El Uso Del Tiempo En La Escuela Primaria

Por I. Elizondo

El autor presenta un estudio de caso del uso del tiempo de una escuela primaria en Mxico. Esta investigacin tuvo su origen en la observacin, a travs de los aos, donde se identifico que la planificacin de la actividad docente no se fundamente en la realidad cotidiana, sino en los supuestos del sistema educativo nacional y en los supuestos de las editoriales privadas, por lo que la practica resultante se aleja de los objetivos del propio sistema educativo. Este estudio se realizo con el objetivo de identificar y describir las causas y motivos que inciden en el uso del tiempo escolar para la aplicacin de los contenidos programticos del nivel primaria. Se logro detectar los principales responsables de estas causas y se aplicaron los remedios que el consejo tcnico escolar pudo realizar para combatir esta patologa social mexicana.

• Idioma: Español
• Editorial: Palibrio
• Fecha de lanzamiento: 19 nov 2013
• ISBN: 9781463367954

I. Elizondo

Martha Isela Elizondo Ochoa, lugar y F. Nac. Colima, Mex. 18 de marzo 1971, Lic. Periodismo U. de C., Licenciada en Educación Física U. de C., Maestría en Pedagogía IMCED, Postgrado en Halterofilia Inst. Manuel Fajardo, Investigadora Independiente: autora de los primeros software expertos en México en entrenamiento Altamente Personalizado en las disciplinas de Halterofilia, Fisicoculturismo,fitness, Levantamiento de Poder y Pesas Aplicadas al Deporte. Ostenta 6 placas de Premios Estatal del Deporte en Colima como deportista y entrenadora, 2 medallas al merito por la IWF como la primera mujer presidenta de una federación de Levantamiento de Pesas en América y medalla al merito por las aportaciones a la Confederación panamericana de Levantamiento de Pesas. Actualmente es docente de Educación Física en primaria, entrenadora de Halterofilia y Presidenta de la Unión de Fisicoconstructivismo de Colima.

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Copyright © 2013 por I. Elizondo.

ISBN: Tapa Blanda               978-1-4633-6794-7

ISBN: Libro Electrónico       978-1-4633-6795-4

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Fecha de revisión: 19/11/2013

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El uso

del tiempo

en la

escuela

primaria

I. Elizondo

CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS

INTRODUCCIÓN

CAPITULO 1. EL USO DEL TIEMPO EN UNA ESCUELA PRIMARIA

LA PROBLEMÁTICA OBSERVADA CON LOS DOCENTES

DELIMITACION DEL ESTUDIO

ESCUELA PRIMARIA LORENZO VILLA RIVERA

SEGUNDO GRADO, GRUPO B

METODOLOGÍA

MÉTODO PARA LLEGAR AL SUPUESTO TEÓRICO

INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

UTILIDAD DEL PLAN GRAFICO

PROPOSITOS DEL ESTUDIO DE CASO

CAPITULO 2. PLAN Y PROGRAMAS 1993 DEL NIVEL PRIMARIA

DIAGNOSTICO ESCOLAR SEGÚN EL DOCUMENTO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL NIVEL PRIMARIA

RESULTADOS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA PRIMARIA LORENZO VILLA RIVERA

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

ENTREVISTA REALIZADA A LA MAESTRA DE SEGUNDO GRADO GRUPO B

¿QUÉ ESTABLECEN EL PLAN Y PROGRAMAS, RESPECTO A LA PLANEACIÓN?

DEDUCCIÓN PROBLEMÁTICA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PREGUNTA DE INVESTIGACION

JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

PROPÓSITO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

EDUCACIÓN Y USO DEL TIEMPO EN EL AULA

TIPOS DE PLANEACIÓN

CAPÍTULO 3. USO DEL TIEMPO EN UNA AULA DE PRIMARIA

HERRAMIENTA DE REGISTRO Y SEGUIMIENTO DE USO DEL TIEMPO, UTILIZADA EN ESTA INVESTIGACIÓN

EL PLAN GRÁFICO

LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN EL TRABAJO DE CAMPO. USO DEL TIEMPO EN EL PERIODO DEL 1º DE FEBRERO AL 9 DE JULIO DE 2010

LISTA DE CAUSAS O MOTIVOS DE INCUMPLIMIENTO DE LA PLANEACIÓN

USO DEL TIEMPO SEMANAL EN LAS ASIGNATURAS ACADÉMICAS

LOS RESULTADOS

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

AGRADECIMIENTOS

Agradezco a mis padres por su preocupación y contribución de mi formación personal y profesional, sin ellos no hubiera podido conseguir lo que he logrado; a mis hijos Cesar Daniel y Martha Lizeth por ser mi inspiración.

Agradezco las facilidades que me otorgo la directora Laura Victoria para que el estudio se realizara en la escuela Lorenzo Villa Rivera TM y a la Maestra Guadalupe Alcantar por el apoyo para realizar el seguimiento de su grupo durante el periodo de estudio y al Dr. Anguel Quintana.

INTRODUCCIÓN

El Uso del tiempo en una escuela Primaria surge de un estudio de caso con el objetivo de conocer y presentar la utilizacion del tiempo docente en la escuela y la aplicacion de los contenidos programaticos establecidos en el plan y programa 1993. Se supone que los diseñadores de planes y programas parten de las necesidades educativas que proporcionan los resultados de las evaluaciones externas y de los docentes, de cualquier primaria en el país. Sin embargo, la realidad educativa que enfrentan cotidianamente ofrece un panorama que los diseñadores están lejos de comprender, debido a su alejamiento de la realidad educativa.

Es por ello que esta obra presenta, no solamente los obstáculos para el cumplimiento de los propósitos educativos. También presentar una alternativa que contribuya a mitigar los efectos nocivos de las prácticas educativas actuales, en el cumplimiento a toda costa de los contenidos programáticos y del perfil de egreso en los alumnos. Desde una visión optimista, podemos considerar que los diseñadores de planes y programas, así como las autoridades federales, ignoran la realidad educativa de cada escuela mexicana, o de la mayoría de ellas. Desde el punto de vista sociológico y siguiendo a Durkheim (2004:16) podemos afirmar que la finalidad del sistema educativo nacional es provocar, precisamente, el incumplimiento del trabajo de los docentes, ya que una política formal se evalúa y define por sus logros; no por sus discursos.

Este texto expone que no existen condiciones materiales para que los docentes cumplan con los 200 días de clases. Las principales causas corresponden al propio sistema educativo nacional y las constantes interrupciones de que son objeto las actividades docentes, a lo largo del ciclo escolar. Generalmente son causas oficiales, como se mostrará con los datos que se proporcionan en el Capítulo 3, respecto al uso del tiempo escolar.

La propuesta de mejora es sencilla: adecuar los tiempos reales, a los contenidos prioritarios, que se deben cumplir a lo largo del ciclo, mediante un proceso que acerque más a los alumnos, al cumplimiento del perfil de egreso de la escuela primaria, utilizar el Plan Gráfico o cronograma general de actividades. No solamente se plantean buenos deseos, sino que, de asumirlo con responsabilidad las autoridades y los docentes, se pueden obtener mejores resultados en las pruebas objetivas que se realizan para evaluar el logro educativo.

El primer capítulo contiene un diagnóstico de la situación escolar, en cuanto a planeación educativa se refiere. Ahí se menciona el espacio donde se desarrollo este estudio de caso, el cual se realizo en el municipio de Villa de Álvarez del estado de Colima, en la escuela primaria Lorenzo Villa Rivera; así como la metodología, sus instrumentos y seguimiento. Se incluye el plan de acción a seguir, para establecer el uso del tiempo docente en la escuela. Incluye la problemática observada con los docentes, a quienes se les cuestionó sobre el conocimiento que tienen de la planeación educativa, por medio de una encuesta. También se realizó una entrevista estructurada a la docente de segundo grado grupo B, así como una revisión del documento plan y programas de estudio, con la finalidad de establecer las previsiones que ahí se establecen respecto a planeación escolar y uso del tiempo en las aulas. Se utilizó una comparación entre las encuestas, el análisis del plan y programas, algunos artículos de la Ley general de Educación y la entrevista a la docente de segundo grado grupo B. El objetivo y propósito de esta comparación fue establecer los tiempos con que cuentan los docentes en la aplicación de los contenidos programáticos en el aula.

El segundo capítulo