Herramientas De Aprendizaje Y Productividad: Para Construir Las Competencias Básicas Del Crecimiento Integral

Por Ing. Javier E. Villatoro Garza

Explica qu son, para qu sirven y cmo funcionan nuestros instrumentos naturales de aprendizaje y productividad; cules son sus principales herramientas y enemigos o creencias que los deshabilitan. Agrega sencillos cuestionarios de auto diagnostico, tcnicas de rehabilitacin y desarrollo, as como algunos productos importantes.
Es un manual bsico para que cualquier persona reconozca sus herramientas disponibles, trabaje con ellas y aprenda a vivir plenamente cada etapa de su vida con todo el POTENCIAL HUMANO.

• Idioma: Español
• Editorial: Palibrio
• Fecha de lanzamiento: 12 feb 2013
• ISBN: 9781463350673

Ing. Javier E. Villatoro Garza

Ingeniero en Comunicaciones del Instituto Politécnico Nacional, con experiencia como profesor de nivel básico (secundaria), medio superior y superior; Jefe de servicios académicos y Director de Instituciones educativas de nivel medio superior y superior en México. Instructor externo independiente desde 1984. Certificado en impartición de cursos de capacitación. Ha impartido cursos de formación docente, instructores, inteligencia emocional, productividad educativa y laboral; comunicación, creatividad, relaciones humanas, liderazgo y rehabilitación de recursos de aprendizaje en diversas instituciones educativas y productivas.

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Copyright © 2013 por Ing. Javier E. Villatoro Garza.

Número de Control de la Biblioteca del Congreso de EE. UU.:   2013901986

ISBN:   Tapa Dura              978-1-4633-5066-6

           Tapa Blanda           978-1-4633-5068-0

           Libro Electrónico    978-1-4633-5067-3

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TABLE OF CONTENTS

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I

CULTURA PERSONAL

Qué Es Cultura Personal

Para Qué Sirve

Cómo Funciona

Herramientas

Enemigos

Diagnóstico

Rehabilitación Y Desarrollo. Entrenamiento Cultural

PRODUCTOS

Sistema De Valores

Argumento De Vida

Proyecto De Vida

Liderazgo

Aprendizaje

En Síntesis

CAPÍTULO II

RAZONAMIENTO

Qué Es Razonamiento

Para Qué Sirve

Cómo Funciona

Herramientas

Enemigos

Diagnóstico

Rehabilitación Y Desarrollo. Entrenamiento Racional

PRODUCTOS

Clasificación De Problemas

Planeación

Productividad

Aprendizaje

En Síntesis

CAPÍTULO III

INTUICIÓN

Qué Es Intuición

Para Qué Sirve

Cómo Funciona

Herramientas

Enemigos

Diagnóstico

Rehabilitación Y Desarrollo. Entrenamiento Intuitivo

PRODUCTOS

Representación De Mapas Mentales

Misión

Crecimiento

Aprendizaje

En Síntesis

CAPÍTULO IV

COMUNICACIÓN

Qué Es Comunicación

Para Qué Sirve

Cómo Funciona

Herramientas

Enemigos

Diagnóstico

Rehabilitación Y Desarrollo. Entrenamiento Comunicativo

PRODUCTOS

Apertura

Asertividad

Conciencia

Aprendizaje

En Síntesis

CAPÍTULO V

MEMORIA

Qué Es Memoria

Para Qué Sirve

Cómo Funciona

Herramientas

Enemigos

Diagnóstico

Rehabilitación Y Desarrollo. Entrenamiento Memorístico

PRODUCTOS

Aprendizaje

En Síntesis

CAPÍTULO VI

EMOCIÓN

Qué Es Emoción

Para Qué Sirve

Cómo Funciona

Herramientas

Enemigos

Diagnóstico

Rehabilitación Y Desarrollo. Entrenamiento Emocional

PRODUCTOS

Ciclo De La Experiencia Y El Aprendizaje

Manipulación

Estimulación Sensorial

Autoestima

Empatía

Trabajo En Equipo

Aprendizaje

En Síntesis

CAPÍTULO VII

IMAGINACIÓN

Qué Es Imaginación

Para Qué Sirve

Cómo Funciona

Herramientas

Enemigos

Diagnóstico

Rehabilitación Y Desarrollo. Entrenamiento Creativo

PRODUCTOS

Creatividad

Visión

Aprendizaje

En Síntesis

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

EN AGRADECIMIENTO

AL MAESTRO

QUE ORIENTÓ LA REHABILITACIÓN

DE VARIOS DE MIS

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE,

COMO LO HIZO CON TODOS SUS DISCIPULOS

(CIENTOS O MILES)

A

FRANCISCO JAVIER VILLATORO MORA

CON ADMIRACIÓN Y RESPETO

INTRODUCCIÓN

Desde que nacemos tenemos hambre… de saber, entre otras cosas y para satisfacer este apetito —el que nos permite vivir bien y construir grandes talentos—, contamos con más de 20 herramientas útiles para el aprendizaje, la productividad y el trabajo en equipo; que funcionan normalmente cuando tenemos la fortuna de nacer sin problemas de salud o irregularidades genéticas.

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Estos recursos, estrechamente relacionados entre sí, son instrumentos

y herramientas biológicas naturales que tenemos y utilizamos para recibir, procesar, conservar y transferir información útil para nuestro desarrollo individual y colectivo. Así, aprendemos lo que necesitamos o deseamos aprender, para crecer en cualquier área de oportunidad, seleccionando, asimilando y utilizando experiencias e información.

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El aprendizaje es una función vital de todo ser vivo para su posible adaptación, supervivencia y desarrollo, que produce cambios en el sistema de creencias y conductas. Aprendemos cuando adquirimos una nueva conducta, habilidad, conocimiento o competencia, al interactuar con nuestro medio ambiente. Bien dirigido, el aprendizaje nos garantiza las mejores oportunidades de crecimiento y bienestar.

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Para realizar esta función, los animales superiores cuentan con instintos, emociones, memoria, comunicación y programación genética.

Pero el aprendizaje y refinamiento de grandes habilidades, conocimientos, talentos y competencias, requiere de algo más que el ser humano tiene: razonamiento, intuición, imaginación y programación cultural; éstos son nuestros verdaderos recursos de aprendizaje.

En los primeros meses y años aprendemos, y aprendemos hasta que entramos a la escuela. En ésta seguimos aprendiendo mientras mantenemos el interés por lo que nos quieren enseñar, pero es probable que dejemos de hacerlo cuando perdemos dicho interés. A partir de ese momento empezamos a deshabilitar poco a poco cada uno de nuestros maravillosos instrumentos y herramientas de aprendizaje y productividad.

Sin darnos cuenta, en cualquier momento y lugar (no solamente en la escuela) nos proponen y adquirimos creencias que grabamos en la cultura personal: tonto, desmemoriado, burro, mediocre, callado, sordo, enojón, enfermo, deprimido, gordo, loco, etcétera.

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En consecuencia, se nos dificultan las matemáticas o la convivencia con las personas; nos enojamos con el profesor, la escuela o la vida; se nos olvidan las cosas, etcétera.

Cuando esto ocurre, nuestra vida se complica, se nos hace imposible resolver problemas académicos, de salud, económicos y/o de relaciones humanas (con nuestros padres, profesores, hermanos, amigos, pareja, hijos, compañeros de trabajo, etc.). Se nos dificulta conseguir, conservar o crear un buen empleo; nos metemos en problemas legales y conflictos de todo tipo: familiar, laboral o social; nos estresamos demasiado, enfermamos y morimos prematuramente.

Es urgente frenar el deterioro, reconocer y optimizar el potencial disponible, para evitar que se interrumpa o disminuya el aprendizaje y la productividad en etapas formativas.

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La rehabilitación consiste en identificar y modificar creencias que deshabilitan recursos de aprendizaje; pero también en practicar técnicas y ejercicios que construyan nuevos hábitos de pensamiento, comunicación, imaginación, memorización y motivación, que nos permitan atrapar el conocimiento y adquirir las competencias indispensables que demanda un interesante proyecto de vida.

Los profesores pueden realizar este trabajo con gran beneficio personal durante el desarrollo del mismo.

El sistema educativo debe ofrecer a las nuevas generaciones una vida digna, inteligente, productiva; en armonía consigo mismo y su medio ambiente. Pero para conseguirlo, tiene que trabajar directamente con el desarrollo de estas herramientas naturales y evitar a toda costa que se deshabiliten.

Aquí proponemos una primera aproximación del significado de cada uno de estos instrumentos de aprendizaje: qué son, para qué sirven y cómo funcionan normal, tradicional y productivamente; cuáles son sus principales herramientas y enemigos o creencias que los deshabilitan. Agregamos sencillos cuestionarios de auto diagnostico, técnicas de rehabilitación y algunos productos importantes. Esto sirve para que podamos reconocerlos, trabajar con ellos y aprovechar su potencial.

FUNCIONAMIENTO DEL RECURSO

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•   Sin contaminación de ninguna cultura social que lo deshabilite. Sólo requiere desarrollo

•   Contaminado por una cultura social que lo deshabilita. Urge rehabilitación y desarrollo

•   Utilizamos los recursos con una cultura personal, inteligente y productiva

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COMPETENCIA FUNDAMENTAL

Rehabilitar y desarrollar importantes recursos intelectuales, emocionales, culturales y sociales, para mejorar permanentemente el aprendizaje, la productividad y el trabajo en equipo; multiplicando las oportunidades con ética y desarrollo sustentable.

COMPETENCIAS BÁSICAS

1.   Programar y reprogramar los elementos de la cultura personal que sean necesarios para rehabilitar y desarrollar el aprendizaje y la productividad, mejorando el aprovechamiento de los recursos internos y externos disponibles.

2.   Investigar, analizar e integrar información útil para aprender, desarrollar proyectos y resolver oportunamente toda clase de problemas, situaciones y conflictos.

3.   Transmitir, recibir y conservar estímulos y mensajes, con empatía y asertividad, para el desarrollo personal y trabajo en equipo.

4.   Canalizar favorablemente emociones propias y ajenas para mejorar aprendizaje, productividad, comunicación y relaciones humanas en cualquier área de oportunidad.

5.   Utilizar imaginación y demás recursos de aprendizaje para realizar proyectos, resolver problemas, mejorar la memoria e inventar un estilo de vida agradable y productivo.

Estas competencias básicas son indispensables para los profesores de cualquier nivel y sistema educativo.

La educación básica en México propone:

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Los alumnos contarán con todos estos rasgos, hasta que sus profesores sean capaces de rehabilitar y desarrollar sus propios recursos intelectuales, emocionales, culturales y sociales; solamente así optimizarán el aprendizaje, la productividad y el trabajo en equipo en cada intervención educativa o sesión de clases.

CAPÍTULO I

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CULTURA PERSONAL

OBJETIVO-COMPETENCIA

Programar y reprogramar los elementos de la cultura personal que sean necesarios para rehabilitar y desarrollar el aprendizaje y la productividad, mejorando el aprovechamiento de los recursos internos y externos disponibles.

Competencias

1.   Evaluar la productividad de la programación cultural para tomar la decisión de iniciar los cambios y mejoras que se requieran.

2.   Identificar los recursos Internos y externos disponibles que se pueden aprovechar con inteligencia y productividad.

3.   Rehabilitar y desarrollar la cultura personal y social para iniciar el proceso de transformación de los elementos improductivos que se vayan descubriendo.

4.   Redactar un interesante proyecto de vida con los principios y valores que sean necesarios para realizarlo.

QUÉ ES CULTURA PERSONAL

Es todo lo registrado por nuestro cerebro hasta el momento, vivencias y aprendizaje que acumulamos, aprovechando los recursos que tenemos a nuestra disposición (razonamiento, intuición, comunicación, memoria, emoción e imaginación). Todos estos registros se convierten en otro recurso vital de supervivencia y desarrollo.

Consiste en una programación dinámica que determina nuestra forma de ser y estilo de vida actual. Su notable actividad nos permite agregar, eliminar y actualizar elementos.

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Así como grabamos en el disco duro de la computadora un sistema operativo y muchos programas y archivos, en el cerebro incorporamos un sistema de valores y todos los elementos que constituyen nuestra forma de ser y estilo de vida. Este maravilloso recurso es tan importante para el individuo, como los programas para la computadora. Sin éstos, simplemente no funcionaría.

En la convivencia familiar, escolar, deportiva, laboral y social se aprecia la cultura: es parte de la vida diaria. Cada individuo, así como cualquier grupo social, familiar, escolar, deportivo, sindical o empresarial, tiene su propia cultura; todos difieren en sus percepciones y desarrollan patrones culturales diversos.

La cultura personal es un recurso de aprendizaje y productividad porque adquiere, conserva y administra lo que aprendemos momento a momento y día con día, siempre que funcione normalmente nuestro cerebro.

Es urgente que las nuevas generaciones construyan una cultura personal inteligente, que no deshabilite sus herramientas de aprendizaje y productividad, ni destruya su hábitat natural

PARA QUÉ SIRVE

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Sirve para conseguir adaptación y aceptación en las áreas de oportunidad que ofrece el medio ambiente social, haciendo uso de la conciencia personal y colectiva que interpreta experiencias diarias, información recabada y patrones de conducta que observamos e imitamos diariamente de nuestro entorno inmediato.

Además de adaptarnos al medio ambiente y conseguir aceptación en el grupo social donde nos encontramos, también sirve para desarrollarnos en cualquier sentido, positivo o negativo.

En la cultura sembramos, nutrimos y hacemos crecer grandes talentos, habilidades y fortalezas; nos convertimos en individuos (o grupos) mediocres o terriblemente miserables, corruptos y destructivos.

Para adaptarse al medio ambiente durante toda su vida, el animal superior utiliza en gran medida su programación genética y poco aprendizaje acumulado. Los seres