Buenas Prácticas Ambientales En La Solución De La Problemática Socio-ambiental. Uf0736.

Por Pilar González Molina

Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades en el email [e-mail] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Identificar técnicas y métodos elementales de sensibilización, y participación en la resolución de los problemas socio-ambientales. - Precisar las buenas prácticas ambientales de aplicación en los distintos sectores de la actividad humana que afectan al medio ambiente.

• Idioma: Español
• Editorial: Clube de Autores
• Fecha de lanzamiento: 18 jun 2025

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Identificación de canales de participación social para la resolución de los problemas socio-ambientales

Valle de Estós (Huesca)

1.  Presentación.

El concepto de desarrollo sostenible, surge a partir de diferentes investigaciones, iniciativas políticas y acciones de participación ciudadana, y se ha ido asumiendo y aplicando desde su aparición en el tiempo de diferente manera, para conocer la situación ambiental de ciudades y pueblos, y aplicar medidas concretas orientadas a la conservación del medio ambiente.

En las siguientes páginas, se presentan los principales encuentros o conferencias internacionales, que han marcado el origen del concepto de desarrollo sostenible y en materia de educación ambiental, en concreto, algunos de sus objetivos, fundamentos, resultados y medidas principales acordadas.

Sumado al impulso de la investigación tecnológica, los cambios de orientación en la planificación y gestión ambiental, que deben contemplarse en todos los ámbitos de desarrollo y a todos los niveles, en el escenario actual, es muy importante, poner en marcha medidas que contribuyan a impulsar un cambio en nuestra conciencia y que sirvan de apoyo en la transición hacia la sostenibilidad.

Las herramientas como los Sistemas de Calidad Ambiental - SGA o las ecoetiquetas, como veremos, aseguran que los productos y servicios desarrollados sean de calidad, sostenibles, beneficiosos y que no sean perjudiciales para el medio ambiente y las comunidades locales.

Sumado a todo ello, es preciso fomentar la cooperación, el diálogo y la participación social, con acciones que sirvan para fomentar el cambio en la dirección adecuada.

Hay que destacar en este camino, en la extraordinaria labor de la educación ambiental, que durante largos años lleva incidiendo en la necesidad de respetar la naturaleza, entender la estrecha relación entre el mundo natural y humano, y desarrollar nuevos valores éticos y de respeto. Y este trabajo, ha de entenderse también más allá de los centros de naturaleza, para trasladarlo a la ciudadanía, en la educación, en la política, en las asociaciones, empresas y organizaciones de todo tipo.

Debemos hablar de solidaridad con todo lo vivo y el soporte que mantiene a la vida. Una solidaridad que afecta no solo al momento presente, sino a la deuda que tenemos con las generaciones futuras de dejarles un legado que no sea un planeta esquilmado por la codicia, el derroche de unos pocos y la desigualdad.

Claro que no es sencillo. Supone aceptar que nos movemos en un entorno de interacciones y, a quienes vivimos en los sectores privilegiados del planeta, nos compromete a asumir que nuestras formas de vida son bienes posicionales que se producen a costa de la destrucción del medio ambiente y, en muchos casos de la pobreza y miseria, en otras zonas del mundo. Eso obliga a usar los bienes de la Tierra y los recursos públicos y privados de otra manera.

María Novo. cátedra UNESCO de educación ambiental y desarrollo sostenible

Serbal de cazadores (Sorbus aucuparia)

2.  Desarrollo Sostenible.

El concepto de desarrollo sostenible, surge a partir de diferentes investigaciones, iniciativas políticas y participación ciudadana, y se ha ido asumiendo y aplicando desde su aparición en el tiempo de diferente manera, para conocer la situación ambiental de ciudades y pueblos y aplicar medidas concretas orientadas a la conservación del medio ambiente.

A continuación, se presentan los encuentros o conferencias internacionales que se han celebrado en los últimos años, sus fundamentos, su contenido más destacado y los principales temas que se trataron en los mismos. El título de cada Conferencia ya nos da idea de sus objetivos y foco principal, por ejemplo, la de Estocolmo se centró en lo humano, en Río se orientó en el medio ambiente y el desarrollo sostenible, y la Cumbre de Johannesburgo, por su parte, estuvo centrada en el discurso del desarrollo sostenible dejando, en este caso, a lo ambiental un papel más marginal.

También se presentan las grandes conferencias sobre educación, cuyo análisis, hace posible conocer la evolución de la educación ambiental en los últimos años. En este recorrido, además de las aportaciones de organismos internacionales a la educación ambiental, es importante destacar el extraordinario trabajo realizado por organizaciones como las ONG,s, que han impulsado y desarrollado una importante actividad en esta materia.

2.1.      Cumbres y conferencias internacionales.

Entre las grandes conferencias ambientales pueden mencionarse las siguientes:

2.1.1.   Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano Estocolmo (1972).

En esta Conferencia participaron jefes de Estado, representantes políticos y ONGs. Su objetivo más importante fue abordar un criterio y unos principios comunes, que sirvieran a los pueblos del mundo como inspiración y orientación, para la preservación y mejora del medio humano.

Se escribe el "Informe del Club de Roma – Los límites del Crecimiento" (MEADOWS ET AL.), que expone uno de los argumentos básicos para la mejora ambiental, reconociendo específicamente que, los recursos naturales no son ilimitados, de forma que, la economía los debe manejar de forma cuidadosa y respetuosa.

La Conferencia de Estocolmo, centró la atención internacional en los temas relacionados con la degradación ambiental y la contaminación transfronteriza, poniendo en evidencia, que esta contaminación no conoce de límites geográficos o políticos, puesto que sus efectos van más allá de los puntos de origen.

Imagen relacionada

Los recursos naturales de la Tierra, incluidos el aire, el agua, la tierra, la flora y la fauna y especialmente muestras representativas de los ecosistemas naturales, deben preservarse en beneficio de las generaciones presentes y futuras mediante una cuidadosa planificación u ordenación, según convenga.

Informe de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Humano – Estocolmo´72. Declaración y 27 Principios fundamentales.

Fuente: https://www.dipublico.org/conferencias/mediohumano/A-CONF.48-14-REV.1.pdf

Entre los aspectos que se destacan de la Conferencia se destacan los siguientes:

Bases fundamentales en materia de medio ambiente: para el desarrollo de políticas ambientales y para el desarrollo de una legislación internacional en materia de medio ambiente.

Reconocimiento de ideas importantes: como, por ejemplo, la estrecha relación existente entre el deterioro ambiental y el modelo de desarrollo económico, basado en el crecimiento mal planificado.

Necesidad de la educación ambiental: dirigida a generaciones jóvenes y a las personas adultas, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y generar conductas en relación a la protección y mejora del medio ambiente.

Declaración del Día Mundial de la Tierra: se trata de un evento anual, que empieza a desarrollarse en el año 1974 (con el lema Sólo Tenemos un Planeta), con los objetivos principales de aumentar la conciencia medioambiental y fomentar la acción global en la protección del medio ambiente.

Creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente – PNUMA: fue creado con la misión principal de promover esfuerzos conjuntos para la protección y cuidado del medio ambiente, asistencia técnica a los gobiernos para poder adoptar medidas ambientales, y las actividades debían estar articuladas en torno a esferas fundamentales:

*Asentamientos humanos y salud, ecosistemas terrestres, medio ambiente y desarrollo, océanos, energía y desastres naturales. Especial énfasis en que la labor del programa debía ayudar a integrar el factor o componente ambiental en todos los niveles.

Creación delPrograma Internacional para la Educación Ambiental (PIEA) – 1975. El PNUMA, sirvió también de base, para la creación del Programa para la Educación Ambiental, cuya meta más destacada era promover el intercambio de ideas, informaciones y experiencias en el campo de la educación ambiental, el desarrollo y coordinación de trabajos de investigación, elaboración y evaluación de nuevos materiales didácticos, la formación del personal y proporcionar asistencia técnica en esta materia.

Día Mundial del Medio Ambiente – 05 de junio

Evento global que se celebra el día 05 de junio. Cada año desde 1973 se viene celebrando y se selecciona una temática en