Clásicos Resumidos: Piaget

Por MAURICIO ENRIQUE FAU

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Hemos resumido el contexto histórico en el que Piaget desarrolló su obra y lo esencial de los siguientes textos: Estudios de psicología genética (1973) y El estructuralismo (1968). Incluye un glosario.

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• Idioma: Español
• Editorial: LIBROS Y RESÚMENES DE MAURICIO E. FAU
• Fecha de lanzamiento: 13 nov 2020
• ISBN: 9781393485087

MAURICIO ENRIQUE FAU

Mauricio Enrique Fau nació en Buenos Aires en 1965. Se recibió de Licenciado en Ciencia Política en la Universidad de Buenos Aires. Cursó también Derecho en la UBA y Periodismo en la Universidad de Morón. Realizó estudios en FLACSO Argentina. Docente de la UBA y AUTOR DE MÁS DE 3.000 RESÚMENES de Psicología, Sociología, Ciencia Política, Antropología, Derecho, Historia, Epistemología, Lógica, Filosofía, Economía, Semiología, Educación y demás disciplinas de las Ciencias Sociales. Desde 2005 dirige La Bisagra Editorial, especializada en técnicas de estudio y materiales que facilitan la transición desde la escuela secundaria a la universidad. Por intermedio de La Bisagra publicó 38 libros. Participa en diversas ferias del libro, entre ellas la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires y la FIL Guadalajara.

Vista previa del libro

QUIÉN ES PIAGET

Piaget, Jean (1896-1980): Biólogo y epistemólogo suizo. Impulsor de la teoría constructivista y creador de la epistemología genética y la psicología genética. Trabajó en el laboratorio de Binet donde se encargó de la estandarización de un test de razonamiento, interesándose en detectar los mecanismos subyacentes de las respuestas erróneas en los niños, creando una metodología apropiada para esto: el método clínico, su primer trabajo sobre lógica de clases y de relaciones en el niño. En 1921, Claparède siendo director del Instituto J.J. Rousseau, lo invitó a integrarse y dos años más tarde publicó El lenguaje y el pensamiento en el niño, para luego comenzar los estudios de inteligencia preverbal. Piaget estudió la génesis (desarrollo) del conocimiento científico sobre la base de investigar la construcción  del conocimiento en el niño. Para ello, desarrolló la psicología genética, estableciendo distintos períodos desde el nacimiento hasta la adquisición del pensamiento abstracto, estudiando cada uno bajo los conceptos de esquema, asimilación, acomodación, adaptación y equilibrio. Entre sus obras principales encontramos a: El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936), Psicología de la inteligencia (1947), Seis estudios de Psicología (1964)  La Psicología del niño (1966) y Estudios de Psicología Genética (1973).

CONTEXTO HISTÓRICO EN EL QUE PIAGET DESARROLLÓ SU OBRA

JEAN Piaget se dedicó al estudio sobre la cognición humana. En 1955 creó el Centro Internacional de Epistemología Genética en Ginebra y puso en marcha un programa interdisciplinario para estudiar la formación de las estructuras básicas del conocimiento humano a lo largo del desarrollo infantil.

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PIAGET PUDO DEMOSTRAR QUE EL PENSAMIENTO SE CONSTRUYE A LO LARGO DE UN CAMINO, QUE NO ESTÁ PREDETERMINADO, SINO QUE EL ACCESO AL PENSAMIENTO LÓGICO ATRAVIESA DIFERENTES ETAPAS Y QUE ANTECEDE INCLUSO A LA MANIFESTACIÓN DE LA CONDUCTA LINGÜÍSTICA

LA PSICOLOGÍA GENÉTICA NACE DESDE UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA, YA QUE ES CREADA CON UN TRASFONDO FILOSÓFICO DESDE EL QUE SE PREGUNTA ACERCA DEL CONOCIMIENTO: POR QUÉ CONOCEMOS Y CÓMO LO HACEMOS

LA PREGUNTA QUE SE VA A HACER PIAGET ES ¿CÓMO SE PASA DE UN ESTADO DE MENOR CONOCIMIENTO A UN ESTADO DE MAYOR CONOCIMIENTO?, PARTIENDO DE QUE EXISTEN MULTIPLICIDAD DE CONOCIMIENTOS E INTENTANDO DAR CUENTA DEL RECORRIDO POR EL QUE ESOS CONOCIMIENTOS SE HAN CONSTRUIDO

Para esta investigación, Piaget decide establecer analogías entre la construcción del conocimiento científico y cómo se va dando la construcción del conocimiento en el niño. Para ello va a necesitar una psicología que dé cuenta de cómo el niño construye los conocimientos. Así nace la psicología genética, a la que utiliza en la experimentación de sus hipótesis epistemológicas

Se trata de descubrir los mecanismos estructurales responsables de esa complejización de los conocimientos, no de sus contenidos.

El conocimiento es un proceso activo Y dialéctico, entre el sujeto que conoce y el objeto a conocer, un proceso de interacción

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NO SE INCORPORAN LOS CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LAS PERCEPCIONES SINO DESDE LA INTERACCIÓN PERMANENTE ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO. "El conocimiento