Responsabilidad social desde la universidad: teoría y práctica

Por Eloisa Olivia Heredia Escorza y Sergio López León

El texto que se presenta al lector, tiene como objetivo central detonar un proceso de aprendizaje y de reflexión en relación con el sentido de responsabilidad desde el ámbito personal, profesional y social. Propone una estrategia de aplicación práctica basada en el análisis del ejercicio de sus experiencias de consumo individual, en el examen de l

• Idioma: Español
• Editorial: Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey
• Fecha de lanzamiento: 15 dic 2021

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Acerca de este eBook

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Relación humana: competencias,

Responsabilidad social desde la universidad: teoría y práctica

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Eloisa Olivia Heredia Escorza y Sergio Alberto López León

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D.R. © Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2013.

El Tecnológico de Monterrey presenta su primera colección de eBooks de texto para programas de nivel preparatoria, profesional y posgrado. En cada título, nuestros autores integran conocimientos y habilidades, utilizando diversas tecnologías de apoyo al aprendizaje. El objetivo principal de este sello editorial es el de divulgar el conocimiento y experiencia didáctica de los profesores del Tecnológico de Monterrey a través del uso innovador de la tecnología. Asimismo, apunta a contribuir a la creación de un modelo de publicación que integre en el formato eBook, de manera creativa, las múltiples posibilidades que ofrecen las tecnologías digitales. Con su nueva Editorial Digital, el Tecnológico de Monterrey confirma su vocación emprendedora y su compromiso con la innovación educativa y tecnológica en beneficio del aprendizaje de los estudiantes.

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Acerca de los autores

Eloisa Olivia Heredia Escorza

Profesora del Tecnológico de Monterrey, campus Monterrey.

Obtuvo la maestría en Ciencias de la Educación por el Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey y labora en el Departamento de Desarrollo Social en esta institución. Actualmente estudia el Doctorado en Filosofía con acentuación en Ciencias Políticas en la Facultad de Ciencias Políticas de la UANL.

La profesora Heredia trabaja la línea de investigación referente al papel de la universidad en la construcción de ciudadanía, el desarrollo de competencias ciudadanas, cultura política y habilidades prosociales en la educación superior. Coordina un proyecto colaborativo con el Consejo Mexicano de Investigación Educativa de la UNAM en el área de Formación Ciudadana y Derechos Humanos. Imparte los cursos de Formación Ciudadana y Compromiso Social así como Responsabilidad Social y Ciudadanía en el campus Monterrey.

Sergio Alberto López León

Profesor del Tecnológico de Monterrey, campus Monterrey.

Licenciado en Ciencias de la Comunicación, con Mención Honorífica de Excelencia, y Maestro en Mercadotecnia por la EGADE, ambos títulos por el campus Monterrey del Tecnológico de Monterrey. Actualmente cursa la Maestría en Estudios Humanísticos, con acentuación en Literatura, en la Universidad Virtual. Ha impartido cursos de español y publicidad en la Prepa Tec; es asesor de Monografías BI en el área de Literatura y ha colaborado en la revista Integratec del Tecnológico de Monterrey.

Actualmente colabora en la Dirección de Formación Social y es responsable de los espacios electrónicos Ciudadanía, un espacio de reflexión http://ciudadaniaaprendizaje.blogspot.com y Recursos para la formación en ciudadanía www.itesm.mx/ciudadania en la Dirección de Formación Social.

Mapa de contenidos

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Introducción del eBook

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El texto que se presenta al lector, tiene como objetivo central detonar un proceso de aprendizaje y de reflexión en relación con el sentido de responsabilidad desde el ámbito personal, profesional y social.

Propone una estrategia de aplicación práctica basada en el análisis del ejercicio de sus experiencias de consumo individual, en el examen de la responsabilidad social desde el ejercicio de su profesión y en el estudio de su papel como ciudadano de una sociedad delimitada local y globalmente.

Los capítulos uno y dos ofrecen un panorama de la responsabilidad como concepto y su vinculación con las habilidades prosociales, el profesionalismo y las competencias ciudadanas.

Sobre la base de estos referentes se plantea la propuesta para desarrollar un proyecto personal de responsabilidad, llamado Proyecto de Responsabilidad Profesional y Ciudadana (RPC).

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A fin de evitar que la responsabilidad se diluya en el ámbito individual y privado y se le identifique como un mero acto de reflexión poco vinculado a la acción, se busca en este eBook, detonar el proceso de asumir la responsabilidad individual y de ahí partir hacia ámbitos de acción en el espacio público a través de proyectos vinculados al ejercicio profesional y relacionados con el ejercicio de una ciudadanía activa.

El objetivo central del eBook es ofrecer un recurso didáctico para el desarrollo de procesos de aprendizaje vinculados con la toma de decisiones relacionadas con la responsabilidad social y que forman parte de los currículos en algunas de las universidades contemporáneas. La idea también es leer, compartir, reflexionar y, por supuesto, sentar las bases para invitar a la acción concreta, llevar la responsabilidad social al ámbito ciudadano.

Capítulo 1. La responsabilidad social y las habilidades prosociales

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1.1. Introducción

En este capítulo se desarrolla una introducción a la teoría de la responsabilidad social con la finalidad de delimitar las referencias con las cuales se trabaja en este eBook.

La intención es presentar al lector las ideas sobre responsabilidad social (ver capítulos uno y dos) sobre las que se presenta una propuesta para generar el proceso de asumir la responsabilidad como parte de la formación profesional que se gesta en la universidad.

En este primer capítulo, se ordenan las ideas sobre lo que implica vivir una vida responsable y se ofrecen los argumentos que una parte de la filosofía occidental contemporánea propone para ello.

Dado que este eBook constituye un proceso para la constitución del sentido de responsabilidad como parte de la formación profesional, se ha dedicado una reflexión sobre el papel de la universidad en este camino.

Finalmente, dada la importancia que adquiere para la noción de responsabilidad el hecho de responder ante otros como parte de un colectivo en un acto dialógico, se ha incluido lo que constituyen las llamadas habilidades prosociales.

Se muestran ejemplos sobre lo que éstas representan y el papel que juegan al fortalecer el tejido social, por lo cual éstas constituyen un recurso importante en el desarrollo del sentido de responsabilidad social que se pretende lograr como parte de la formación profesional de los estudiantes.

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1.2. La responsabilidad como concepto y como práctica

Como concepto, el tema de la responsabilidad social exige revisar la identidad personal y cultural, el sujeto de la responsabilidad es quien, al pertenecer a un contexto social e histórico determinado, requiere responder a ese contexto. La responsabilidad demanda respuestas ante determinadas circunstancias y requiere del análisis de la posición desde la cual se responde, un análisis que sea capaz de configurar tanto los dispositivos que impulsan la responsabilidad y la detonan desde el nivel individual hasta niveles más amplios.

En este primer capítulo se realizará una revisión de algunas de las premisas relevantes sobre la responsabilidad en la filosofía contemporánea, sin el ánimo de profundizar en las argumentaciones de distintos filósofos, pero sí con el fin de mostrar los matices con que dicha premisa ha sido analizada desde algunos enfoques relevantes de la filosofía.

La segunda parte de este capítulo se enfoca a las llamadas habilidades prosociales como atributos que contribuyen a detonar respuestas desde la perspectiva de un sujeto ético que se hace cargo, que responde y es capaz de construir estas respuestas desde su individualidad, pero inmerso en un determinado contexto.

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Figura 1.1 Comportamiento prosocial

Victoria Camps (1993) en su reflexión sobre las virtudes públicas –basada en las posturas de Nietzche y Sartre sobre la responsabilidad– argumenta que la responsabilidad es una obligación en tanto se es parte de un colectivo con un pasado y con la perspectiva de un futuro.

Desde esta reflexión, la responsabilidad implica aceptar y responder por las consecuencias de los actos individuales y las propias decisiones. Esta disposición de aceptación de la propia obligación por responder, deriva de la autonomía o libertad del individuo y de su capacidad de comprometerse tanto consigo mismo, como con otros para responder de sus acciones.

Para Camps (1993) la autonomía es consecuencia de una serie de varios factores, entre otros, considerar que el sujeto ha de valerse por sí mismo, y ser capaz de tomar sus propias decisiones de las que deriva cierto poder.

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En la práctica, la responsabilidad se vincula a la toma de decisiones que día a día el sujeto realiza en su vida cotidiana; el hecho de tener posesiones, provocan en el sujeto la necesidad de responder, de responsabilizarse por sus actos y de asumir compromisos, asumir consecuencias y derivar un aprendizaje de este continuo proceso inmerso en un colectivo.

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Camps (1993) se cuida también de acotar la autonomía individual a un contexto determinado, planteando que nunca es absoluta, nadie es totalmente autosuficiente (p. 61).

Finalmente, otro elemento importante para detonar la responsabilidad es la exigencia de respuesta, la demanda y expectativa para que esta respuesta se presente.

Desde la perspectiva de Rivera (2007) en su análisis sobre las tesis de Scanlon, el principio de justicia interpersonal, se remite a principios y valores que guían las relaciones interpersonales no gobernadas por instituciones políticas y en ese sentido remiten al campo de la moral. De esta forma cabe aplicar este principio al ámbito de la responsabilidad y desde ahí llevarla hasta el ámbito de lo colectivo. Esa es precisamente la intencionalidad de la propuesta de formación al mismo tiempo responsable, profesional y ciudadana.

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Desde el ámbito profesional, existe un conjunto de deberes y criterios de carácter normativo por los que se responde al ejercer la responsabilidad desde la perspectiva de la profesión.

Ampliando la perspectiva en el marco de la democracia moderna, se hace imprescindible descubrir quién es su sujeto, quién responde por las consecuencias de los daños ambientales y sociales en las sociedades modernas. Y tal y como lo plantea Camps (1993) lo esencial, para encontrar el sujeto de la responsabilidad, es preguntarse qué hacer para evitar que los daños continúen.

A fin que este proceso de asumir la responsabilidad pueda generarse, se requiere del desarrollo de por lo menos tres elementos: las habilidades prosociales que fortalecen el tejido asociativo; las competencias profesionales que permiten construir escenarios de futuros alternativos al asumirse como sujetos de decisiones vitales para las sociedades, y las competencias ciudadanas que permitan el tránsito hacia una democracia de mayor calidad en sus diversas implicaciones.

1.3. Responsabilidad social y habilidades prosociales

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Estar abierto y reconocer la existencia del otro, desde la perspectiva de la responsabilidad en tanto justicia interpersonal, implica admitir