Actualizaciones en discapacidad: Acerca de una clínica de la diversidad funcional

Por Claudio Steckler, Lucas Edgar, Verónica Martínez Contini y 4 más

Con la mirada profunda que ofrece el marco psicoanalítico y sus nuevos aportes en los últimos años, el modelo social y de derechos humanos y la experiencia laboral, es que se intentó reflexionar sobre algunos temas cruciales como la constitución subjetiva y los procesos subjetivantes, las dificultades que se atraviesan en el campo interdisciplinario de la discapacidad y la necesidad de un posicionamiento reflexivo frente a la complejidad del área.

• Idioma: Español
• Editorial: Editorial Maipue
• Fecha de lanzamiento: 30 jun 2021
• ISBN: 9789878461243

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Actualizaciones en discapacidad

Acerca de una clínica de la diversidad funcional

Andrés Febbraio (coord.), Claudio Steckler, Lucas Edgar,

Verónica Martínez Contini, Sabrina Donozo,

Myriam Bernadsky, Mariana Bossié

Actualizaciones en discapacidad. Acerca de una clínica de la diversidad funcional.

Andrés Febbraio (coord.), Claudio Steckler, Lucas Edgar, Verónica Martínez Contini, Sabrina Donozo, Myriam Bernadsky, Mariana Bossié

ISBN: 978-987-8461-24-3

Arte de tapa: Stella DeMarchi, 8° Serie II, técnica mixta s/tela, 80 x 100 cm, 2014

Diagramación: Mariana Cravenna

Corrección: Silvina Crosetti

© Editorial Maipue, 2021

Tel/Fax: [phone]

Zufriategui 1153 (1714) – Ituzaingó

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Índice

Prólogo

Introducción

Capítulo 1. Constitución subjetiva y discapacidad. Claudio Steckler

La discapacidad desde el vamos

La discapacidad tardía o adquirida

Capítulo 2. Obstáculos a la interdisciplina en la clínica de la discapacidad. Lucas Edgar

¿Un agrupamiento que trabaja o un equipo de trabajo?

Conclusiones

Capítulo 3. Procesos de evaluación psicológica en la discapacidad intelectual. Andrés Febbraio

Introducción

La discapacidad intelectual desde la perspectiva de la integración y la inclusión

Área intelectual

Instrumentos recomendados y validados en Argentina

Otros tests de maduración complementarios

Escala Weschler

Área afectivo-emocional

Test de las Bolitas de Usandivaras

Observaciones durante la realización

Algunas inferencias

Área social y de contexto

Anexo

Preguntas referenciales en discapacidad para la entrevista a padres

Capítulo 4. Acerca de la especificidad de nuestro trabajo en el terreno de la discapacidad. Claudio Steckler

Abriendo el juego

De la escucha a la construcción de una mirada en suspenso

Dos variantes de nuestro trabajo y las condiciones de un posible encuentro

La especificidad artesanal en la transferencia

Capítulo 5. Restituyendo la experiencia de ser niños a partir de la práctica interdisciplinaria con niños con múltiples necesidades de apoyo. Verónica Martínez Contini y Myriam Bernadsky

La familia

El lugar del juego

Lo grupal

Capítulo 6. Estimulación temprana y visión subnormal: un puente al desencuentro de miradas. Lucas Edgar

El tiempo, el implacable

Conclusiones

Capítulo 7. Notas sobre una mirada psicoanalítica en el jardín de infantes. Claudio Steckler

Capítulo 8. La compleja tarea de inclusión social-escolar de niñas y niños con discapacidad. Andrés Febbraio

Capítulo 9. La inclusión social y su relación con la disminución de patología emocional agregada en personas con discapacidad. Andrés Febbraio

Capítulo 10. Adolescencia, sexualidad y sordera. Lucas Edgar

Introducción

La palabra en y del adolescente

Reflexiones finales

Capítulo 11. Sexualidades, diversidad funcional e instituciones: entre el libre vuelo y la mirada obscena. Sabrina Donozo y Lucas Edgar

Lo dicho, lo supuesto y lo silenciado

Cuando el supuesto saber ocupa demasiado espacio: lecturas, prejuicios e intervenciones

Algunas conclusiones

Capítulo 12. Rehabilitación en pediatría: generalidades, patologías y abordaje terapéutico. Mariana Bossié

Introducción

¿Qué es la rehabilitación?

La rehabilitación como proceso

La rehabilitación en pediatría

Concepto de plasticidad y adquisición de funciones en el niño

Concepto de neuroplasticidad

Patrones del desarrollo

Áreas del desarrollo

La historia clínica en rehabilitación

Patologías prevalentes en rehabilitación pediátrica

Encefalopatía crónica no evolutiva, parálisis cerebral o encefalopatía hipóxico isquémica

Definición

Etiología

Formas de clasificación

Algunas cifras relevantes sobre la temática

Sobre los autores

Andrés Febbraio

Claudio Steckler

Lucas Edgar

Verónica Martínez Contini

Sabrina Donozo

Myriam Bernadsky

Mariana Bossié

Bibliografía

Prólogo

Es un honor para mí ser el prologuista de un libro cuya producción está vinculada con profesionales de la docencia universitaria y de la labor clínica.

Este libro es un gran aporte y una ventana que abre interrogantes. Amplía saberes y conocimientos en el campo de la discapacidad de la niñez y la adolescencia.

Cada capítulo va rescatando cuestiones muy específicas y adecuadas para las intervenciones subjetivantes en el campo de la discapacidad teniendo en cuenta la singularidad de los niños, niñas y adolescentes y sus contextos familiares, sociales e institucionales.

En el capítulo a cargo de Claudio Steckler Constitución psíquica y Discapacidad, el autor rescata la puesta en marcha del psiquismo desde sus inicios, con marcos referenciales muy pertinentes: Sigmund Freud, Silvia Bleichmar, Donald Winnicott y Ricardo Rodulfo. Muy interesante el tramo en el que Steckler diferencia las fallas en el cuerpo desde los inicios y las afecciones del mismo que aparecen desde lo disruptivo, ya que esta diferenciación es necesaria para comprender el funcionamiento del psiquismo en formación de lo ya constituido en el niño. El mismo autor en otro capítulo de su autoría: Acerca de la especificidad de nuestro trabajo en el terreno de la discapacidad señala con un criterio muy realista la complejidad de la clínica de la discapacidad rescatando variantes muy específicas y el manejo de transferencia en especial en relación con la angustia del terapeuta.

En el capítulo Obstáculos a la interdisciplina en la clínica de la discapacidad, con mucha profundidad Lucas Edgar desarrolla la complejidad de la interdisciplina y sus obstáculos; en especial subraya la disociación entre los discursos y prácticas que se observan en los equipos y reflexiono por mi parte sobre cómo se juegan las lógicas contradictorias entre los profesionales con diferentes paradigmas y los efectos psíquicos en la niñez y adolescencia con discapacidad.

Andrés Febbraio, en el capítulo Procesos de evaluación psicológica en la discapacidad intelectual, señala en primera instancia a la discapacidad como construcción social y pone énfasis en la importancia de profundizar en la subjetividad del evaluado que muchas veces se descuida en los procesos de evaluación. En otro artículo de Febbraio, La compleja tarea de la inclusión social-escolar de niñas y niños con discapacidad, establece una diferenciación muy enriquecedora de la función de la escuela desde un enfoque tradicional de la misma y de la escuela con un enfoque de inclusión. Además, desarrolla las funciones del equipo interdisciplinario y del docente de apoyo, realizando un aporte de los roles y funciones de cada uno en este entramado tan complejo de la inclusión escolar. Siguiendo con la temática de la inclusión, Febbraio, en su capítulo La inclusión social y su relación con la disminución de patología agregada en personas con discapacidad, pone el acento en el modelo social de la discapacidad ya no como una enfermedad si no como una condición.

En el capítulo Restituyendo de la experiencia de ser niños a partir de la práctica interdisciplinaria con niños con múltiples necesidades de apoyo, las autoras Verónica Martínez Contini y Myriam Bernadsky plantean el impacto familiar frente a la sentencia médica del pronóstico en los niños con patologías de base orgánica y que afectan su neurodesarrollo y hacen hincapié en tres ejes fundamentales: 1) Intervenciones con la familia y cómo acompañarlas en el proceso terapéutico; 2) Intervenciones lúdicas rescatando la construcción del proceso lúdico a través del gesto y lo sonoro; 3) Intervenciones grupales en el contexto del Centro Educativo Terapéutico y la importancia de la agrupabilidad en los niños con patologías en el neurodesarrollo y los beneficios de espejarse con el otro.

Además, Lucas Edgar, en el capítulo Estimulación temprana y visión subnormal: ¿un puente de desencuentro de miradas?, plantea la construcción de un escenario donde es posible el encuentro placentero entre los padres y el niño con baja visión y la importancia de un cuerpo subjetivado como cuerpo erógeno. En otro capítulo Adolescentes, sexualidad y sordera, Edgar realiza un recorrido de autores muy referentes en la temática de la sordera como Francisca Rella y Marta Schorn. Además, el autor desarrolla la importancia de tener en cuenta las exigencias que desde edades muy tempranas han transitado los adolescentes con sordera por los abordajes rehabilitatorios y el sufrimiento psíquico.

Los autores Sabrina Donozo y Lucas Edgar, en el capítulo Sexualidades, diversidad funcional e instituciones: entre el libre vuelo y la mirada obscena, visibilizan la temática de la sexualidad y la discapacidad en el contexto del cambio de paradigma de la diversidad funcional y en el contexto actual de la ESI así como el derecho a la sexualidad. Señalan también el eje de la sexualidad como una conquista singular y subjetiva.

Mariana Bossie, en su capítulo Rehabilitación en pediatría: generalidades, patologías y abordaje terapéutico, aporta para los psicólogos y psicólogas en formación los conceptos fundamentales de la rehabilitación como proceso y de la rehabilitación en pediatría además de los conceptos de neuroplasticidad y patrones del desarrollo fundamentales para el abordaje de los niños con discapacidad.

Como cierre planteo la riqueza de temáticas tan específicas del campo de la discapacidad en esta producción. En cada uno de estos escritos, se percibe la excelencia y el compromiso profesional que será un gran aporte a la comunidad universitaria y a todos los profesionales de la interdisciplina.

Jorge G. Cantis

Psicólogo Psicoanalista Especialista en Niños y Adolescentes y Familia por la Escuela de Psiquiatría Infantil Operativa (EPIOP)

Autor del libro: Discapacidad Reflexiones Psicoanalíticas e Intervenciones Posibles. Familias-Subjetividad-Terapeutas Ediciones Ricardo Vergara (marzo de 2020)

Director de la Formación de Posgrado en Discapacidad Entramados Singulares, Familiares y Sociales de la Asociación Argentina de Psiquiatría y Psicología de la Infancia y Adolescencia (ASAPPIA)

Coordinador del Área de Discapacidad de ASAPPIA

Profesor titular de Psicología III en la carrera de Fonoaudiología (Facultad de Medicina, UBA)

Profesor titular de Motrices, Neurológicos y Malformaciones y Subjetividad. Adultez y Discapacidad en la carrera de Especialización en Psicología Clínica de la Discapacidad (Facultad de Psicología, UBA)

Profesor titular de Abordaje Psicosocial de las Discapacidad en la Maestría en Problemas y patologías del Desvalimiento (UCES)

Director de la carrera de Especialización en Discapacidad Campos de Intervención. Subjetividad e Interdisciplina del Colegio de Psicólogos de Mar del Plata

Director de la carrera de Especialización en Discapacidad Perspectivas Subjetivas e Intersubjetivas del Colegio de Psicólogos de Bahía Blanca

Supervisor de Instituciones de Educación especial y CET

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Introducción

¹

Este libro fue pensado originalmente para nuestros estudiantes de la materia Psicología de la Discapacidad y de la práctica Discapacidad: Intervenciones en la Niñez y la Adolescencia. El proceso de Integración, que dictamos en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, pero también para cualquiera que se encuentre formando en el campo de la discapacidad.

Como se podrá comprobar, toma solo algunos de los tantos temas de la compleja trama de la discapacidad, colectivo de una minoría que viene avanzando con paso firme y abriendo la escena al despliegue de nuevos paradigmas. Paradigmas que trascienden a un solo colectivo y que interpelan al mundo entero desde diferentes lugares. Desde hace ya algunos años todas las personas, por distintos motivos o necesidades, nos encontramos repensando nuestro lugar en el mundo, nuestros derechos, nuestra identidad, entre otras muchas cosas. Esto representa un cambio vertiginoso que nos depara seguramente más reflexiones y reposicionamientos.

Desde nuestro lugar de docentes, a lo largo del tiempo y en la interacción reflexiva con los estudiantes, fuimos observando que algunos temas necesitaban de un apoyo escrito, y fue así como comenzó la tarea de escribir cada uno de los capítulos que finalmente componen este libro.

Temas fundantes como la constitución subjetiva y los procesos subjetivantes, las dificultades que se atraviesan en el campo interdisciplinario de la discapacidad y la necesidad de un posicionamiento reflexivo frente a la complejidad del área son los que marcan el recorrido de estas páginas.

Con la mirada profunda que ofrece el marco psicoanalítico y sus nuevos aportes en los últimos diez o veinte años, el modelo social y de derechos humanos y la experiencia laboral, es que se intentó reflexionar sobre algunos temas cruciales de este ámbito del quehacer profesional.

Finalmente, un agradecimiento especial a Jorge Cantis, quien con su generosidad y su reconocida trayectoria en el área realza este libro con su prólogo.

Profesor doctor Andrés Febbraio

¹ N. del E. En este libro, se utiliza el género masculino como genérico para evitar una sobrecarga gráfica al escribir el femenino y el masculino en cada ocasión. Esta decisión responde únicamente a una simplificación en la lectura, dado que desde nuestra editorial promovemos la igualdad de género en todos los ámbitos.

Capítulo 1

Constitución subjetiva y discapacidad

Claudio Steckler

En este capítulo nos proponemos describir algunas puntuaciones relevantes sobre distintos autores y sus decires acerca de la constitución subjetiva. En principio, resulta prudente destacar un primer punto de complejidad que abordamos cada vez que nos ocupamos del tema. Se trata de la cuestión del de aquello que se inicia con algo, lo cual en sí constituye un punto de partida problemático.

Cuando hablamos de constitución subjetiva, nos referimos a una serie de operaciones que producen de modo iniciático condiciones psíquicas no existentes hasta el