¿Hijos Difíciles?Incluye 2 libros: Cómo Hablarle a tus Hijos para que estos te Escuchen, Cómo Crecer y Educar a Niños con Déficit de Atención e Hiperactividad

Por Keith Dolton y James Fischer

¿Te has preguntado si estás utilizando los métodos correctos al crecer a tus hijos si estos tienen atención dispersa o TDAH? ¿Te gustaría saber de qué manera puedes ayudar a tus hijos a tomar las mejores decisiones posibles? ¿Te preocupa el no saber cómo será el futuro de tu hijo o hija? Entonces necesitas seguir leyendo...

"Cada día de nuestra vida hacemos depósitos en los bancos de memoria de nuestros hijos." - Charles R. Swindoll

Desafortunadamente, los hijos nunca vienen con manuales de usuario que nos puedan guiar durante sus etapas de crecimiento. La mayoría de la responsabilidad recae en los guardianes de los hijos. Normalmente estos son los padres, otros familiares o maestros en las escuelas.

Las primeras etapas del desarrollo de nuestros hijos son de las más importantes, ya que suelen tener un impacto grande sobre el comportamiento y manera de pensar que tendrán durante la pubertad, adolescencia y adultez. 

Aproximadamente, 8.4% de los niños y un 2.5% de los adultos tienen TDAH. El TDAH suele diagnosticarse al inicio en los niños de edad escolar cuando tienden a interrumpir la clase o tienen problemas con las tareas y actividades.

Para muchos padres y guardianes, puede ser extremadamente frustrante educar y crecer a niños con esta condición, ya que presenta una serie de complicaciones únicas que presentan grandes obstáculos.

En este libro descubrirás:

-Los cambios específicos que deberá hacer un padre de un niño con problemas de comportamiento para ayudarlos a desarrollarse sin obstáculos. 

-Cómo enseñarles valores que les serán útiles durante toda la vida: independencia, empatía, asertividad y autoconfianza.

-Cómo ayudarlos a realizar decisiones sanas e inteligentes. Una habilidad que les será muy útil en todas las etapas de sus vidas.

-Cómo identificar los síntomas del TDAH desde una edad temprana para actuar lo más rápido posible.

-Entiende exactamente cómo afecta el TDAH en el comportamiento de los niños y las condiciones asociadas a esta.

-Cómo manejar el comportamiento cuando el niño este lejos de casa.

-Cómo ayudar a tu hijo a tener un mejor desempeño académico.

-Cómo seguir adelante incluso en los casos más difíciles de esta condición.

-Y mucho más…

Para los padres de niños con TDAH o problemas de comportamiento, las estrategias en este libro los ayudarán a que se vuelvan más exitosos en la escuela y en su vida, para que aprendan más y sean más cooperativos con sus compañeros. Algunas de estas estrategias son altamente efectivas en el salón de clase.

Siéntete más seguro al crecer a tus hijos y ayúdalos a construir un mejor futuro. ¡Da el primer paso para cambiar sus vida y haz clic en el botón "Añadir al carrito" ahora!

• Idioma: Español
• Editorial: Publishdrive
• Fecha de lanzamiento: 17 feb 2021

Vista previa del libro

¿Hijos Difíciles?

¿Hijos Difíciles?

Incluye 2 libros: Cómo Hablarle a tus Hijos para que estos te Escuchen, Cómo Crecer y Educar a Niños con Déficit de Atención e Hiperactividad

Keith Dolton

James Fischer

Índice

Cómo Hablarle a tus Hijos para que estos te Escuchen

Introducción

1. El coeficiente emocional y su importancia

2. Teorías y funciones de las emociones

3. ¿Por qué el Coeficiente Emocional puede ser más importante que el Coeficiente Intelectual?

4. Construyendo relaciones interpersonales

5. La clave para la comprensión del comportamiento

6. Cómo medir la inteligencia emocional de los niños

7. Expresión emocional

8. Autoconocimiento emocional

9. Autoestima

10. Autoconfianza y autorrealización

11. Independencia

12. Asertividad

13. Empatía

14. El sistema de 5 pasos para construir una relación

15. Los beneficios de incrementar el Coeficiente Emocional

Conclusión

Cómo Crecer y Educar a Niños con Déficit de Atención e Hiperactividad

Introducción

1. Identificar los síntomas

2. Los factores causativos del TDAH

3. Condiciones asociadas con el TDAH

4. Aceptar el TDAH de tu hijo

5. Ser padre de un niño con TDAH

6. La ventaja del TDAH

7. Manejar la conducta del TDAH lejos de casa

8. Mejorar las habilidades sociales de un niño con TDAH

9. TDAH en la escuela

10. Terapia de conducta

11. Métodos efectivos para lidiar con el TDAH

12. ¿Cómo afecta el TDAH al CI del niño?

13. ¿El TDAH llega a desaparecer?

14. Las habilidades del TDAH

15. Espacio y ser interior

16. Manejar la moral

17. Guía para padres para tratar el TDAH

18. Desarrollo emocional en el niño

19. Cocina de la felicidad: alimentación holística para lidiar con el TDAH

20. Trastornos del humor

21. Para maestros. Fomentar la autoestima

22. La definición clásica es engañosa

23. Ejemplo de juegos para niños con TDAH para que descubran su potencial

Conclusión

Cómo Hablarle a tus Hijos para que estos te Escuchen

Métodos Efectivos para Crecer Hijos Emocionalmente Inteligentes que Escuchan a sus Padres

© Copyright 2021 – Keith Dolton - Todos los derechos reservados.

---

Este documento está orientado a proporcionar información exacta y confiable con respecto al tema tratado. La publicación se vende con la idea de que el editor no tiene la obligación de prestar servicios oficialmente autorizados o de otro modo calificados. Si es necesario un consejo legal o profesional, se debe consultar con un individuo practicado en la profesión.

---

- Tomado de una Declaración de Principios que fue aceptada y aprobada por unanimidad por un Comité del Colegio de Abogados de Estados Unidos y un Comité de Editores y Asociaciones.

---

De ninguna manera es legal reproducir, duplicar o transmitir cualquier parte de este documento en forma electrónica o impresa. 

---

La grabación de esta publicación está estrictamente prohibida y no se permite el almacenamiento de este documento a menos que cuente con el permiso por escrito del editor. Todos los derechos reservados. 

---

La información provista en este documento es considerada veraz y coherente, en el sentido de que cualquier responsabilidad, en términos de falta de atención o de otro tipo, por el uso o abuso de cualquier política, proceso o dirección contenida en el mismo, es responsabilidad absoluta y exclusiva del lector receptor. Bajo ninguna circunstancia se responsabilizará legalmente al editor por cualquier reparación, daño o pérdida monetaria como consecuencia de la información contenida en este documento, ya sea directa o indirectamente.

---

Los autores respectivos poseen todos los derechos de autor que no pertenecen al editor.

---

La información contenida en este documento se ofrece únicamente con fines informativos, y es universal como tal. La presentación de la información se realiza sin contrato y sin ningún tipo de garantía endosada. 

---

El uso de marcas comerciales en este documento carece de consentimiento, y la publicación de la marca comercial no tiene ni el permiso ni el respaldo del propietario de la misma. 

---

Todas las marcas comerciales dentro de este libro se usan solo para fines de aclaración y pertenecen a sus propietarios, quienes no están relacionados con este documento.

Índice

Introducción

1. El coeficiente emocional y su importancia

2. Teorías y funciones de las emociones

3. ¿Por qué el Coeficiente Emocional puede ser más importante que el Coeficiente Intelectual?

4. Construyendo relaciones interpersonales

5. La clave para la comprensión del comportamiento

6. Cómo medir la inteligencia emocional de los niños

7. Expresión emocional

8. Autoconocimiento emocional

9. Autoestima

10. Autoconfianza y autorrealización

11. Independencia

12. Asertividad

13. Empatía

14. El sistema de 5 pasos para construir una relación

15. Los beneficios de incrementar el Coeficiente Emocional

Conclusión

Introducción

La vida en familia es la primera escuela para aprender sobre las emociones: en un sentido más íntimo, inevitablemente aprendemos como expresarnos libremente y cómo otros reaccionan a nuestras emociones; como pensar sobre esas emociones y que opciones tenemos al reaccionar; cómo interpretar y expresar nuestros miedos y esperanzas. Esta escuela emocional funciona no sólo a través de lo que los papás dicen o hacen directamente a sus hijos si no ser ejemplos cuando se trata de manejar sus emociones incluyendo las que tienen que ver con el matrimonio.

---

La habilidad de entender estas emociones es central para el tema de este libro y se define como Inteligencia Emocional.

---

De acuerdo al psicólogo Peter Salovey y John Mayer de la Universidad de Yale de Nuevo Hampshire, este término se usa para describir cualidades como la comprensión de los sentimientos propios, de los demás y el control de la emoción de una manera que intensifica la vida.

---

Entonces, ¿qué es exactamente la inteligencia emocional? Y lo más importante, ¿cómo se relaciona con el bienestar de sus hijos? ¿Ayuda a dar forma al éxito a largo plazo de su hijo? En pocas palabras, ¡sí importa mucho el bienestar emocional y el éxito! Y las buenas noticias es que puedes enseñarles a tus hijos habilidades de inteligencia emocional.

---

Los niños no nacen con (o sin) habilidades de inteligencia emocional. Más bien, ellos desarrollan estas habilidades, o no las desarrollan, al repetir el comportamiento de los papas u otros adultos importantes (ej. maestros, otros parientes, abuelos). Y ellos aprenden habilidades de inteligencia emocional, o no, al copiar lo que ven en la televisión, experimentando diferentes situaciones, aprendiendo de sus errores y respondiendo a los diferentes estilos parentales. El desarrollo de su inteligencia emocional en gran medida queda en tus manos.

---

Lo más importante de la educación en cualquier nivel es el desarrollo del yo en un niño, resultado de experiencias de la infancia y que más tarde ayuda a gestionar la relación personal y social en vidas posteriores.

Investigaciones demuestran que el desarrollo emocional y social forma parte importante en el éxito académico y en la salud de un niño. En el escenario actual, la inteligencia y el éxito no se ven de la misma manera que antes. El niño entero se ha convertido en el centro de preocupación, no solo sus capacidades de razonamiento, sino también su creatividad, emociones y sus habilidades interpersonales. El coeficiente intelectual ya no es más la única medida de éxito; el coeficiente emocional también toma un papel muy importante en el éxito de una persona.

---

Un ámbito de aplicación importante de la inteligencia emocional es reconocido en el área de la educación. La socio-moral y el desarrollo psicológico de un niño, están inherentemente relacionados con el grado de educación recibida por la socialización en casa, así como a través de un sistema de educación formal, la universidad e instituciones de enseñanza superior. La primera exposición a las capacidades de aprendizaje y desarrollo del niño tiene lugar en la escuela.

---

Desde que el niño tuvo su exposición básica principalmente en la configuración informal de la relación a través del aprendizaje en la familia, su primera experiencia formal de relaciones en la escuela es traumática.

---

Aquí el niño entra a un ambiente donde tiene diferentes reacciones emocionales para todo un conjunto de nuevas relaciones que vienen como estímulos de un ambiente, ajeno a él. Esta fase de transición de una relación informal a formal necesita ser balanceada, que de otro modo crearía tensiones que perturbaran el indiferenciado mundo emocional y social del niño.

---

En este contexto el rol de los maestros se vuelve muy prominente en el progreso de la enseñanza. Las emociones están ligadas al aprendizaje y, por tanto, no pueden separarse de él. De acuerdo a Guy Claxton, el aprendizaje es un negocio íntimamente emocional. Como resultado, el rol del maestro se vuelve extremadamente importante e incluye comprender el aspecto emocional del aprendizaje y usarlo para enseñar y ayudar a los estudiantes.

---

Un buen maestro trae dos cosas a la clase: experiencia en la materia y pedagogía docente. La La Inteligencia Emocional puede desarrollarse e implementarse como complemento para las dos cosas. La falta de inteligencia emocional puede reducir seriamente el valor del conocimiento, así como las herramientas de enseñanza y aprendizaje.

---

A lo largo de este libro, exploramos los orígenes, la construcción, los modelos y los componentes de la Inteligencia Emocional en los niños, así como el impacto en la salud.

---

Vincular esto a la teoría de la mente, podremos entender cómo podemos contribuir como padres al desarrollo emocional de nuestros amados hijos.

---

Con un claro y práctico sistema de 5 pasos, los padres empoderados podemos ahora establecer una relación con nuestros hijos, sin importar el nivel de inteligencia emocional que ellos poseen. Este libro también va a servir para demostrar las aplicaciones del sistema usando problemas que comúnmente enfrentan los padres.

1

El coeficiente emocional y su importancia

En pocas palabras, la inteligencia emocional involucra una serie de habilidades que le permiten a usted y a su hijo comprender y aprovechar las emociones de maneras que conducen a una conciencia más precisa de sí mismo, una mayor confianza, un afrontamiento más eficaz, relaciones más sólidas, una mejor toma de decisiones y más éxito académico y laboral.

---

La inteligencia emocional no significa que su hijo sea emocional o deba decirle a los demás todo lo que siente. Más bien, las habilidades de inteligencia emocional le permitirán a su hijo enfrentarse a los acosadores, manejar la presión o motivarse para rendir al máximo, entre muchas otras cosas.

---

¿Es la inteligencia emocional sólo una tendencia?

---

La inteligencia emocional ha existido durante mucho tiempo. Los primeros filósofos notaron la importancia de los aspectos de la inteligencia emocional, aunque no usaban este término.

---

En la década de 1920, los psicólogos estadounidenses discutían sobre la inteligencia social y qué factores no intelectuales podían predecir el éxito. En 1983, el psicólogo Howard Garner presentó la idea de inteligencias múltiples que incluían habilidades verbales y matemáticas, pero también efectividad interpersonal e intrapersonal. El término cociente emocional fue introducido por Reuven Baron en la década de 1980 cuando desarrolló una herramienta de evaluación para medir el cociente emocional.

---

Y, a finales de la década de 1990, el término inteligencia emocional había sido definido formalmente por muchos profesionales. Entonces, ¿la inteligencia emocional es una tendencia que de pronto desaparecerá? Muy difícilmente. ¿Conoce alguna tendencia que comenzó con los primeros filósofos, que el día de hoy aún existe y todavía está ganando impulso?

---

Un modelo de inteligencia emocional

---

El modelo de inteligencia emocional que se muestra aquí contiene cinco áreas principales de inteligencia emocional y dieciséis áreas de habilidades separadas. Si desea que su hijo desarrolle confianza, establezca y alcance metas, se enfrente a los demás cuando sea necesario, formar relaciones sólidas y significativas, tome buenas decisiones, maneje el estrés de manera efectiva y sea feliz, ¡este libro es para usted!

---

Autoconciencia emocional

---

La autoconciencia emocional implica la capacidad de reconocer las emociones a medida ocurren y saber que las causa. La capacidad del niño para leer las reacciones de los demás a sus emociones es para de la autoconciencia emocional. La autoconciencia emocional permite al niño responder la pregunta ¿qué pasa? cuando está molesto y para decirle la causa de la angustia. Irónicamente, muchos niños son efectivos en esta habilidad y es solo cuando escuchan cosas como pero no debes sentirte así porque… o no seas tan sensible que dejan de contarte sus sentimientos y lo que les molesta.

---

Autoestima

---

La autoestima implica comprender las fortalezas y limitaciones, y respetarse y aceptarse a sí mismo a pesar de sus limitaciones. El tercer elemento de la autoestima es el nivel de confianza de su hijo, que surge principalmente de la autoaceptación y el respeto. Los niños con alta autoestima no se jactan ni son egoístas, sino que poseen una comprensión precisa de las fortalezas y limitaciones (ej. soy muy bueno en matemáticas, pero no tan bueno en ortografía) se aceptan a sí mismos, ya que no son demasiado autocríticos ni defensivos cuando otros señalan sus limitaciones, se esfuerzan por mejorar y tienen confianza debido a su clara comprensión de sus fortalezas y limitaciones.

---

Autorrealización

---

La autorrealización comprende esforzarse por darse cuenta del potencial, establecer metas apropiadas y alcanzarlas, y recibir satisfacción y significado de las actividades. Los comportamientos evidentes en los niños pueden incluir formar parte de un equipo, decidir buscar un talento y luchar por mejorar en la escuela o en alguna actividad que realizan.

---

Los niños deben experimentar alegría y el significado de sus búsquedas para poseer la autorrealización; de lo contrario, si están haciendo algo para mantener felices a los padres o porque creen que algo se espera de ellos, la alegría se desvanecerá y, en algunos casos, el resentimiento aparecerá.

---

Autoexpresión emocional

---

La autoexpresión emocional incluye la capacidad de expresar las emociones apropiadas de manera verbal y no verbal para que esa expresión sea congruente. Los niños que pueden participar en una expresión emocional saludable usarán palabras como enojado, triste, feliz o asustado y sus acciones no verbales coincidirá con sus palabras.

---

Independencia

---

La independencia es la capacidad de ser auto dirigido y funcionar sin demasiada dependencia de los demás o una necesidad indebida de apoyo o tranquilidad.

---

Los comportamientos que pueden ver en los niños incluyen todo, desde un niño de dos años que dice Lo haré yo mismo hasta un niño de siete años que se siente cómodo pasando la noche en la casa de un amigo, hasta un preadolescente que no pide ayuda en la tarea hasta que realmente se atasca.

---

Asertividad

---

La asertividad implica la capacidad de expresar opiniones, creencias y pensamientos y de defenderse de una manera apropiada y constructiva. Los niños de tan solo quince o dieciséis meses demuestran asertividad cuando dicen no o se niegan a comer un determinado alimento que no les gusta como sabe. Es importante que los niños practiquen el compartir opiniones o defenderse (ej. expresar una preferencia por un abrigo ligero sobre uno más pesado) si espera que lo hagan cuando realmente importa, como cuando se enfrentan a un acosador o son presionados por amigos para hacer algo que saben que está mal.

---

Relaciones interpersonales

---

La relación interpersonal implica el desarrollo de relaciones con otros que implican reciprocidad, confianza y compartir. Incluye la habilidad para entablar amistades y sentirse cómodo con otras personas, como abuelos o maestros. Los comportamientos que los niños pueden exhibir incluyen todo, desde jugar cómodamente con otros niños, acercarse a los amigos o poder decirte algo importante ya sea algo malo que pasó en la escuela o querer dejar una actividad que usted valora mucho.

---

Empatía

---

La empatía implica desarrollar la conciencia de que otros pueden tener una perspectiva diferente y luego tratar de comprender su perspectiva y las razones para ello. Apreciar los sentimientos que otros pueden estar experimentando es una parte clave de la empatía. Las conductas que los niños pueden tener incluyen la voluntad de compartir un juguete sin persuadirlos porque entienden que un amigo quiere jugar con él, preguntarle a alguien que está llorando ¿qué pasa? O, a una edad avanzada, poder hacer preguntas apropiadas para ayudarlos a comprender los sentimientos o comportamientos de otra persona. Empatía no significa sentir lástima por alguien o que tienes que estar de acuerdo con su perspectiva.

---

Responsabilidad social

---

La responsabilidad social implica la capacidad de ser un miembro colaborador y constructivo de su grupo. Comportamientos cooperativos que puede ver en su niño incluyen hacer sus quehaceres sin recordatorios constantes, disposición para compartir con sus compañeros o hermanos que quieren pedir algo prestado, amabilidad cuando se les pide e incluso cuando no se les pide, y a medida que crecen, la voluntad de ofrecer su tiempo como voluntarios para ayudar a otra persona.

---

Habilidad para resolver problemas y generar solución

---

La solución de problemas implica la capacidad de identificar y definir problemas y luego generar ideas para soluciones efectivas.

---

Los comportamientos que puede ver en los niños incluyen decirle cuando están luchando con algo en la escuela, en un equipo deportivo o con un amigo y luego estar dispuesto a generar una lista de posibles soluciones (con la ayuda de usted).

---

También es importante el compromiso de resolver el problema implementando al menos una de las soluciones.

---

Prueba de la realidad

---

La prueba de la realidad implica la capacidad de distinguir entre la fantasía o las esperanzas de lo que es real. La prueba de la realidad implica una lectura precisa del entorno y los hechos sin reaccionar de forma exagerada o insuficiente. Los comportamientos en los que