El diseño educativo: Su aplicación a temas de administración

Por Santiago Lazzati

Este libro resume los conocimientos teóricos y prácticos del autor basados en más de cincuenta años de experiencia docente como profesor universitario y como instructor, facilitador y coach en el contexto empresario. Trata los distintos aspectos de las cuestiones
del diseño educativo: la audiencia y sus objetivos (a quién y por qué), los contenidos temáticos y su duración (qué y cuánto), las estrategias educativas (cómo, cuándo y dónde), las competencias y el desempeño del docente (con quién), la utilización de los recursos (con qué) y la evaluación de los resultados. Las estrategias educativas comprenden las modalidades (enseñanza presencial y a distancia y otras), sus métodos y la secuencia del proceso de enseñanza- aprendizaje.
La obra está destinada a docentes y funcionarios que se desempeñan en el campo universitario, así como también a personas del ámbito de las empresas y demás organizaciones que ejercen funciones relacionadas con la capacitación o que están interesadas en ella.

• Idioma: Español
• Editorial: Granica
• Fecha de lanzamiento: 28 may 2021
• ISBN: 9789878358499

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Sobre este libro

Este libro resume los conocimientos teóricos y prácticos del autor basados en más de cincuenta años de experiencia docente como profesor universitario y como instructor, facilitador y coach en el contexto empresario. Trata los distintos aspectos de las cuestiones del diseño educativo: la audiencia y sus objetivos (a quién y porqué), los contenidos temáticos y su duración (qué y cuánto), las estrategias educativas (cómo, cuándo y dónde), las competencias y el desempeño del docente (con quién), la utilización de los recursos (con qué) y la evaluación de los resultados. Las estrategias educativas comprenden las modalidades (enseñanza presencial y a distancia y otras), sus métodos y la secuencia del proceso de enseñanza - aprendizaje.

La obra está destinada a docentes y funcionarios que se desempeñan en el campo universitario, así como también a personas del ámbito de las empresas y demás organizaciones que ejercen funciones relacionadas con la capacitación o que están interesadas en ella. Santiago Lazzati.

Índice

Sobre este libro

Ediciones Granica

Agradecimientos

Prólogo

Introducción del autor

Parte I

Módulos sobre el diseño educativo

Introducción a los módulos sobre El diseño educativo

Módulos aplicables tanto al campo universitario como a empresas y demás organizaciones

M 01

Aprendizaje – Ciclo según Kolb

M 02

Aprendizaje – Estilos según Kolb

M 03

Aprendizaje y memoria

M 04

Audiencia y objetivos

M 05

Cambio personal

M 06

Capacitación en MCH - Aportes de la psicología

M 07

Competencias del docente

M 08

Competencias, cambio y coaching

M 09

Conceptos de capacitación, entrenamiento, educación, formación y desarrollo

M 10

Conceptos – Disyuntiva o combinación de alternativas

M 11

Conceptos – Enfoque situacional

M 12

Conceptos – Enfoque situacional

M 13

Conceptos – Teoría y práctica

M 14

Conceptos – Validez de los modelos

M 15

Contenidos temáticos

M 16

Didáctica y tecnología

M 17

Docentes – Roles y actividades

M 18

Evaluación del aprendizaje

M 19

Métodos – Cambio de enseñanza presencial a enseñanza a distancia

M 20

Métodos – Casos prácticos

M 21

Métodos – Combinación y secuencia

M 22

Métodos – Esquema IGP

M 23

Métodos – Estudio de textos

M 24

Métodos – Planteo conceptual

M 25

Métodos – Relación con la teoría y la práctica

M 26

Métodos activos y pasivos

M 27

Métodos aplicables a la enseñanza presencial y a distancia

Anexo

M 28

Modalidades educativas

M 29

Problemática del diseño educativo

Módulos aplicables especialmente al campo de las empresas y demás organizaciones

M 30

Aprendizaje organizacional

M 31

Capacitación en management y comportamiento humano (MCH)

M 32

Capacitación en MCH – Marco de los contenidos temáticos

Anexo

M 33

Capacitación en MCH para profesionales

M 34

Capacitación en MCH – Programas sobre liderazgo

M 35

Capacitación interfuncional

M 36

Diagnóstico de necesidades de capacitación

Anexo

M 37

Función de capacitación en la organización

M 38

Planeamiento general de las actividades de capacitación

M 39

Trabajo y capacitación – Factores del aprendizaje en el trabajo

M 40

Trabajo y capacitación – Plan de desarrollo personal (PDP)

Anexo

M 41

Trabajo y capacitación – Transferencia de la capacitación al trabajo

Parte II

Sistemas de gestión de las actividades educativas

Sistema de módulos del conocimiento

Sistema S para el diseño educativo

Sistema S - Planilla central - Modelo

Sistema S - Planilla central - Convenciones

Sistema S - Planilla central - Ejemplos

Parte III

Modelos de instrucción de tareas

Agrupación de elementos específicos

Análisis de un caso

Aplicación de casos reales a la metodología de resolución de problemas y toma de decisiones (RP/TD)

Encuesta estructurada

Identificación de ejemplos

Identificación de elementos específicos

Intercambio de información

Observación de video

Plan personal de desarrollo (PDP)

Planteo conceptual – Acuerdo o desacuerdo

Planteo conceptual – Opción múltiple

Planteo conceptual – Ordenamiento secuencial

Planteo conceptual – Preguntas abiertas

Suministro de feedback

Sobre el autor

Ediciones Granica

© 2021 by Ediciones Granica S.A.

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Fecha de catalogación: Julio de 2021

Director de la colección: Santiago C. Lazzati

Diseño de tapa: Gustavo Wald

Conversión a EPub: Daniel Maldonado

www.granicaeditor.com

GRANICA es una marca registrada

ISBN 978-987-8358-49-9

Hecho el depósito que marca la ley 11.723

Impreso en Argentina. Printed in Argentina

Reservados todos los derechos, incluso el de reproducción en todo o en parte, en cualquier forma.

Agradecimientos

A Marcelo Paz y Marcelo Estayno, decano y secretario académico, respectivamente, de la Escuela de Economía y Negocios de la Universidad Nacional de San Martín, que me han brindado un constante y valioso apoyo en mi actividad docente.

Y, como siempre, a mis tres hijos, Alejandra, Diego y Paula, a mis nietas Lola y Sofía y a la memoria de mi esposa Susana. Ellos dan sentido a mi vida.

Prólogo

Este nuevo libro de Santiago Lazzati aborda temáticas clásicas con una nueva perspectiva. Trata aspectos no solo verticales, sino también transversales a las organizaciones, destaca la necesidad de la multidisciplinariedad en la formación de los funcionarios, y valora además de la incumbencia técnica en cuanto a los temas de management, las capacidades conductuales de quienes asumen las responsabilidades formativas.

Se plantean aspectos vinculados a una problemática que hoy nos afecta particularmente: las nuevas formas de impartir enseñanza, manifestando la imprescindibilidad del medio tecnológico y obligándonos a repensar nuevas metodologías con el cuidado de no traspolar las formas tradicionales de la presencialidad a la virtualidad, en una migración de una a otra que hoy se ha acelerado. Al correr del texto se pueden escrutar los diferentes aspectos a tener en cuenta para lograr que esta transferencia sea equilibrada.

La formación de los recursos humanos es una temática constante en la extensa obra de Santiago Lazzati, donde siempre es vista como una inversión. El autor le atribuye la propiedad de ser uno de los principales motores de la innovación, sobre todo en las pymes.

En este trabajo se presenta el blended learning, no solo entre presencialidad y virtualidad, ya que el autor propone un equilibrio funcional más amplio, que denomina blended training. También concibe un balance entre teoría y práctica, y esto a partir del planteo didáctico de situaciones dilemáticas, introduciendo el estudio de casos, tanto como el aprendizaje basado en problemas con la utilización del aprendizaje invertido, forma de trabajo recreada a la luz de la necesidad de una educación virtual.

Se coloca a los participantes, tanto profesores como estudiantes, en un rol activo, y se destaca como ventaja la utilización y el aprovechamiento del tiempo que esta forma de instrucción a distancia permite. Se hace hincapié en los beneficios de un aprendizaje en el trabajo, para retomar uno de los ejes del texto, que es la formación dual entre teoría y práctica.

En el libro se aborda en extenso la capacitación en la organización, con recomendaciones realmente valiosas y la propuesta de diferentes modalidades de abordaje con la característica de que las mismas permitirían la adquisición de competencias en una formación equilibrada, para lograr que los participantes adquieran diversas capacidades y habilidades en concordancia con los objetivos de la organización y el plan de carrera de cada persona.

Al decir de Lazzati, la formación en cursos regulares o en acciones de capacitación exige un diseño basado en dos tipos de estrategias: la del experto en contenidos temáticos o subject-matter expert, y la del experto en diseño educativo o educational designer; estrategias que son imprescindibles para lograr alcanzar altos estándares de calidad.

La obra plantea el esquema IGP, sigla que proviene del concepto de formación Individual-Grupal-Plenaria, con una propuesta que abarca múltiples métodos articulados en una estructura básica común, compuesta por un conjunto de actividades secuenciales. Este esquema referencial permite a los participantes recorrer diferentes métodos específicos, adquiriendo un amplio entrenamiento, sumamente eficiente; y en este recorrido el participante es acompañado de una progresión individual en concordancia con el esfuerzo que pueda dedicarle, adecuado a sus conocimientos previos y las posibilidades en un medio ambiente que debe ser, esencialmente, motivador.

Un aspecto fundamental que se aborda son las competencias del docente, y se describe una