Fundamentos de investigación - Un enfoque por competencias 2a edición

Por errjson

La obra está directamente referida a los aspectos prácticos y operativos de la redacción científica, expone los métodos y técnicas básicas para su realización. En ello radica la diferencia fundamental entre este libro y otros similares. Su contenido cubre completamente el contenido del programa de la materia Fundamentos de Investigación, que se imp

• Idioma: Español
• Editorial: Alfaomega Grupo Editor
• Fecha de lanzamiento: 22 ago 2019

errjson

Lingüista, especialista en semántica, lingüística románica y lingüística general. Dirige el proyecto de elaboración del Diccionario del español de México en El Colegio de México desde 1973. Es autor de libros como Teoría del diccionario monolingüe, Ensayos de teoría semántica. Lengua natural y lenguajes científicos, Lengua histórica y normatividad e Historia mínima de la lengua española, así como de más de un centenar de artículos publicados en revistas especializadas. Entre sus reconocimientos destacan el Premio Nacional de Ciencias y Artes (2013) y el Bologna Ragazzi Award (2013). Es miembro de El Colegio Nacional desde el 5 de marzo de 2007.

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Editor

Alejandro Herrera

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Corrección

Roberto Alfaro M.

Revisión

Dr. David Moisés Terán Pérez Gerente editorial Marcelo Grillo

Lara Muñoz, Erica María Fundamentos de Investigación Un enfoque por competencias Segunda Edición

Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. México

Datos catalográficos

ISBN: 978-607-707-736-7

eISBN: 978-607-707-784-8

Formato: 17 x 23 cm

Páginas 440

Fundamentos de Investigación. Un enfoque por competencias 2a Edición

Erica María Lara Muñoz

Derechos reservados © 2013, por Alfaomega Grupo Editor, S A. de C.V. México

Segunda Edición por Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. México, agosto 2013

©2013, por Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. México Pitágoras 1139, Col. Del Valle, C.P. 03100, México, D.F.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro No. 2317

Internet: http://www.alfaomega.com.mx E-mail: [e-mail]

ISBN: 978-607-707-736-7

eISBN: 978-607-707-784-8

La transformación a libro electrónico del presente título fue realizada por Sextil Online, S.A. de C.V./ Editorial Ink ® 2016.

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C.P. 1057-Tel.: [phone]/0887. E-mail: [e-mail]

Dedicatoria

A Dios por nunca abandonarme ni en los tiempos más difíciles de mi vida.

A mi amor por su paciencia en la espera de mi tiempo.

A mis padres, hermanos y cuñadas que tanto me apoyan y quieren.

A todas las personas que colaboraron para la culminación de este libro.

Erica María Lara Muñoz

Agradecimientos

Solemos agradecer, en general, por costumbre o por aquellos favores que consideramos realmente importantes. Pero a veces los pequeños favores que dejamos atrás con un simple gracias (o que a veces no decimos, pero sentimos) son los que al final representan todo lo que somos y de lo que estamos hechos.

Es importante, entonces, reconocer el apoyo de los que directa e indirectamente han influido para la realización de este trabajo, particularmente a todos aquellos participantes a quienes les he Impartido curso sobre este tema, que con sus cuestionamientos y exigencias me proporcionaban razones para seguir investigando.

A mi amigo Alejandro Herrera, editor líder de proyectos de Alfaomega, quien tuvo fe en la obra e hizo suyo este proyecto, ayudándome a enriquecer su contenido.

A mis alumnos y exalumnos que los he visto sufrir para salir siempre adelante y ser cada día mejores, me han enseñado mucho y aumentado mi entusiasmo por aprender más y ser cada día mejor para ellos.

Erica María Lara Muñoz

Mensaje del editor

Los conocimientos son esenciales en el desempeño profesional, sin ellos es imposible lograr las habilidades para competir laboralmente. La universidad o las instituciones de formación para el trabajo ofrecen la oportunidad de adquirir conocimientos que serán aprovechados más adelante en beneficio propio y de la sociedad; el avance de la ciencia y de la técnica hace necesario actualizar continuamente esos conocimientos. Cuando se toma la decisión de embarcarse en una vida profesional, se adquiere un compromiso de por vida: mantenerse al día en los conocimientos del área u oficio que se ha decidido desempeñar.

Alfaomega tiene por misión ofrecerles a estudiantes y profesionistas conocimientos actualizados dentro de lineamientos pedagógicos que faciliten su utilización y permitan desarrollar las competencias requeridas por una profesión determinada. Alfaomega espera ser su compañera profesional en este viaje de por vida por el mundo del conocimiento.

Alfaomega hace uso de los medios impresos tradicionales en combinación con las tecnologías de la información y las comunicaciones (IT) para facilitar el aprendizaje. Libros como éste tienen su complemento en una página Web, en donde el alumno y su profesor encontrarán materiales adicionales.

Esta obra contiene numerosos gráficos, cuadros y otros recursos para despertar el interés del estudiante, y facilitarle la comprensión y apropiación del conocimiento.

Cada capítulo se desarrolla con argumentos presentados en forma sencilla y claramente estructurada hacia los objetivos y metas propuestas.

Cada capítulo concluye con diversas actividades pedagógicas para asegurar la asimilación del conocimiento y su extensión y actualización futuras.

Los libros de Alfaomega están diseñados para ser utilizados dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y pueden ser usados como textos para diversos cursos o como apoyo para reforzar el desarrollo profesional.

Alfaomega espera contribuir así a la formación y al desarrollo de profesionistas exitosos para beneficio de la sociedad.

Erica María Lara Muñoz

Es ingeniero y Maestro en Sistemas Computacionales por el Instituto Tecnológico de Veracruz, con especialidad en Ingeniería de Software, es experta en contenido y facilitadora en línea, certificada bajo la Norma Técnica de Competencia Laboral en la implementaclón del proceso de aprendizaje en el Sistema de Educación Superior Tecnológica en modalidad presencial.

Fue gerente de soporte técnico en servicios múltiples en ingeniería y computación.

Es asesora, consultora, facilitadora, desarrolladora, conferencista, ponente y profesora universitaria del Instituto Tecnológico Superior de Alvarado, donde imparte asignaturas como: Fundamentos de Investigación, Taller de Investigación I, Taller de Investigación II, Matemáticas discretas, Fundamentos de base de datos, Taller de base de datos, Redes de computadoras, Interconectividad de redes, Tópicos de redes, Planificación y Modelado, Desarrollo de proyectos de software, Administración y Formulación y evaluación de proyectos de Inversión, entre otras.

Además de su labor docente desempeña funciones de secretaria de academia y coordinadora del programa de acreditación de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales.

Es asesora de proyectos en concursos regionales y nacionales: ExpoCiencias, Emprendedores, Innovación y desarrollo tecnológico. Ha sido jurado en los concursos estatales de programación (COESPRO). Es constante asesora y tutora de tesis, proyectos de Investigación y monografías.

Entre sus publicaciones destacan: Evaluación de la metodología DSEGL a través de un Software Educativo, Moodle como gestor del conocimiento e Ingeniería de Software Educativo.

Participa de manera frecuente en foros y encuentros en áreas relacionadas con las TIC y la educación.

Rogelio Reyna Vargas

Es candidato a Doctor en Educación por el Centro de Estudios Superiores de Veracruz, Maestro en Sistemas de Información por la Universidad Mexicana e Ingeniero en Sistemas Computacionales por el Instituto Tecnológico de Pachuca; Investigador del Instituto Tecnológico Superior de Alvarado; asesor de múltiples proyectos de titulación e investigación; ponente en diversos eventos académicos y de investigación.

Prólogo a la segunda edición

Como escribí en el prólogo de la primera edición La investigación es inherente al ser humano, en esta nueva edición la premisa se sigue cumpliendo. A las personas les gusta resolver sus dudas y problemas a través de la investigación; y una vez que comienza a encontrar resultados y respuestas (parciales o definitivas) a sus indagaciones, continúa investigando; es decir, aplica la investigación-acción como metodología para dar respuesta a sus pesquisas. Por esta razón la autora aborda la investigación desde un enfoque más completo, ahora incluye en el capítulo dos, los fundamentos epistemológicos de la investigación. Esta ventaja permitirá al lector (experto o novato), conocer a detalle, cómo se lleva a cabo la ciencia de la ciencia, como explicación del siglo XXI a la razón de ser de la Epistemología. De esta manera, el lector podrá establecer cómo se desarrolla y se aplica el conocimiento (tácito y/o explícito) en las ciencias en general.

Otro aspecto importante de esta segunda edición de Fundamentos de Investigación. Un enfoque por competencias, es que incluye estudios de caso para las ciencias sociales; esto complementa los ya presentados para las ingenierías. Con esta inclusión, el lector podrá entender las diferencias, pero también las similitudes y posibles puntos de cruce que existen entre los tres tipos de investigación que se aplican en la actualidad: La investigación cualitativa, la cuantitativa y la mixta. La investigación del siglo XXI requiere del uso de la técnica mixta, para encontrar información valiosa en los procesos de investigación. Por esta razón, al incluirse ejemplos de investigaciones en las ciencias sociales y las exactas, el lector adquirirá conocimientos, habilidades, destrezas y competencias que difícilmente encontraría en otros textos. Este enfoque metodológico de la Investigación mixta (cuali-cuantitativa ) aplicado a la solución de problemas, Indagatorias o dudas, da al lector, la posibilidad de acercarse más a la realidad que quiere conocer.

Otra ventaja competitiva se refiere a la inclusión de herramientas informáticas para la investigación. En la actualidad, los investigadores expertos o noveles, utilizan sistemas de información para redactar, analizar y reportar los avances y los resultados de sus trabajos de investigación. Por lo que, las herramientas informáticas le permiten a los investigadores, almacenar la información que van obteniendo e integrando a sus trabajos; analizar los resultados (parciales o definitivos) obtenidos a lo largo de su investigación, a través de aplicaciones informáticas realizadas ex profeso para los datos cualitativos o cuantitativos. Finalmente, estas mismas herramientas informáticas, le permiten presentar y almacenar en diversos formatos los resultados finales, incluyendo: texto, tablas, gráficas, diapositivas, etcétera. En horabuena por el éxito de este texto, que como apoyo a los nuevos profesionales que formarán y forjarán un espíritu investigador a través de las páginas de éste libro.

Dr. David Moisés Terán Pérez.

México, D. F., Julio de 2013.

Prólogo a la primera edición

La investigación es una actividad inherente al ser humano. Desde tiempos inmemoriales el hombre ha recurrido a la investigación para resolver sus dudas, solucionar problemas y necesidades. Es por eso que un nuevo texto como Fundamentos de Investigación. Un enfoque por competencias, coadyuva a la formación de los estudiantes y del lector en general como nuevos y futuros investigadores, es siempre bienvenido en el ámbito editorial; además de ser motivo de orgullo por emanar de una autora mexicana.

Este libro permite al lector adentrarse en lo esencial de los prolegómenos de la investigación científica, dándole al lector, las competencias laborales y las ventajas competitivas, para producir investigaciones que reúnan satisfactoriamente todos los elementos que los diversos ámbitos y protocolos de la investigación científica solicita.

Los diferentes temas y tópicos tratados en el libro, son desarrollados de forma amena, pero con el rigor metodológico y de contenido, que la investigación científica requiere en el actual mundo del conocimiento basado en competencias.

A lo largo del texto, el lector encontrará la respuesta a todas sus Interrogantes sobre cómo realizar un excelente trabajo de investigación, ya que podrá establecer oportuna y adecuadamente su problema de investigación u objeto de estudio, desarrollará los contenidos propios del protocolo de investigación, así como poder reportar el informe final de dicha investigación, haciendo una adecuada interpretación de los resultados obtenidos.

Finalmente, este trabajo presenta como un valor agregado importante: la descripción de las diversas formas de titulación, con que actualmente cuentan las Instituciones de Educación Superior en sus diferentes modalidades, esto le da al estudiante la posibilidad de comenzar a desarrollar su trabajo de investigación con que se titulará, desde los semestres intermedios, optimizando así, valiosos recursos como el tiempo y el uso de la infraestructura necesaria para terminar en tiempo y forma con su proyecto de investigación final. Aunque lo más Importante, es que el estudiante y el lector en general, podrán construir y desarrollar satisfactorios protocolos de investigación cada vez que lo requieran. En hora buena.

Dr. David Moisés Terán Pérez.

México, D. F., Julio de 2011.

Fundamentos de Investigación.

Un enfoque por competencias 2a edición

Es resultado del esfuerzo y de un trabajo arduo, pero que vale la pena; está dirigido a todos aquellos estudiantes a quienes les gusta, y también a quienes no les gusta la investigación y mucho menos la teoría; además de los temas desarrollados de cada capítulo, encontrará actividades que permiten poner en práctica su creatividad y conocimiento adquirido durante su estudio.

Los contenidos están dirigidos a todo el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica, ya que son completamente afines al programa Fundamentos de investigación del modelo educativo por competencias.

A los profesores les guiará y llevará de la mano, sólo deberán invertir tiempo en la estructuración de las actividades o prácticas que se sugieren, para que el estudiante adquiera las competencias requeridas por la asignatura en cada unidad de aprendizaje, sin dedicar más tiempo a la búsqueda y selección de contenidos complementarios.

La estructura de cada capítulo incluye:

Listado de capacidades y competencias. Se describen brevemente los aprendizajes esperados del participante al término del estudio del tema y que integra conocimientos, habilidades, valores y actitudes como un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognitivas, psicológicas sensoriales y motoras, que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

Evidencias de las capacidades desarrolladas. Describen brevemente lo que se espera que el lector demuestre al término del estudio y que consiste en demostrar que puede llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

Diagrama de flujo. Con la secuencia de los temas del capítulo.

Mapa conceptual del capítulo (en la Web). Le dará al lector, mediante un esquema gráfico, una visión de conjunto de los conceptos, su jerarquización y la relación entre ellos

Exposición del tema. Corresponde al desarrollo del capítulo. Cuando se ha considerado pertinente, se han incluido recuadros con ejemplos, casos breves y figuras con esquemas explicativos. También es Importante señalar que los conceptos clave están destacados en el texto y sus definiciones están en el glosario al final del libro.

Conceptos clave. Estas secciones buscan entregar una visión general del capítulo y facilitar la retención de conceptos nuevos.

Actividades. Para asegurar un aprendizaje efectivo, resulta imprescindible buscar la interacción del lector con los temas. Es por ello que se privilegian las preguntas abiertas (sin respuestas verdaderas o falsas) y las actividades de discusión.

Lecturas complementarias. En la internet se han colocado fuentes de información complementaria, que por sí misma es otro libro debido al gran volumen de información.

Bibliografía. Al final de cada capítulo se ha colocado una gran cantidad de bibliografía para estimular y facilitar la profundización en el tema.

Páginas Web recomendadas: Sitios Web donde el lector podrá ampliar, profundizar y complementar información, localizar casos de éxito y otros recursos para investigar; también se puede bajar textos y encontrar información actualizada en universidades, institutos de investigación y centros de documentación.

Saber cómo realizar una investigación así como reportar sus resultados es muy importante para el desempeño de la vida académica, profesional y laboral, da la pauta para desarrollar trabajos con los elementos de validez científica y metodológica. Desafortunadamente se arrastran vicios, falta de aptitudes y conocimiento de sus fundamentos metodológicos, y de la manera de reportar sistemáticamente sus resultados. Todo profesionista debe formarse en el dominio de herramientas de investigación para aplicar sus resultados, conocimientos y productos para solucionar problemas, mejorar y enriquecer la vida en su entorno y el de la humanidad.

Esta obra esta destina a dotar al lector de los fundamentos para realizar y reportar sus trabajos de investigación, así en el primer capítulo se aprende, a través de ejemplos, cómo realizar un estudio para reconocer el desarrollo de su campo laboral con fundamento en la investigación científica y tecnológica.

En el capítulo dos se realiza una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación, de tal menara que se conozcan sus bases filosóficas, se identifique la variedad de metodologías y se identifiquen las características de la investigación y del investigador.

El capítulo tres se reconoce a la investigación como un proceso de construcción social, conocerá los elementos que configuran las teorías, los métodos y el conocimiento del proceso de investigación, aquí enfrentará a la realidad para interrogarla, comprenderla y... transformarla en beneficio propio y de la comunidad.

Las herramientas que ayudan a mejorar la comunicación oral, se revisan en el capítulo cuatro, el lector las aplicará durante toda su vida en el proceso de integración social, también le ayudarán a construir, expresar sin temor y claramente sus ideas con el objetivo de alcanzar de manera inmediata a una mayor cantidad de personas al divulgar o realizar la presentación y exposición de sus trabajos.

Al llegar al capítulo cinco, se repasan las herramientas que ayudan a mejorar la comunicación escrita, la redacción de textos, así como la comprensión y transmisión de los significados teóricos y prácticos del conocimiento. La buena redacción es un asunto que lo sacará de apuros en su trayectoria profesional, ya que a través de ella se demuestra orden de pensamiento, coherencia e inteligencia.

Para concluir el capítulo, se hace una síntesis de las modalidades de titulación y las tipologías de textos académicos, con el fin de que el lector conozca y planifique desde ahora con cuál de ellas presentará el trabajo para obtener el grado de licenciatura.

En el capítulo seis se aprende cómo gestionar la información, aquí el lector obtendrá los elementos necesarios para estructurar la investigación, al desarrollar los aparatos críticos necesarios para estructurar y construir su investigación, incluye la metodología de los once pasos, que lo guiará durante este proceso indispensable para plasmar por escrito cualquier trabajo de investigación.

El capítulo siete presenta un repaso a las técnicas de comprensión y velocidad de lectura que ayudarán al estudiante a mejorar la manera de capturar información con mayor velocidad y precisión; de tal forma que pueda plasmarla a través de resúmenes y organizadores gráficos como mapas mentales y mapas conceptuales.

En los anexos incluyen: Glosario de términos, condiciones para la planeación del trabajo y una amplia sección con los enfoques de la investigación sus diferencias y aplicaciones

Las habilidades, conocimientos y competencias que se obtienen con la ayuda de Fundamentos de Investigación. Un enfoque por competencias 2a edición contribuirán para el desarrollo de su vida profesional, al potenciar sus capacidades para aplicar las herramientas metodológicas de investigación para el logro sus objetivos y metas.

M.C. Erica María Lara Muñoz

Aprendizaje por competencias

Hoy vivimos bajo un nuevo orden económico mundial en el que la globalización, las tecnologías, la información y la competitividad son la base del crecimiento de las organizaciones y naciones a lo largo y ancho del planeta. La velocidad con que se dan los cambios exige encontrar formas de preparar a los estudiantes para lograr adaptarse a los paradigmas actuales de la vida profesional.

El movimiento de la gestión por competencias, cuyo concepto fue planteado por primera vez por David MacCIelland en su artículo Testing for Competence rather than for intelligence (American Psychologist, enero, 1973), plantea que las organizaciones en su búsqueda de capital humano, no sólo se basan en aspectos tales como los conocimientos y habilidades, sino también en otros que pueden predecir un desempeño altamente satisfactorio en un puesto de trabajo (tales como sentimientos, creencias, valores, actitudes y comportamientos). Esta visión ha propiciado el enriquecimiento de los perfiles de los empleados y elevado las exigencias en los futuros profesionistas dentro de las universidades y escuelas técnicas.

Competencia se define como la combinación integrada de aptitudes (conocimientos y habilidades), actitudes, comportamientos y valores que permiten un desempeño adecuado y oportuno en un contexto laboral determinado. Así, una competencia se asume como un indicador que se presupone necesario para el desempeño de un puesto de trabajo. Actualmente existe un innumerable catálogo de competencias clasificadas por diferentes criterios, que son empleadas por las organizaciones para elaborar un diccionario mediante el cual arman sus perfiles de puesto.

A continuación se exponen las aptitudes, actitudes y valores que se desarrollarán a lo largo de este libro.

Aptitudes

Liderazgo (Ll). Habilidad necesaria para fijar objetivos y orientar la acción de los grupos humanos en una dirección determinada, inspirando valores y motivación.

Sensibilidad organizacional (SO). Capacidad para percibir el impacto y las implicaciones de decisiones y actividades en otras partes de la empresa.

Planificación y organización (PO). Capacidad para establecer eficazmente un orden apropiado de actuación personal o para terceros, con el objetivo de alcanzar una meta.

Habilidad de control (CO). Reconocimiento de la necesidad de control y del mantenimiento de éste sobre métodos, personas y asuntos; implica la toma de decisiones que aseguren este control.

Análisis de problemas (AP). Eficacia en el momento de identificar un problema, buscar datos pertinentes al respecto, reconocer la información relevante y encontrar las posibles causas del mismo.

Toma de decisiones (TD). Agudeza para tomar decisiones, afirmar opiniones, tomar parte en algo o comprometerse en un asunto o tarea personalmente.

Creatividad (CR). Capacidad para proponer soluciones Imaginativas en situaciones de negocios. innovación. Capacidad para Identificar alternativas radicales en contraposición a los métodos y enfoques tradicionales.

Asunción de riesgos (AR). Emprender acciones que envuelvan un riesgo deliberado con el objetivo de lograr un beneficio o una ventaja competitiva.

Actitudes

Adaptabilidad (AD). Capacidad para permanecer eficaz dentro de un entorno cambiante, como el momento de enfrentarse con nuevas tareas, responsabilidades o personas.

Tenacidad (TE). Capacidad para perseverar en un asunto o problema hasta que éste quede resuelto o hasta comprobar que el objetivo no es alcanzable en un periodo razonable.

Niveles de trabajo (NT). Establecimiento de grandes metas o modelos de conducta para uno mismo, para los otros y para la empresa. Insatisfecho con el promedio del rendimiento.

Valores

Flexibilidad (FL). Disposición para adaptarse fácilmente a nuevas circunstancias o situaciones con el objetivo de alcanzar una meta.

Integridad (IN). Obrar con rectitud y probidad inalterables.

Iniciativa (IC). Influencia activa en los acontecimientos en lugar de aceptación pasiva de los mismos, visión de oportunidades en ellos. Da lugar a la acción.

Compromiso (CM). Sentirse obligado con el logro de objetivos; se traduce en un refuerzo extra, aunque no siempre sea en beneficio propio.

Orientación a los resultados (OR). Encaminar sus esfuerzos al logro de los objetivos y metas.

Acceso al material complementario

Para tener acceso al material complementarlo del libro Fundamentos de Investigación. Un enfoque por competencias, siga los siguientes pasos:

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5. Busque y seleccione la imagen correspondiente a este libro para descargar su material complementario.

Responda las preguntas siguientes:

¿Qué es una profesión? ¿Cómo se desarrolla una profesión en el contexto social?

¿De qué manera se practica la profesión en el contexto local, nacional e internacional?

¿Cuáles son los sectores productivos y de servicios afines a su profesión?

Después de estudiar este capítulo, el lector será capaz de:

Comprender el concepto de profesión y su origen.

Conocer distintas profesiones y sus perfiles.

Como llevar a cabo la profesión en el contexto social.

Conocer los sectores productivos y de servicios afines a su profesión.

En el proceso el lector desarrolla las competencias siguientes:

Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

Capacidad de comunicación oral y escrita.

Habilidad en el uso de tecnologías de información y comunicación.

Capacidad para trabajar en equipo.

Compromiso ético.

Habilidades de investigación.

CONTENIDO

HISTORIA, DESARROLLO Y ESTADO ACTUAL DE LA PROFESIÓN

¿Qué es la profesión?

La profesión es una actividad u ocupación, que practica la mayoría de las personas con cierto conocimiento en cada área que desempeña. Esta profesión se ejerce para brindar servicios o construir un bien, garantizando un trabajo de calidad.

Infortunadamente la profesión muchas veces se ejerce sin tener vocación para ello, aunque esto no significa que no se pueda realizar bien la actividad a desempeñar, la profesión se debe elegir de acuerdo con lo que siempre se ha soñado ser, aunque pueda más de una profesión llevarnos a ello. No se preocupe si eligió una profesión que no le guste, hágalo bien pensando en el valor que tiene para otra persona y verá que es más sencillo ejercerla.

Por lo regular alguna actividad especializada que se realiza para la sociedad se acepta con el nombre de profesión, la persona encargada de ejercer esta profesión es el profesionista. La facultad para realizar una determinada actividad puede ser adquirida a través de los oficios, que los antepasados han venido dejando o a través de estudios especializados en determinada área. Además, decir profesión es apuntar al desempeño de la práctica aplicando el conocimiento que enriquece esa profesión.

¿Cómo nacen las profesiones? Historia y desarrollo

Para Benavides, Chávez, Infante y Moreno (2009, pp. 12-16) las profesiones nacen con la civilización y deben tener cierto grado de desarrollo para poder ser conceptuadas de este modo, además de ser expresión de la vida social. Se considera a la civilización como una fase de la historia de la humanidad en la cual ha sido aceptada, o por lo menos hasta cierto punto controlada la lucha por la supervivencia que caracterizaba el estado salvaje.

Antes de la civilización, el hombre era nómada y dependía del medio que le rodeaba para sobrevivir, por lo que las producciones culturales apenas eran Iniciales, alternas y propias de pequeños grupos, en estas condiciones, no podía haber profesiones, a pesar de que la presencia de especlallzaclones en trabajos como pescar, cuidar los hijos, conjuntar las fuerzas de la naturaleza y otras más, pero la supervivencia de un grupo era lo fundamental.

También a nivel de todo un pueblo podría hablarse de especializaclones en el trabajo, como ejemplo, pueblos dedicados al pastoreo, otros al comercio, a la pesca y algunas otras actividades a las que se dedicaron mayormente y llegaron a destacar en ellas.

Los orígenes de la civilización se marcan en las regiones irrigadas por lo grandes ríos de la antigüedad como el Nilo en Egipto y el Tigris y Éufrates en Mesopotamia. Las civilizaciones localizadas muestran evidencias de la presencia de profesiones, dentro de las cuales se puede señalar la de escriba como una de las más interesantes debido a que presenta muchas de las características que tienen algunas profesiones aún en la actualidad.

En Mesopotamia, para llegar a ser escriba se tenía que estudiar durante muchos años y practicar al lado de un maestro. La sociedad reconocía la necesidad de contar con escribas que se hicieran cargo de esta función de dar estabilidad y permanencia a las actividades sociales. La profesión de escriba se consolidó en una sociedad, en la que, llegar a serlo, se convirtió en una aspiración de los individuos, debido a que su trabajo era primordialmente intelectual, al lado de las familias poderosas, de gobernantes y sacerdotes, y a veces artístico, lo cual contrastaba enormemente con el trabajo físico de los agricultores, herreros o artesanos de la época, quienes no tenían reconocimiento de la sociedad.

En el antiguo Egipto también se localiza la profesión de escriba, sólo que con las características propias de esta sociedad. La profesión era muy reconocida, ya que era muy demandada para hacer inscripciones en los monumentos y sitios públicos, pero sobre todo en los laberintos y en las paredes de las tumbas, además de los sarcófagos funerarios.

Otra profesión que se puede ubicar en las sociedades antiguas, aparte de la de escriba es la de arquitecto, ya que en las sociedades antiguas la construcción de edificios, monumentos, casas y templos, revestía gran importancia, dado el carácter público de estas construcciones. Las sociedades antiguas eran grandes constructoras y sus obras podían ser simbólicas, como pirámides, los templos religiosos, las esculturas o también esas obras podían pretender una utilidad o fin práctico, como puentes, murallas o puertas. Los arquitectos de la antigüedad gozaban de gran prestigio social, ya que de la calidad y magnificencia de sus obras dependía el prestigio de la ciudad, de los gobernantes, de las deidades y de los mismos habitantes; hacían un trabajo predominantemente intelectual, al igual que el de los escribas, considerado prestigioso.

Las sociedades antiguas, además de escribas y arquitectos tenían una gran división de trabajos, desde los más generales, como agricultores, ganaderos, pastores, alfareros, trabajadores textiles, cazadores, hasta otros más especializados como herreros, embalsamadores, médicos, guerreros, artistas, panaderos, cocineros y muchos más.

Las sociedades antiguas, para que siempre se realizaran las funciones necesarias que demandaba la misma sociedad, utilizaban un mecanismo a través de la herencia, de modo que los hijos ya sabían los oficios que iban a desempeñar y éstos siempre estarían vigentes. Desafortunadamente, existía otro mecanismo para desempeñar las profesiones, éste era el de la esclavitud, ya que aseguraba que determinadas personas tuvieran que desempeñar trabajos de manera forzosa, los cuales resultaban ser más peligrosos y agotadores. Cabe hacer la aclaración de que el esclavismo no era una profesión como tal.

Por último, además de las profesiones ya mencionadas algunas otras que también existían eran la de médico, abogado, sacerdotes y guerreros.

Estado actual de la profesión

En la sociedad actual la profesión ha adquirido en sí misma un nuevo papel, encaminado a la evolución y desarrollo de las sociedades, el concepto ha evolucionado con el tiempo y ha sido producto de un desarrollo histórico, que ha creado y renovado mecanismos de diversa índole, hasta llegar a los procesos modernos que se conocen hoy día.

Para Cleaves, P. (1985) las profesiones son ocupaciones que requieren conocimiento especializado, una capacitación educativa de alto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organización propia, autorregularlzaclón, altruismo, espíritu de servicio a la comunidad y elevadas normas éticas.

Estas ocupaciones llevan a la globalización, en donde las profesiones se han visto fuertemente influidas por las nuevas tecnologías, lo cual favorece el surgimiento de nuevas profesiones y la reorientación de otras ya existentes. La nueva cultura profesional propicia la necesidad de tomar en cuenta además de las condiciones nacionales y los avances tecnológicos, las políticas internacionales, las comunicaciones, los mercados de trabajo tanto internos como externos, las necesidades del sector productivo y los requerimientos exigidos por cada sociedad, en lo particular. Estos cambios provocan que, quienes estudian las profesiones, tengan la necesidad constante de actualizar el bagaje teórico y conceptual, a fin de encontrar explicaciones a los cambios que se suceden en torno del mundo profesional.

Las profesiones constituyen un núcleo de conocimiento formal compartido. Por ejemplo, es probable que la vecina pueda diagnosticar una enfermedad aguda tan bien como el más experto de los profesionistas de la medicina, pero la vecina puede equivocarse. Por tanto, un profesionista administra el conocimiento en condiciones de certidumbre y ésta es la principal ventaja sobre el conocimiento informal.

Según Fernández y Barajas (2003) en México las profesiones han estado ligadas profundamente con el desarrollo del Estado, a diferencia de países como Inglaterra y Estados Unidos, donde el desarrollo de éstos ha sido independiente de las políticas gubernamentales. En estos países, el Estado interviene de diversas formas en la regulación de las profesiones, generalmente en alianza con los intereses de éstas, y en algunas, en oposición a ellos. La participación del Estado permite que el poder político se identifique detrás de la legislación que regula el ejercicio profesional, fundamentalmente en algunas profesiones liberales (medicina, derecho, arquitectura, contaduría), ya que el desarrollo de las profesiones está vinculado tanto con aspectos del poder político, como de tecnología y de cultura, Collins (1979, p. 151).

Las profesiones ahora son tantas, que es difícil para un estudiante seleccionar una de ellas, tal vez prefiera la que estudió su hermano o la que su amigo le dijo que era más fácil, realmente son pocos los estudiantes que investigan las profesiones que existen, para de esta manera elegir la que más le guste, y conozca a qué se puede enfrentar en un futuro como profesionista de la profesión que eligió. Algunas de las profesiones más seleccionadas se listan a continuación:

Administrador

Abogado

Diseñador

Educador

Finanzas

Ingeniero

Médico

Psicólogo

Técnico informático

Si requiere conocer más detalles acerca de las profesiones o carreras que existen en el mercado, la Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST), ofrece más Información al respecto en el enlace: http://www.decidetucarrera.ses.sep.gob.mx/

Ahí encontrará información concerniente al perfil que podría tener tomando como referencias sus intereses y habilidades, así como también información de las opciones educativas, mercado de trabajo, tipos de apoyos educativos, información necesaria para que conozca más acerca de su futura carrera, y videos de personas que estudiaron la carrera que seleccionó, véase la Flg. 1.1.

LOS ÁMBITOS DEL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN EN EL CONTEXTO SOCIAL

En el proceso de selección de una profesión, que primero hace un aspirante para elegir una carrera, y en el análisis que posteriormente realiza sobre el desempeño de ésta, influye una serie de ideas, que están representadas por modelos conceptuales, mentales y visuales que la sociedad ha construido a lo largo de la historia de la profesión, es decir, hay en la sociedad una imagen o idea acerca de lo que son las profesiones, de lo que hacen los profesionistas y de su Importancia para los demás. Muchas veces, las personas actúan conforme a estas ideas o concepciones, que no siempre resultan ser lo que se busca en la formación profesional.

En esta época la profesión asume uno de los grandes escenarios de la acción del individuo. La decisión de estudiar una profesión es un tema que puede experimentar algunos ajustes, sobre todo cuando se constata que la idea o representación que se tenía de ella no coincide con lo que se adquiere en la formación.

Muchas veces las necesidades sociales, la aceleración de los cambios económicos desencadenados por la globalización y el rápido progreso tecnológico, determinan el ámbito de desarrollo de la profesión, además algunas de las profesiones más antiguas o tradicionales, pueden seguir asociándose con las prácticas más conocidas aunque hayan cambiado o estén en proceso de hacerlo. Igualmente pueden vincularse principalmente con los hombres o con las mujeres, lo que define incluso la matrícula en las universidades, según la representación social que se tenga de ellas.

Profesiones clásicas o tradicionales son la medicina, la arquitectura, el clero, la enfermería, la abogacía, la contaduría, el magisterio (la enseñanza). Aunque muchas actividades u oficios son muy antiguos, no todos han corrido la misma suerte en el camino de la institucionalización, es decir, no todas se convirtieron rápidamente en profesiones. Desde siempre ha habido personas que se dedican a diseñar y a confeccionar la ropa de otros: sastres, modistas, costureras.

Hay profesiones nuevas, como alguna que se encarga formalmente de diseñar y confeccionar ropa, a la cual se le asocia con un mundo de elegancia, encanto y eventualmente, banalidad. No obstante, es innegable que responde a ciertas necesidades de la sociedad que demanda y que representa una oportunidad para personas que de otra forma podrían quedarse fuera del ámbito del trabajo formal.

Así también, en campos más científicos han aparecido muchas profesiones; el camino que siguen estas profesiones emergentes es diverso: puede deberse a que se desprenden de ciertas áreas o prácticas profesionales ya existentes y entonces se consideran especializaciones, como son los casos de la pediatría, gerontología y de muchas otras de este campo. También aparecen profesiones que, por el contrario, tienden a la multidisciplinariedad o transdisciplinariedad; como por ejemplo, mecatrónica y biotecnología.

Los bibliotecólogos se asocian obviamente a las bibliotecas, y en ellas hay que guardar silencio. Ahí las personas deben adoptar una cierta actitud de recogimiento como en las iglesias, lo que demarca el atractivo de la profesión para algunas personas, y aunque esto sigue cierto en su esencia, también lo es que los profesionistas de esta rama del saber son, hoy día, muy solicitados y demandados tanto en el ámbito privado como público; además, su tarea está ahora vinculada y apoyada por las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, ofreciendo por ende, posibilidades de desarrollo antes desconocidas.

La ingeniería es una profesión asentada desde hace tiempo en la sociedad; la representación social suele imaginarse a los ingenieros en dos perspectivas; los mecánicos y civiles; unos arreglan máquinas y los otros construyen caminos y puentes. Sin embargo, la ingeniería es eso y muchísimo más.

Una de las carreras y/o profesiones más nuevas en el campo de la ingeniería, es la mecatrónica, término acuñado en Japón a principios de la década de

Comentarios para Fundamentos de investigación - Un enfoque por competencias 2a edición

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Nos mustra los temas necesarios y precisos para la materia de fundamentos de investigación