Reflexiones metodológicas de investigación educativa.: Perspectivas tecnológicas
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A partir de una triada de aproximaciones, los autores se preguntan por la epistemología y la metodología de la investigación en educación, haciendo un contrapunto entre esta y la tecnología y mostrando a partir de estudios específicos distintos matices y estados de esta relación que, por los tiempos que corren, es indispensable para la educación misma.
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Reflexiones metodológicas de investigación educativa. - Julio Rojas
MOOC
y pedagogía: encuentros y desencuentros desde la investigación*
J
OSÉ
G
UILLERMO
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RTIZ
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IMÉNEZ
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REDY
A
LONSO
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Introducción
El presente trabajo indica que entre pedagogía y tecnologías se dan interdependencias que por lo general favorecen a las tecnologías, con lo cual se magnifican puntos de vista que las idealizan y banalizan. Como se muestra en el cuerpo del texto, es importante reconocer que las interdependencias de pedagogía y tecnologías traen aparejadas transformaciones que no implican rupturas radicales en las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje. En tal dirección investigar estas interdependencias supone comprenderlas como tales antes que privilegiar las tecnologías sobre la pedagogía.
Si se busca en Google la palabra
MOOC
, un abrumador de 12 millones y medio de resultados le indica que en el asunto están más de uno; si acompaña la anterior palabra con la de pedagogía, los resultados no alcanzan el 2 % de los 12 millones y medio. Es decir, por los resultados,
MOOC
y pedagogía tienen muchos menos interesados que quienes lo están por los
MOOC
.
Lo anterior se aprecia cuando se profundiza en una muestra de trabajos relacionados con reflexiones pedagógicas desde los
MOOC
; producto de un recorrido por algunas bases de datos en las cuales se introdujeron palabras de búsqueda como pedagogía y
MOOC
, principios pedagógicos y
MOOC
, elementos pedagógicos en los
MOOC
, culturas pedagógicas y
MOOC
, discusiones pedagógicas y
MOOC
, problemas pedagógicos en