Andamio! El compromiso de las familias hispanas para el exito de los estudiantes aprendiendo ingles usando el Aprendizaje Basado en el Cerebro

Por Susan Tierno

Andamio es la palabra que se define en inglés como scaffold. Como sustantivo, es la palabra perfecta para describir un marco, plataforma o estructura para crear la participación de los padres.

Este libro es un andamio, escrito para describir y explicar los requisitos imperativo

• Idioma: Español
• Editorial: Andamio Press, LLC
• Fecha de lanzamiento: 1 sept 2021
• ISBN: 9781087966410

Susan Tierno

Dr. Tierno's education career has spanned from K-12 to higher education. Her 501c3 educational foundation, Let's Think-kids Foundation, Inc., channeled her social entrepreneurship by creating school partnerships with teachers, students, and their families with specific training in the brain and how to think and learn. She is a recipient of the National Creative Thinking Recognition Award for innovative programs for teachers, parents, and children from the Creative Thinking Association of America. Dr. Tierno holds an Ed.D. with a dissertation focused on Hispanic parent engagement, which has now evolved into ¡Andamio!: Engaging Hispanic Families for ELL Success Using Brain-Based Learning, published by Andamio Press LLC. Her life experiences-and growing up within a military family that descended from immigrants-formed her thinking and shaped her career of service to parents, students, and her fellow teachers.As a member of the Baby-Boomer generation born in Fort Benning, Georgia, Dr. Tierno is the only daughter in five generations of an Italian family from Abbruzzi, Italy. Because her father was in the military, her life as an "army brat" was rich with travel from Army post to Army post, and she grew up in various parts of the United States and South America. Her father, who recently passed and was interred at West Point, was a survivor of Pearl Harbor. Her grandmother was a survivor of the Triangle Shirtwaist Factory Fire. Dr. Tierno attended Marymount College in New York, and spent a month studying in France because that was her selected second language for many years. Shortly thereafter, her father was stationed as the Military Group Commander of Southern Command in La Paz, Bolivia. To prepare for such an educational challenge, she turned her focus to studies in Latin American history, sociology and anthropology.She requested permission from the dean to conduct an independent study in Bolivia. As a result, for six months she worked with a Resurrection Catholic nun and priest in a small Aymara Indian school, taking several daily bus rides up the mountain to the village school. She developed a progressive literacy program working with the children there, building stakeholders in the Catholic and military communities. This experience laid the profound groundwork for her already well-familiar passion for teaching, and it added the bilingual perspective that built her background sociologically and anthropologically with cultures of the Third World. Many years later, Dr. Tierno was not only teaching in bilingual classrooms, but received a master's degree in bilingual education from the University of Texas-Pan American. Her experience in Bolivia was the beginning of a deep understanding of her personal passion for teaching and its relationship to immigrants and their impact on education today.Dr. Tierno's life experiences not only led her to teaching in elementary classrooms, but also took her to the positions at University of Texas, Pan American; the University of Nevada, Reno; Post University in Connecticut; and to positions in school publishing companies, where she learned the business of building a business. Thereafter, she designed her first education 501c3 foundation, dedicated solely to school partnerships with bilingual teachers and their professional development, to their bilingual students, and their families with specific training in how to think and learn using the engagement model for children, teachers, and parents. Her children's project-based writing program, now in its second iteration for parents and third edition for ELLs, was focused not just on writing for ELLs but was built around mediated learning.

Vista previa del libro

¡ANDAMIO!

El compromiso de las familias hispanas para el éxito de los estudiantes aprendiendo Inglés usando el aprendizaje basado en el cerebro

SUSAN F. TIERNO, Ed.D.

¡ANDAMIO!

Marca registrada© 2021 por Susan F. Tierno, Ed.D.

PUBLICADO POR

Andamio Press, LLC

Diseño de Portada: John Miller

Edición y diseño de interiores: Laura A. MarsalaM

Formato de libro electonico: Elizabeth Beeton

Todos los derechos reservados. Con la excepción de breves extractos de artículos u otro material de investigación, ninguna parte de este trabajo puede ser reproducida, transmitida o almacenada en cualquier forma, impresa o electrónica, sin el permiso previo por escrito del autor o editor.

eab:20210829

DEDICATORIA

A todas las mamás que entienden que la educación abrirá puertas a sus hijos.

CONTENIDO

Prefacio

Dr. Ana María Rodríquez, "La oportunidad nacional para el compromiso de los padres: La perspectiva de un educador"

Prefacio

Pat Campos, "Compromiso de los padres hispanos: una perspectiva de la ciudad y estados fronterizos"

Introducción

Sección I: Enmarcando los desafíos

1 — Definición de problemas

2 — Desarrollando un nuevo modelo de participación para padres hispanos

3 — Enfrentando los desafíos de hoy de frente

Sección II: Construyendo el modelo de compromiso

4 — Aprendizaje basado en el cerebro: Introducción

5 — La base de los programas de capacitación para padres basados en el cerebro

6 — Conceptos básicos del funcionamiento cerebral

7 — Memoria

8 — Alimentos para el pensamiento: el cerebro y la comida

Sección III: Entrenamiento para padres

9 — Botas sobre el terreno: Entrenamiento basado en el cerebro en acción

10 — Entrenamiento para padres

11 — Mercadeo para padres 101: Cómo llenar una habitación

12 — Diseño de entornos acogedores

13 — Estrategias de participación

14 — Coreografía

15 — Un nuevo enfoque: Aprendizaje estructurado por medios

16 — Actividades basadas en el cerebro

Sección IV: Medir la eficacia de su programa de formación

17 — Evaluación

18 — Herramientas de retroalimentación de capacitación

19 — Conclusión

Epílogo o el final

Apéndice

Términos clave

Recursos del coordinador: encuestas de muestra

Ejemplo de solicitud de propuesta del programa: Distrito escolar del noreste de EE. UU.

Líderes de opinión: algunas recomendaciones de libros

Expresiones de gratitud

Colaboradores

Trabajos citados

Sobre el Autor

¡ANDAMIO!

Andamio es la palabra que se define en inglés como scaffold. Como sustantivo, es la palabra perfecta para describir un marco, plataforma o estructura para crear la participación de los padres.

Este libro es un andamio, escrito para describir y explicar los requisitos imperativos para comprender cómo estructurar, por qué estructurar, qué estructurar, cuándo estructurar y para quién estructurar la capacitación, que permita crear un compromiso real para las partes interesadas hispanas en su comunidad.

Una vez que su andamio esté en su lugar, podrá coreografiar, organizar y planificar entorno  a ese nexo significativo; una comunidad de partes interesadas.

En muchos sentidos, el cerebro es como el corazón o los pulmones. Cada órgano tiene una función natural. El cerebro aprende porque ese es su trabajo. Además, el cerebro tiene una capacidad de aprendizaje prácticamente inagotable. Cada cerebro humano sano, independientemente de la edad, el sexo, la nacionalidad o los antecedentes culturales de una persona, viene equipado con un conjunto de características excepcionales…

— Caine y Caine

PREFACIO

La oportunidad nacional para la participación de los padres: La perspectiva de un educador

Por la Dra. Ana María Rodríquez

Durante décadas, los educadores han luchado con problemas relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes. El papel de la participación de los padres en la educación de los niños ha sido durante mucho tiempo uno de los desafíos que enfrentan los administradores del distrito escolar, el personal de apoyo y los maestros.

Cómo involucrar a los padres en el proceso the aprendizaje es abrumador para los superintendentes, administradores y coordinadores de padres que están a cargo de diseñar e implementar los programas. Este problema también incluye a los maestros que interactúan con los padres casi a diario.

Esta oportunidad nacional para la participación de los padres abarca una creciente población de padres hispanos, cuyo primer idioma no es el inglés, lo que agrega otra capa de complejidad.

Afortunadamente, ahora tenemos un libro que contiene un saldo de liderazgo intelectual y orientación pragmática para administradores, coordinadores de padres y maestros que enfrentan esa complejidad.

Susan F. Tierno, Ed.D., calificada de manera única, brinda liderazgo y orientación en este campo. Sus décadas de experiencia, su investigación, su enfoque de Botas sobre el terreno y su conocimiento específico de las barreras educativas del siglo XXI para las familias hispanas, sirven como base para éste libro de: por qué y cómo.

No solo recomienda procesos y procedimientos basados en su conocimiento, experiencia e investigación, sino que las soluciones que ofrece se basan en éxitos recientes y repetidos en la implementación real de las ideas con padres hispanos.

Basado en los conceptos de construcción comunitaria, equidad, aprendizaje basado en el cerebro y aprendizaje socioemocional, éste libro representa un gran paso adelante en cómo podemos abordar e influir en la participación de los padres en nuestras escuelas.

A la vez, contribuye a la literatura sobre los factores que explican por qué algunos niños hispanos tienen éxito en el aprendizaje y otros tienen dificultades para aprender.

Sugiero que la participación de los padres hispanos en la educación de sus hijos es un factor significativo: ¡Andamio! proporciona un andamio para que los educadores hagan realidad ese compromiso.

PREFACIO

Participación de los padres hispanos:

Una perspectiva de ciudad y estado fronterizo

Por Pat Campos, Coordinadora de Participación de Padres y Familias de Título I, Distrito Escolar Independiente de Laredo, Laredo, Texas

He trabajado con familias durante 30 años, gran parte de eso dentro del sistema de justicia juvenil. Actualmente soy coordinadora de Título I en una ciudad fronteriza de Texas y sirvo en un consejo de participación de padres en todo el estado.

Tenemos 28 escuelas de Título I en nuestro distrito que cubren desde pre-kínder hasta el grado 12. Tengo 28 enlaces para padres y un miembro del personal líder para ayudarme a cumplir con mi misión.

La participación de los padres no estaba sucediendo anteriormente. ¿Cómo sé esto? En todo el sistema de justicia juvenil vimos los resultados cuando los padres no se involucraron con sus hijos y sus estudios.

No es que a los padres no les importe. Es posible que no sepan cómo pedir ayuda. Es posible que no siempre comprendan nuestra jerga educativa.

En respuesta, tomamos nuestras clases de ESL nocturnas y las ofrecimos como clases diurnas para los padres que no estaban trabajando. Otros padres nos dijeron: Tengo tres trabajos y estoy tratando de llegar a fin de mes. No tengo tiempo para asistir a las capacitaciones para padres.

Comenzamos a enseñarles habilidades que podían convertir en ingresos a tiempo parcial, como clases sobre cómo hacer flores de papel, arreglos comestibles, coronas de flores, decoración de pasteles. Les enseñamos a usar la computadora y las redes sociales para promover sus incipientes empresas. Todos tienen teléfonos, por lo que les enseñamos a usar las aplicaciones telefónicas que les ayudarían a vender sus productos.

El ingreso adicional permitió a muchos de esos padres dejar uno de sus múltiples trabajos y asistir a nuestras capacitaciones. En lugar de la participación mensual de 40 a 50 padres, ahora tenemos de 180 a 200 padres comprometidos. Además, están entusiasmados con lo que están aprendiendo.

Debido a que nuestro programa de participación de los padres ha sido un programa modelo exitoso, nuestro Coordinador de Título I a nivel estatal me invitó a servir en el Consejo de Texas para la participación de la familia y la escuela. También pasé una semana en la Universidad de Harvard para aprender más sobre la participación de los padres de los líderes de opinión nacionales sobre el tema.

Yo creo que ¡Andamio! es importante y relevante porque los padres quieren saber cómo ayudar a sus hijos a lo largo de su jornada educativa. Las capacitaciones para padres son esenciales para que se produzca un compromiso real.

Puedo decirles que el modelo de Susan funciona. Personalmente observé cuánto ayudó a los padres de nuestro distrito que participaron en esta capacitación.

Como coordinadora de participación de los padres, les pediría a los maestros y administradores escolares que consideren las siguientes cinco preguntas:

¿Conoce a los padres por su nombre?

¿Conoce la dinámica familiar?

¿Sabes si tienen trabajo?

¿Sabes si les importa la escuela?

¿Sabes lo que quieren de la escuela para sus hijos?

Si puede conocer a sus padres por su nombre y a este nivel personal, entonces está bien encaminado hacia el éxito.

Dentro de cien años no importará cuál era mi cuenta bancaria, el tipo de casa en la que vivía o el tipo de automóvil que conducía, pero… el mundo PUEDE ser diferente porque yo era importante en la vida de un niño.

— Author unknown

INTRODUCCIÓN

A lo largo de mi vida, la educación en sus diversas formas ha sido mi pasión y mi propósito. Al igual que mis hermanos, amigos y colegas, he pasado muchos años contemplando y reflexionando sobre las maravillas del proceso de aprendizaje, especialmente para los niños. Sabía desde muy joven que de alguna manera usaría mi profundo amor por el aprendizaje y la enseñanza. Sabía que mi vida se centraría en un motivo y un propósito mucho más grandes que yo. Ayudar a los niños a aprender surgió como mi motivo; ayudarlos en el maravilloso viaje de aprendizaje surgió como mi pasión y propósito.

El libro que tiene en sus manos no es solo la historia y el testimonio de mi trabajo, sino también un modelo de investigación real y probado o una herramienta para orientar a las partes interesadas en nuestras comunidades. Es mi esfuerzo intencional y resuelto ayudar a nuestras diversas comunidades escolares.

En 2016, llevé el campo de la participación de los padres de los estudiantes del idioma inglés (ELL) un paso adelante con mi tesis doctoral, "Una exploración del impacto de la capacitación basada en el cerebro en los padres hispanos de niños que aprenden inglés en edad primaria." El director de mi tesis me animó a presentar mi legado de involucrar a los padres hispanos a través de la capacitación basada en el cerebro durante el transcurso de 15 años.

Como constructora de comunidades, defensora de la educación, maestra y emprendedora social, no podía detenerme allí. Este libro representa una extensión de la investigación de mi tesis, una síntesis de la investigación actual y los conceptos clave. Es una guía práctica y una plantilla para mostrarle cómo crear un programa de Participación de los padres que funcione. Constrúyelo bien y vendrán.

¿QUIÉN SE BENEFICIARÁ DE ESTE LIBRO?

Este libro es multifacético y está diseñado pensando en varios públicos:

Para los superintendentes y administradores escolares: Aquí hay una solución revolucionaria para sus innumerables desafíos. Los elementos más dinámicos de mi extensa investigación e implementación de Botas sobre el terreno en distritos escolares de cinco estados, fueron la extensión de la duración del programa y la fidelidad al proceso y los conceptos del programa. No hay duda de que, en el transcurso de 15 años, el modelo produjo resultados positivos similares en todo momento, como lo evidenciaron evaluadores federales y privados.

El libro no es un libro técnico ni académico. Es una plantilla para fomentar la Participación de los padres a través de iniciativas de aprendizaje basadas en el cerebro. Utiliza varios enfoques que atraen a los padres a participar, específicamente, en los distritos y escuelas hispanos. Es la hoja de ruta y el documento de ejecución de sus programas de Título I.

Para los coordinadores de Título I: Este libro es su modelo para formar, lanzar y mantener un Departamento de Participación de Padres y Familias próspero.

En estas páginas encontrará tanto el por qué, como el cómo para un modelo de desarrollo de capacidades exitoso con estrategias que optimizan la participación de los maestros, padres en ELL (Aprendizaje del idioma ingles) y estudiantes de ELL. He diseñado este libro para incluir las mejores prácticas en diversos entornos basados en mi experiencia e investigación. Al final del libro, he incluido un modelo de subvención eficaz que ha demostrado su valía.

Para los maestros: aquí está su apoyo, su introducción para sofocar los temores sobre los padres en la comunidad. Al seguir mis preceptos, preguntas y orientación, espero que descubra que sus estudiantes involucrarán a sus padres, y usted se acercará y desarrollará una relación sólida con cada uno de los padres de su salón de clases.

HACIENDO UNA CONEXIÓN BASADA EN EL CEREBRO

A lo largo de los años, he estudiado mucho sobre el cerebro y sus maquinaciones. El estudio del cerebro en relación con el pensamiento y el aprendizaje es uno de mis axiomas establecidos en lo que hago por los niños, los padres y los maestros. En resumen, es uno de mis principios más importantes, algo a lo que me adhiero mientras enseño, hablo, desarrollo o publico. El cerebro es el núcleo. Lo que sigue son algunas ideas destiladas