El arte de educar a un chimpancé

Por Gabriel Ruiz Huerta

Los adolescentes no son chimpancés, pero su sistema límbico (el chimpancé) responde y madura con una gran potencia, por eso es la época de la vida con mayor plasticidad cerebral y por tanto la de mayor potencial para prepararse para las grandes hazañas.

Este libro es una reflexión conmovedora, dirigido a padres, profesores, tutores y entrenadores, para guiarlos en esta maravillosa misión de transformar vidas.

La delincuencia, la drogadicción juvenil, las pandillas, los embarazos no deseados, la deserción escolar, las autolesiones, son solo algunas de las enfermedades sociales que corroen el espíritu de nuestros adolescentes. La Pedagogía Trascendente plantea un nuevo modelo de educación que contempla más allá del intelecto; formar el espíritu y el cuerpo, basando esto; en la capacidad de automotivación de los mismos Jóvenes.

• Idioma: Español
• Editorial: Letrame Grupo Editorial
• Fecha de lanzamiento: 31 may 2023
• ISBN: 9788411810302

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Diseño de edición: Letrame Editorial.

Maquetación: Juan Muñoz Céspedes

Diseño de portada: Rubén García

Supervisión de corrección: Ana Castañeda

ISBN: 978-84-1181-030-2

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PRÓLOGO

«Que los jóvenes no sean solamente amados, sino que se den cuenta de que se les ama».

«Familiaridad con los jóvenes, (…) sin la familiaridad no se puede demostrar el afecto, y sin esta demostración no puede haber confianza. El que quiere ser amado es menester que demuestre que ama».

San Juan Bosco, Carta de Roma (1884)

El acercarse al mundo de los jóvenes y adolescentes es ya en sí mismo un reto. Adentrarse en este mundo, comprenderlo, volverse parte de él para vivir junto con ellos esta etapa y acompañarlos en el camino, es una vocación y una llamada a la que pocos están dispuestos a responder. Este libro contiene, condensados, el conocimiento y experiencia de quien ha entrado en este mundo para caminar con los jóvenes en la difícil pero apasionante ruta de su formación. Es fruto de un largo proceso de aprendizaje que se ha vivido desde que se fundó el Instituto LISI, hace más de quince años, y representa la cosecha, concretada en una propuesta formativa para los jóvenes, de lo que se ha sembrado a lo largo del camino.

Así que, antes que nada, lo que se plantea en las siguientes páginas parte de una experiencia real de acompañamiento y formación de cientos de adolescentes y jóvenes. La propuesta pedagógica y formativa que se presenta a continuación no es producto de una mera elaboración teórica, o de una investigación puramente académica. Es más bien algo que surge de la reflexión sobre lo que se ha hecho, todos los días, paso a paso, en el trabajo con jóvenes a lo largo de mucho tiempo. En estos años, la propuesta pedagógica y formativa que inspira al Instituto Líderes del siglo se ha nutrido de diferentes referentes teóricos, pedagógicos y psicológicos; pero, sobre todo, se ha alimentado de la labor diaria que implica estar y ser con los adolescentes, entrar en su mundo y conocer su corazón y sus pensamientos. Son ellos los principales maestros y los referentes inamovibles de la Pedagogía trascendente.

Sin olvidar esto, esta propuesta de formación ha buscado fundamentarse en conceptos teóricos y científicos que enriquezcan y den sentido a la labor educativa; que además sean una fuente de conocimientos e ideas inspiradoras para seguir profundizando cada vez más en la comprensión del mundo de los jóvenes y, al mismo tiempo, contribuir de manera más eficaz a su crecimiento como personas. La búsqueda de referentes teóricos ha tenido como objetivo fundamental poder proponer una formación integral, esto es, que atienda e incorpore todas las dimensiones de la persona humana: corporal, psíquica y espiritual; y que incluya también diferentes ámbitos de formación (académico, artístico, deportivo, ético, espiritual, etc.) para lograr formar al joven en todas sus dimensiones y en todas las áreas de su ser.

Por ello, no es de ninguna manera una propuesta acabada o definitiva, sino que siempre podrá irse ampliando y nutriendo de nuevas aportaciones, ideas o conceptos que contribuyan a enriquecer y fortalecer el propósito fundamental: una formación integral y trascendente para los jóvenes y adolescentes. Es por lo tanto algo abierto y siempre en constante perfeccionamiento.

Presentar la Pedagogía trascendente ahora es al mismo tiempo recuperar lo aprendido para que quede a disposición de todos aquellos interesados en la formación de los jóvenes, y también establecer una base a partir de la cual seguirla perfeccionando, ampliando y enriqueciendo cada vez más.

A final de cuentas, esta propuesta busca ser trascendente, entre otras cosas, porque pretende lograr un impacto a largo plazo; no sólo en la vida de cada joven que es formado en este modelo, sino en su contexto social y familiar; y también en la sociedad en su conjunto, contribuyendo de manera significativa a una mejor formación de los jóvenes frente a todas las problemáticas que actualmente enfrentan. Por eso es por lo que también consideramos valioso compartirla y ponerla a disposición de todas aquellas personas dispuestas a emprender la misión de sumergirse en el mundo de los jóvenes y adolescentes para orientarlos en el camino.

Finalmente, creo que, para comprender la esencia de esta propuesta formativa, es necesario volver al principio y fundamento de toda la labor educativa: El amor por los jóvenes.

Un amor que no es abstracto ni tampoco mero sentimentalismo, sino que se expresa en el conocimiento de los jóvenes, en la cercanía, el afecto, la familiaridad y la confianza, como proponía don Bosco a sus formadores. Sólo ese amor por el joven que se hace real y concreto en el caminar al lado de ellos a diario, viviendo y siendo con ellos, da razón y sentido a toda labor formativa, y a toda la reflexión teórica que pueda hacerse al respecto.

Puedo decir que, a lo largo de muchos años en el Instituto LISI, he visto la eficacia y eficiencia de este enfoque centrado en la persona del alumno. Y puedo decir también que el profesor Gabriel Ruiz es el más indicado para presentarnos esta Pedagogía Trascendente, ya que, como miembro fundador del Instituto, ha sido testigo y protagonista de cómo se ha ido formulando y construyendo como modelo educativo, madurando cada vez más sus ideas y planteamientos. Pero, sobre todo, ha acompañado a muchos jóvenes y adolescentes en su formación, poniendo en práctica y haciendo real esa cercanía y ese amor por ellos desde hace ya mucho tiempo.

Estoy seguro de que cualquiera que haya estado inmerso en la labor educativa de jóvenes, resonará con esta propuesta al ver reflejadas muchas realidades, concretadas muchas intuiciones, y desarrollados muchos conocimientos y habilidades. Y también estoy seguro de que, para quien apenas inicia su camino como formador, será una herramienta muy valiosa para poder acercarse mejor a este mundo tan complejo, y al mismo tiempo tan apasionante, que es la educación de los jóvenes y adolescentes.

Diego E. Ruiz

Enero de 2022

AGRADECIMIENTOS Y

RECONOCIMIENTOS

Agradezco y reconozco su contribución al trabajo aquí vertido, especialmente, a todos los directores del Instituto LISI que han contribuido, celosamente, con dedicación y entusiasmo al desarrollo de esta pedagogía, la cual es resultado de un trabajo de equipo:

Rosa Luz Gómez Morales

Fernando Lozano Morales

Maria Eugenia López Coutigno

Mireya López Arreola

Florentina Solorio Alcalá

Diego Ruiz Toscano

Eduardo Herrera Ramirez

Aldo Verduzco Arias

Erika Espinosa Bernal

Livier Sierra González

Antonio Ramirez Ortega

Ever Omar Zuno Guerrero

Igualmente, agradezco y reconozco a los cientos de maestros del Instituto LISI que a través de los años de experiencia y contacto con los jóvenes han retroalimentado positivamente la pedagogía aquí descrita.

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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

Los adolescentes no son chimpancés, pero su sistema límbico (el chimpancé), responde y madura con mayor fuerza, por eso, es la época de la vida