La perspectiva en el dibujo
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A través de la sección "Aprender haciendo" se incide en el aprendizaje del dibujo mediante la práctica inmediata. Así la práctica real del ejercicio es el vehículo que permite analizar las particularidades y las dificultades de las técnicas de proyección en perspectiva y la representación de la profundidad.
Si se leen los ejercicios sin probarlos, pueden parecer a veces complejos y difíciles; pero si uno realmente hace los dibujos, se dará cuenta que son bastante más sencillos de lo que aparentan.
No basta con practicar sino que también hay que aprender a ver. Éste es el objetivo de la sección "Análisis": observar cómo resuelven las dificultades y los efectos gráficos los artistas profesionales en sus dibujos, para aprender de los logros de los demás e incorporar algunas soluciones y efectos en la obra personal.
Después de cada ejercicio es necesario analizar las dificultades y estudiar cada uno de los efectos de manera descontextualizada. "Cuaderno de notas" cumple este cometido: permite estudiar de manera concienzuda cada uno de los recursos lineales que se deriva de la perspectiva, aunque también otras soluciones de profundidad como, las intersecciones, el cambio de tamaño, la disminución de la intensidad del color con la distancia, etc., para que el lector integre y asimile ciertos conocimientos después de cada bloque de ejercicios.
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La perspectiva en el dibujo - Equipo Parramón Paidotribo
La perspectiva lineal
Muchos artistas aficionados y estudiantes consideran la perspectiva un tema complicado; sin embargo, comprender la tridimensionalidad del espacio es fundamental para comprender el entorno, la forma de percibir las cosas y las estrategias de representación en el dibujo, siendo además indispensable para proyectar edificios, calles, pueblos o vistas urbanas. En estos casos, se recurre a la perspectiva lineal, un sistema de representación que sostiene el uso de líneas rectas convergentes para provocar la ilusión de profundidad. Los principios de esta perspectiva son sencillos de entender y de aplicar y resultan de gran utilidad para resolver problemas de espacios y distancias, sobre todo cuando el modelo presenta afinidades geométricas.
APRENDER HACIENDO
LA PERSPECTIVA CENTRAL. Esta proyección en perspectiva es una derivación de la perspectiva cónica, con un único punto de fuga. Sirve para explicar la utilidad de las líneas de fuga a fin de expresar la deformación que sufre el espacio con la distancia. Ejercicio realizado por Gabriel Martín.
1.1
SE EMPIEZA CON UN CUADRADO. Para dibujar una callejuela con un marcado efecto de profundidad buscamos el centro perspectivo, el punto donde convergen todas las líneas que definen la base de los muros y la inclinación de los tejados. Una vez localizado ese punto dibujamos un cuadrado entorno a él.
Localizamos el centro del papel. Observamos que las líneas de la calle confluyen hacia un punto algo más elevado que se encuentra justo en el centro de un cuadrado; éste nos sirve para representar el espacio que ocupa la puerta del fondo.
Desde el punto situado en el centro del cuadrado proyectamos cuatro rectas diagonales que representan la fuga de los muros. Estas líneas de fuga son la base para comprender el espacio deformado por la perspectiva.
Podemos ayudarnos de una regla o una escuadra para realizar las líneas de fuga.
MATERIALES EJERCICIO 1: lápiz de color violeta, regla de plástico, rotulador marrón y goma de borrar
1.2
PUERTAS Y VENTANAS. Con nuevas líneas perspectivas situamos las principales aberturas de los muros. Las formas rectangular y cuadrada de puertas y ventanas también parecen deformadas por el efecto perspectivo.
Representamos de manera esquemática el tejado y el marco de la puerta del fondo. Del mismo punto central se proyectan nuevas líneas de fuga que definen la posición de la puerta y las