Tema 1.5: Intervención educativa
Introducción
Orientaciones para la Intervención e Importancia del Papel de las Familias
Taller: «Cocino y Me Divierto con Mi Familia»
Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Lingüística
Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Lógico-Matemática
Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Visoespacial
Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Musical
Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Kinestésico-Corporal
Propuestas de Actividades para el Desarrollo de la Inteligencia Naturalista
Propuestas de Actividades para el Desarrollo de las Inteligencias Personales: Intrapersonal e Interpersonal
Tema 1.6: Evaluación
Introducción
¿Cómo Medir el Grado de Desarrollo de las Inteligencias Múltiples?
Conclusión
Tema 1.7: Evaluación
Anexo 1. Cuento Motor
Anexo 2. Cuestionario de Detección de Inteligencias Múltiples
Bibliografía
Editado por:
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Avda. Ortega y Gasset, 198
P.I. Alameda 29006 – Málaga. España
Tfno: (+34) 952 28 87 67
Web: www.icbeditores.com
Correo electrónico: info@icbeditores.com
Las inteligencias múltiples a través del juego como método educativo
Autora: Laura Velasco Wong
Profesora de infantil nacida en Málaga (España) en el año 1993.
Su vocación por la educación infantil comienza durante su propio paso por la etapa. Esta pasión por la enseñanza la llevó a realizar la carrera de magisterio, y se graduó en 2015 en Magisterio de Educación Infantil por la Universidad de Málaga (UMA).
Durante su formación en la carrera, descubrió nuevas teorías revolucionarias, como la teoría de las inteligencias múltiples. Sus inquietudes y deseos por indagar en estas la llevaron, posteriormente, a ampliar sus conocimientos sobre el tema, por lo que realizó un posgrado de Experto en Inteligencias Múltiples por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
Además, ha realizado gran cantidad de cursos que complementan sus estudios como maestra y ha desarrollado trabajos profesionales vinculados a su carrera.
Entre sus perspectivas de futuro se encuentra ampliar sus conocimientos relacionados con el mundo infantil, la educación y la pedagogía, además de dedicar su vida laboral a lo que hasta hoy ha sido su vocación: la educación.
1.ª edición
© ICB, SL (Interconsulting Bureau, SL), 2017, 1.ª edición
Reservados todos los derechos de publicación en cualquier idioma.
Según el Código Penal vigente ninguna parte de este o cualquier otro libro puede ser reproducida, grabada en alguno de los sistemas de almacenamiento existentes o transmitida por cualquier procedimiento, ya se electrónico, mecánico, reprográfico, magnético o cualquier otro, sin autorización previa y por escrito de Interconsulting Bureau S.L., su contenido está protegido por la Ley vigente que establece penas de prisión y/o multas a quienes intencionadamente reprodujeren o plagiaren, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica.
ISBN: 9788490219744
CÓDIGO: MAIC002884
DEPÓSITO LEGAL: MA-902-2017
Impreso en España-Printed in Spain
Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar, escanear o hacer copias digitales de algún fragmento de esta obra
A mi querida amiga Watson, para que siempre sigamos apoyándonos.
A Hopin, que me aguanta y me ilusiona día a día.
A tita Eva, gracias por estar siempre ahí y por tu ayuda.
A mi Yaya que siempre me apoyó y motivó con mis estudios.
Y en especial, quisiera agradecer a mi familia que siempre están a mi lado, apoyándome en mis decisiones, alentándome en los momentos difíciles y sacando lo mejor de mí.
A todos, gracias por haberme apoyado en esos momentos duros que he vivido al emprender este bonito proyecto.
PRÓLOGO
Tras el nacimiento, el niño se incorpora a un mundo que desconoce por completo, en el cual existen gran cantidad de situaciones, objetos, lugares y personas que tiene que explorar. Por tanto, es de vital importancia que en los primeros años de vida los agentes socializadores, es decir, padres, madres, profesionales de la educación, amigos, etc., proporcionen a los pequeños la mayor cantidad de experiencias y estímulos que les permitan una formación a nivel cognitivo, social y emocional global.
No obstante, no todos los agentes socializadores son igual de importantes ni tienen la misma influencia en ellos, sino que esta relevancia viene determinada por el hecho de que los pequeños establecen un vínculo de apego con sus familiares, lo que los posiciona en un lugar privilegiado, como primer y más relevante agente socializador de estos en los primeros años.
Es por ello que se hace primordial una mínima formación por parte de los padres o tutores para que conozcan cuál es la mejor forma de que los niños se desarrollen integralmente. Lo que supone potenciar todas las inteligencias que el ser humano posee, según el psicólogo Howard Gardner, y las cuales propuso en su teoría de las inteligencias múltiples.
Para ello, los docentes se presentan como mediadores entre el conocimiento y las familias, así como compensadores de la educación de los pequeños cuando se incorporan al centro educativo, a los que ayudan a desarrollar las diferentes inteligencias.
Por otra parte, considerando que se va a trabajar con los niños desde el nacimiento y dentro del seno familiar, una formación significativa de los