Cómo potenciar la competencia lingüística en educación

Por Francisco Javier Ramírez López

Si quieres potenciar la competencia lingüística en tus alumnos, este es tu libro.

La competencia lingüística es una de las competencias clave más importantes. No obstante, no se le da toda la importancia que se merece en la práctica educativa, ya sea por falta de tiempo, por currículos excesivamente extensos o por otras circunstancias. Sin embargo, con una planificación adecuada y teniendo claro lo que queremos pedirle a nuestro alumnado, se puede trabajar muy bien dicha competencia.

• Idioma: Español
• Editorial: Caligrama
• Fecha de lanzamiento: 14 mar 2019
• ISBN: 9788417772246

Francisco Javier Ramírez López

Francisco Javier Ramírez López realizó sus estudios de Filología Hispánica y de Historia por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Aparte de esto, estudió el CAP y un máster de Español y su Cultura. Nació el 20 de mayo de 1982 y actualmente vive en Fuerteventura por trabajo. Respecto a la parte profesional, ha trabajado como monitor educativo, profesor de Secundaria, Bachillerato, docente a domicilio y profesor de español en distintos centros educativos. Hoy por hoy, trabaja como profesor de Lengua Española y Literatura en el IES Vigán de Gran Tarajal (Fuerteventura) y es estudiante del grado de Antropología en la UNED. Cómo potenciar la competencia lingüística en educación es la cuarta obra que escribe. Otras de sus obras son La conexión en español. Aplicación didáctica en el aula de ELE, La historia del génesis en el pensamiento religioso y Estudio histórico de las lágrimas de Cumella.

Vista previa del libro

Cómo potenciar la competencia lingüística en educación

Primera edición: 2019

ISBN: 9788417772864

ISBN eBook: 9788417772246

© del texto:

Francisco Javier Ramírez López

© de esta edición:

CALIGRAMA, 2019

www.caligramaeditorial.com

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Impreso en España – Printed in Spain

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Este libro está dedicado primero a mi madre, una luchadora infatigable. Después a Chaxi, mi inspiración. Luego a todos los que siempre están cuando mi madre los necesita. Y por último a Francisco Javier Benítez Pérez (Flan), por su continuo apoyo.

Los que de verdad me vuelven loco son esos libros que cuando acabas de leerlos piensas que ojalá el autor fuera amigo tuyo y pudieras llamarle por teléfono cuando quisieras → Holden Caulfield (El guardián entre el centeno).

1. Prólogo

Todo libro surge de una idea previa, que se ha pensado durante un tiempo y se ha llevado a cabo. Así ha sido el nacimiento de este libro, de una conversación con un buen amigo: Flan, que me aconsejó escribir sobre mis propias experiencias educativas en el aula. Y, por tanto, decidí hacerle caso y crear un libro con actividades que potencien la competencia lingüística. Dicho sea de paso, es una temática que no es para cualquiera, esto es, se restringe al profesorado de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional Básica e incluso es útil para el profesorado de Primaria. Las actividades que se presentarán son reales y realizadas por el autor de este libro en sus clases. Muchas se pueden usar en distintas asignaturas, puesto que la comunicación es una de las armas más potentes que existen y es vital trabajarla de forma transversal, interdepartamental e interdisciplinar.

Dentro de las competencias clave (competencias básicas no hace mucho con el Decreto 127/2007 de la LOE para Canarias), tenemos la competencia lingüística, que se suele asociar a la materia de Lengua Castellana y Literatura. Sin embargo, todas las competencias se pueden trabajar en todas las asignaturas y la lingüística, concretamente, se presta a ello. Es, de esta manera, una competencia clave fundamental que se puede utilizar como actividad de clase en todos los ámbitos y en todas las etapas.

Quisiera decir que con este libro ofrezco un abanico de posibilidades en el aula, para el fomento de dicha competencia y espero que mi experiencia como docente sirva a otros para la práctica educativa diaria. Además, el lector de este libro se encontrará fotos manipuladas, puesto que salían caras de mis alumnos.

Para terminar, me gustaría agradecer a todos los compañeros docentes con los que he compartido momentos en el aula, a todos mis alumnos por su esfuerzo y a la administrativa del IES Vigán, Fátima Marrero Pérez, por su sabiduría y su amabilidad. Seguidamente, nos ocuparemos de definir qué es la competencia lingüística.

2. Qué es la competencia lingüística

A continuación y después de iniciar este libro con el prólogo, es interesante otear qué ha dicho la legislación educativa vigente sobre la competencia lingüística. No pretendemos hacer un estudio en profundidad, sólo apoyar nuestras actividades y argumentos con el rigor y la profesionalidad que te aporta conocer tu trabajo. Para definir esta competencia iremos, por tanto, de la legislación de español para extranjeros hasta la española, partiendo del Real Decreto a los Decretos canarios en Bachillerato, Secundaria y Primaria.

De esta manera, podemos observar que para el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) (2002: 9), la competencia lingüística es la utilización del idioma por medio de actuaciones —individuales y sociales—, que llevan a cabo los hablantes. Esta competencia, en concreto, y otras, según dicen, son usadas por la gente en contextos dispares y bajo una serie de condiciones. Dichas tareas lingüísticas desembocan en la producción y recepción de textos, que están vinculados a distintos aspectos de la vida. Otrosí, el MCER (2002: 13) la incluye dentro de la competencia comunicativa, junto al elemento pragmático y al sociolingüístico.

Otra posible definición de