Método Filadelfia de Doman aprendizaje de la lectura

Por Luis Mesias

En medio del sistema educativo, existen diversos temas considerados de gran interés de estudio, a partir de la importancia que acarrea cada uno de ellos; en el caso de los primeros años de actividad escolar, los niños son sometidos a la adquisición de nuevos conocimientos y es en esa etapa donde algunos contenidos y destrezas deben iniciarse, entre ellas la lectura, la cual no debe implicarse al hecho de codificar textos escritos sino que más adelante va a transcender a una comprensión de lo que se transmite.    

Sin embargo, se ha evidenciado que, en el primer ciclo de actividad académica, el estudiante recibe en su mayoría la motivación para generar grafías lo que, al parecer, según algunos docentes, va a generar una implicación directa en la lectura, dejando en evidencia que se consideran los métodos de escritura y lectura como actos simultáneos, pero que en realidad son diversos.

 En concordancia con los tópicos que anteceden, el proceso de lectura debe considerarse individual y en medio de la práctica desarrollarlo con cada estudiante logrando así consolidar la destreza para toda la vida asociadas a la lectura. Para muchas instituciones educativas, dicho proceso debe generarse en los primeros años de educación básica y ello implica, no generar la lectura temprana que tiene una gran importancia en la construcción del conocimiento ya que se enfocan en que los estudiantes adquieran conocimientos asociados a otras áreas y en algunos casos se subestima la importancia de la lectura temprana, donde los infantes pueden aprender a reconocer mediante métodos educativos bien definidos, las letras, palabras e incluso textos significativos.

  Es por ello, que el presente libro, tiene la finalidad de generar el aprendizaje de la lectura temprana mediante una propuesta pedagógica asociada al uso del Método Filadelfia, quien se constituyó a partir de un profundo estudio del Método Doman por parte de Elisa Guerra y se adaptó al ámbito escolar, en función de los tópicos que anteceden la presente investigación está constituida en las siguientes secciones o capítulos: 

Capítulo I: se plantea y describe lo que sucede con el objeto de estudio, cuales son los factores de la problemática, su incidencia y posteriormente se específica del objetivo de estudio, sus características, la implicación que puede tener en el ámbito educativo para así establecer la formulación del problema y establecer los objetivos de estudio tanto de forma general como específica. Así mismo, se justifica el tema a estudiar estableciendo el por qué y para qué de la investigación, las implicaciones en diversos ámbitos y finalmente se definen las variables. 

Capitulo II: Se definen los antecedentes, que son investigaciones que ya se han realizado anteriormente con la misma problemática, corresponden a investigaciones previas, las bases teóricas donde se genera la indagación de perspectivas teóricas en función de diversos autores que van a sustentar la investigación. Por último, se establecen los fundamentos legales de la investigación. 

Capitulo III: en este apartado se determina como alcanzar los objetivos planteados mediante la definición del enfoque, diseño, tipo y nivel 

• Idioma: Español
• Editorial: El Profeta
• Fecha de lanzamiento: 27 feb 2023
• ISBN: 9798215166000

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Índice

Índice

Presentación

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Formulación del Problema

El sistema educativo juega hoy un rol crucial en los nuevos retos y desafíos a los que nos enfrentamos como comunidad, un desafío colectivo en el que participan gobiernos, ciudadanía, instituciones públicas y privadas y todos los actores de la educación.

Estos actores están convocados a desarrollar y ejercitar con los estudiantes nuevos conocimientos, habilidades y actitudes para vivir exitosamente en este siglo.

No basta con cambiar de estrategias, de herramientas o de formas si se sigue manteniendo la misma base, la misma concepción de la educación, la misma mirada de siempre.

1.2 Objetivos De La Investigación

1.2.1 Objetivo General

CAPÍTULO II

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1. Antecedentes

2.2 Bases Teóricas

2.2.1 Método Glenn Doman

Objetivos y fases del Método Glenn Doman

Ejes del desarrollo pedagógico según Doman

Principio de comunicación:

Comprensión de imágenes y símbolos:

Expresión y comprensión oral:

Material adecuado.

2.2.2 Método Filadelfia.

Tabla 1. Visión general.

2.2.3 La Lectura.

Métodos tradicionales de aprendizaje de la lectura

Entre los métodos de enseñanza tradicionales encontramos los siguientes:

Método Global de aprendizaje.

2.3. Bases Legales

2.3.1 Constitución De La República Del Ecuador

2.3.2Código de la niñez y adolescencia

2.3.3 Ley Orgánica De Educación Intercultural

2.3.4 Declaración universal de los derechos de los niños

Presentación

Se estableció como alcance final en el estudio, el diseño de una propuesta pedagógica basada en el método Filadelfia de lectura temprana orientado a de Educación Inicial de la Escuela de Educación Básica La Libertad.

Para ello se determinaron las debilidades y fortalezas, así como estrategias usadas en el proceso de iniciación a la lectura temprana de los estudiantes, además de especificar las causas de las deficiencias presentadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de lectura temprana y así establecer nuevas estrategias de enseñanza.

La definición de la metodología tuvo varias características, entre ellas el fundamento de tipo cuantitativo, así como el diseño de campo no experimental. El estudio es descriptivo porque no se altera el objeto de estudio, sino que se describe y explicativa a su vez.

El cuestionario es el instrumento y la encuesta es la técnica. La población fue de 43 docentes y 8 directivos distribuidos desde el primer nivel de Educación Inicial hasta el 1ero año de Educación Básica, no se generaron muestras debido al número finito de sujetos.

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