Compartir la infancia: Proyectos intergeneracionales en las escuelas
()
Información de este libro electrónico
La obra, dirigida a académicos y profesionales especialmente interesados en la educación intergeneracional, no solo pretende aportar justificaciones sólidas y científicas para la implementación y consolidación de programas intergeneracionales en las escuelas, sino que permite, al mismo tiempo, ser una ayuda para aquellas comunidades educativas que quieran implementarlos o deseen consolidarlos en sus centros, ya que la educación intergeneracional es beneficiosa para los jóvenes y las personas mayores, pero también para el profesorado, las familias e instituciones que la envuelven; en definitiva, para todos los responsables de la educación.
Lee más de Carmen Orte Socias
Género, adolescencia y drogas: Prevenir el riesgo desde la familia Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesProgramas de familias para la comunidad: Buenas prácticas en implementación de intervenciones basadas en la evidencia Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificaciones
Relacionado con Compartir la infancia
Títulos en esta serie (100)
Metodología de la investigación científica: Diseño y elaboración de protocolos y proyectos Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Realidad aumentada y educación: Innovación en contextos formativos Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Innovación docente en didáctica de la lengua y la literatura: teoría e investigación Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Qué le está pasando a la Universidad: Un análisis sociológico de su infantilización Calificación: 5 de 5 estrellas5/5El Dispositivo Pavlovsky para el tratamiento de los consumos problemáticos: Manual de trabajo Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Diversidad e inclusión en la universidad: La vía de la institucionalización Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesEl pensamiento pedagógico del siglo XX y la acción educativa del siglo XXI Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Análisis de pedagogías digitales: Comunicación, redes sociales y nuevas narrativas Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesCompartir la infancia: Proyectos intergeneracionales en las escuelas Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesPropuestas y experiencias sobre estructuras hipertextuales literarias en el aula Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Justicia a través de las lenguas en una sociedad globalizada: Retos de la formación en interpretación en los tribunales Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesTensiones fructíferas: explorando el saber pedagógico en la formación del profesorado: Una mirada desde la experiencia Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesDiversidad e inclusión educativa: Respuestas innovadoras con apoyo en las TIC Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Investigación en metodologías virtuales, redes sociales y comunicación Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Redes y retos: Estudios sobre la comunicación en la era digital Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Envejecimiento activo: Un reto socioeducativo Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesUna agenda de la ESI para la Formación Docente: Herramientas críticas para desgenerizar las prácticas escolares Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesEducación, derechos humanos y responsabilidad social Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesTrascender Bolonia a través de la innovación: más allá de un reto burocrático: Una experiencia de innovación universitaria integrada: la Facultad de Ciencias Sociales de la UPO Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesLa enseñanza en la educación superior: Investigaciones, experiencias y desafíos Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesInnovación e investigación sobre el aprendizaje ubicuo y móvil en la Educación Superior Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesInnovación docente universitaria en Educación Infantil Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesLa escuela que llega: Tendencias y nuevos enfoques metodológicos Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesInnovación e investigación educativa en la era digital Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Ecociudadanía: Retos de la educación ambiental ante los objetivos de desarrollo sostenible Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Cine, deporte y género: De la comunicación social a la coeducación Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesViolencias de género en entornos virtuales Calificación: 1 de 5 estrellas1/5Nuevos horizontes en educación: innovaciones y experiencias Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Experiencias plurilingües en la enseñanza de lenguas extranjeras Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificaciones
Libros electrónicos relacionados
¡La educación está desnuda!: Lo que deberíamos aprender de la escuela confinada Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesIntervención en pedagogía social: Espacios y metodología Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesRealidad aumentada y educación: Innovación en contextos formativos Calificación: 4 de 5 estrellas4/5La educación, puerta de la cultura Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Aprender a participar: Desde la escuela Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Innovación docente universitaria en Educación Infantil Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesEducar para construir sociedades más inclusivas: Retos y claves de futuro Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesResponsabilidad social, ética e inclusión en los procesos de formación Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesEscuela, familias y comunidad Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesNuevas estrategias para la enseñanza de las ciencias naturales en la Enseñanza Superior: Aprendizaje significativo sostenible Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesDOCENCIA Y PANDEMIA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesComunidades interculturales y democráticas: Un trabajo colaborativo para una sociedad inclusiva Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Nativos digitales: Transiciones del formato impreso al digital Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesTiempos, educación y ocio en una sociedad de redes Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesBaúl de juegos internacional: El proceso de restaurar la actividad lúdica de los niños en situaciones de crisis Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesTransformando la sociedad desde las aulas: Metodología de Aprendizaje por Proyectos para la Innovación educativa en El Salvador Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesEscuela Activa Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Televisión, familia e infancia: Estrategias y planes de acción Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Familia y escuela: Oportunidad de formación, posibilidad de interacción Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Crecer y aprender: Curso de psicología del desarrollo para educadores Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesLa tarea de educar: Relatos sobre el día a día de una escuela Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesJuntos logramos más: Tejiendo encuentros entre familias y maestros Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Sin muros: Aprendizajes en la era digital Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesPrimera infancia cómo vamos: identificando desigualdades para impulsar la equidad en la infancia colombiana Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesLos límites, un mensaje de cuidado: Desarrollo de la autonomía. Modalidades de intervención. El ámbito escolar y familiar Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesEcologías de aprendizaje: Educación expandida en contextos múltiples Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificaciones"Todo lo que sabemos lo sabemos entre todos": Sistematización de dos experiencias escolares en las que se integran las TIC Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesGenerar aprendizaje sin limitaciones Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesSomos historiadores, magos artistas y descubridores: Trabajando la historia y el arte en Educación: Pequeña colección de unidades didácticas válidas para las oposiciones al cuerpo Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificaciones
Métodos y materiales de enseñanza para usted
Psicoterapia breve con niños y adolescentes Calificación: 5 de 5 estrellas5/55000 palabras más usadas en Inglés Calificación: 2 de 5 estrellas2/5Curso Completo de Inglés. Composición y Semejanza de Palabras. Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Cómo Aprender por tu Cuenta: Los Secretos de los Mejores Autodidáctas para Acelerar tu Aprendizaje sin Depender de los Demás Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Curso de Inglés: Construcción de Palabras y Oraciones Calificación: 3 de 5 estrellas3/5¿Cómo aprendemos?: Los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro Calificación: 4 de 5 estrellas4/5La Cajita Come-Miedos Calificación: 5 de 5 estrellas5/5El Libro Prohibido: “Las Grandes Mentiras de la Humanidad” Calificación: 3 de 5 estrellas3/5Curso digital de inglés Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Aprender a aprender: Hábitos , métodos, estrategias y técnicas de estudio: guía para el aprendizaje significado Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Aprende inglés desde cero Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Lectura Rápida: Una Rápida Y Fácil De Triplicar Su Velocidad De Lectura Calificación: 4 de 5 estrellas4/5El Pequeño Libro de los Verb Patterns Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Guía de Hábitos Inteligentes: 36 Pequeños Cambios de Vida que Su Cerebro Agradecerá: Domine Su Mente, Transforme Su Vida, #3 Calificación: 4 de 5 estrellas4/5Finanzas para no financieros: Quinta edición Calificación: 3 de 5 estrellas3/5Los siete secretos de los líderes altamente efectivos Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Hay que tener más huevos que esperanza Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Inglés fluido para latinos Calificación: 0 de 5 estrellas0 calificacionesEl Libro de la Memoria Desbloqueada: Aprende más Rápido y Recuerda Todo con Poderosas, Prácticas Técnicas y Estrategias de Memoria Calificación: 5 de 5 estrellas5/5Cómo Estudiar: La Guía Para Mejorar tu Aprendizaje Calificación: 4 de 5 estrellas4/5
Comentarios para Compartir la infancia
0 clasificaciones0 comentarios
Vista previa del libro
Compartir la infancia - Carmen Orte Socias
Las relaciones intergeneracionales en Europa, presente y futuro. Empoderamiento de las personas mayores
Joan Amer Fernández
Belén Pascual Barrio
Martí X. March Cerdà
Introducción
En el marco del envejecimiento de las sociedades europeas y con el aumento de la esperanza de vida de cada vez más capas de la población, aparecen nuevos roles de la gente mayor, así como nuevas formas de vivir la jubilación. También aparecen nuevos problemas sociales, como el aumento de los casos de personas mayores en situación de soledad, para quienes las relaciones sociales e interpersonales son beneficiosas. En este escenario, las «relaciones intergeneracionales» constituyen una oportunidad para el intercambio de experiencias, conocimientos y valores entre generaciones, así como para una mejora de la calidad de vida de las personas mayores (Boström, 2014). Hay que entender también las relaciones intergeneracionales como una forma de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
A la hora de dar una definición sobre las relaciones intergeneracionales, Newman y Sánchez (2007) las entienden como aquellas interacciones o los encuentros que tienen lugar entre grupos o personas de diferentes generaciones, donde no solo hay contacto, sino también relación. Hatton-Yeo (2015) afirma que es difícil dar una definición cerrada y precisa de las mismas, que lo importante es que estas relaciones promuevan la calidad de vida de las personas y generaciones implicadas a través de actividades compartidas. Hatton-Yeo añade que las relaciones intergeneracionales persiguen reunir a gente en torno a acciones que promuevan mayor respeto y comprensión entre generaciones y que contribuyan a fomentar comunidades más cohesionadas. La práctica intergeneracional, según este autor, es inclusiva y se basa en los recursos positivos que jóvenes y mayores tienen para ofrecer.
Antes de entrar en las diferentes características de los programas intergeneracionales que se desarrollaran a lo largo del libro, el objetivo del capítulo es presentar las relaciones intergeneracionales desde una perspectiva comprensiva que englobe las distintas dimensiones de este fenómeno. Para ello se han reunido los enfoques sociológico, demográfico, psicológico y educativo, haciendo referencia a las dimensiones del envejecimiento y el cambio social, los beneficios de las relaciones personales para la gente mayor, las definiciones de las relaciones intergeneracionales, así como los distintos marcos teóricos utilizados para su análisis y reflexión.
En este sentido, se expone, en primer lugar, el fenómeno del envejecimiento demográfico y el cambio social en los roles de las personas mayores para entender mejor las circunstancias en las que surgen las propuestas de relaciones intergeneracionales. En segundo lugar, se hace referencia a los beneficios personales de estas relaciones a partir de las investigaciones que determinan la importancia de las relaciones sociales e interpersonales para la mejora de la salud y la calidad de vida de la población adulta mayor. En tercer lugar, se entra en mayor detalle en las distintas definiciones y debates sobre las relaciones intergeneracionales, tanto a nivel español como internacional. En cuarto y último lugar, se exponen los diferentes marcos teóricos de la psicología, las ciencias de la educación y las ciencias sociales que enmarcan los análisis y las propuestas de intervención sobre las relaciones intergeneracionales.
Envejecimiento, demografía y cambio social
En el informe UNESCO sobre programas intergeneracionales, Hatton-Yeo (2001) señala que los cambios socioeconómicos y culturales conllevan un riesgo para las personas mayores en tanto que son vistos como una carga. Añade que los cambios en la estructura familiar y el incremento de la movilidad laboral impacta con el cuidado e inclusión social de las personas mayores. Boström (2014) añade que, con el cambio social, las personas mayores tienen actualmente roles más activos. Todo ello en un contexto –continúa esta autora– con problemáticas como la soledad, sistemas de cuidado insuficientes y la desconexión entre generaciones.
En el continente europeo, las perspectivas demográficas son de envejecimiento. Las proyecciones del Eurostat (2011) predicen, para las próximas décadas, un aumento anual de dos millones de las personas mayores de 60 años. De acuerdo con el Eurostat (2015), las bajas tasas de nacimiento y la mayor esperanza de vida están transformando la pirámide de la Unión Europea. La proporción de personas en edad laboral está descendiendo, mientras que el porcentaje de personas jubiladas está aumentando. La población de la Unión Europea (UE-28) en 2014 era de 506,8 millones; superan, pues, en número las personas mayores de 65 años a las menores de 14 años: el 18,5 % eran mayores de 65 años y el 15,6 % eran menores de 14. Italia (21,4 %) y Alemania (20,8 %) son los países con más proporción de mayores de 65 años (Eurostat, 2015). Las tasas o ratios de dependencia de edad pueden servir para visualizar la población dependiente mayor de 65 en relación con la población en edad de trabajar. En 2014, esta tasa de dependencia era del 28,1 %, es decir, había unas cuatro personas en edad de trabajar por cada persona mayor de 65 años. Para el caso español, esa tasa de dependencia será del 57 % en 2050 (Serrano, Latorre y Gatz, 2014). De acuerdo con las previsiones del Eurostat (2015), las personas mayores de 65 años representarán el 28,7 % de la población en 2080. La tasa de dependencia de la población mayor pasará del 28,1 % del 2014 al 51 % del 2080. Esto tiene consecuencias importantes sobre las personas, así como sobre la economía, las políticas sociales y el Estado de bienestar; en especial, sobre el sistema de pensiones.
Estos datos confirman la importancia de las relaciones intergeneracionales. En el ambito europeo, la falta de contacto entre generaciones puede causar que los jóvenes sientan que tienen que pagar las pensiones a los mayores, mientras que la gente mayor se puede sentir marginada por el cambio social (especialmente, por el rápido cambio tecnológico) (Eurostat, 2011). El eurobarómetro de la Comisión Europea (citado en Eurostat, 2011) detectó en marzo 2009 que un 63,8 % de las personas mayores de 15 años estaban de acuerdo con la afirmación de que no había suficientes oportunidades para el encuentro entre gente joven y gente mayor en asociaciones e iniciativas comunitarias locales. En ese mismo estudio, un 13,3 % de la población de más de 15 años consideraba que la población mayor era una rémora para la sociedad.
España también sigue su proceso de envejecimiento: según el INE (2015), el 18,4 % de la población era mayor de 65 años en 2015, mientras que los octogenarios representaban el 5,8 % de la población. Además, el género femenino es el mayoritario en la vejez. Tal y como señalan Abellán, Vilches y Pujol (2014) en un informe sobre el perfil de las personas mayores, la generación del baby-boom (la nacida entre 1958 y 1977) empezará a jubilarse alrededor del año 2024, con lo que aumentará el impacto sobre el sistema de pensiones. Estos autores subrayan que la proporción de personas mayores de 85 años por cada 100 de la franja de edad 45-65 años ha ido creciendo.
Otros datos demográficos que destacan Abellán, Vilches y Pujol (2014) son que España se encuentra entre los países con más personas mayores de Europa (también es de los países que tiene más población), conjuntamente con Alemania, Francia, Reino Unido e Italia. En el territorio español, las comunidades más envejecidas son Galicia, Asturias, Castilla-León y Aragón. Estos autores también señalan la presencia de extranjeros mayores de Reino Unido y Alemania residentes en España. Por tanto, en el caso español, el descenso de la fecundidad desde la década de los setenta ha comportado el aumento del porcentaje de personas mayores que, a su vez, han aumentado su esperanza de vida (Brullet, 2010). Como apuntan March y Orte (2012), también hay que tener en cuenta el proceso de inmigración extranjera a finales del siglo xx y principios del siglo xxi que provoca una deceleración de la dinámica de envejecimiento hasta que la crisis económica detiene esta dinámica a partir de 2008.
En cuanto a la longevidad y el estado de salud, Abellán, Vilches y Pujol (2014) indican que las mujeres de España tienen una esperanza de vida de 85,21 años, mientras que en los hombres la esperanza de vida es de 79,3 años. Entre ambos géneros hay una diferencia de casi seis años. Respecto al patrón de mortalidad de la población española, estos autores exponen que las enfermedades degenerativas ocupan el primer lugar; y en cuanto a las principales causas de muerte, las enfermedades circulatorias y el cáncer están en las primeras posiciones.
Sobre las características económicas, Abellán, Vilches y Pujol (2014) señalan que casi la totalidad de la gente mayor es receptora de algún tipo de retribución económica y que el principal gasto es el mantenimiento de la propia vivienda. Afirman que los hogares de mayores de 65 años tienen menos ingresos que el resto de hogares; sin embargo, la tasa de riesgo de pobreza de esta franja de edad es inferior a la media. También subrayan que la esperanza de vida tras la jubilación es alta en España (18,3 años para los hombres y 22,5 años para las mujeres), superior a muchos países de la Unión Europea; y en el caso de las mujeres, la tercera esperanza de vida más alta del mundo, después de Japón y Francia.
En relación con las características sociales, también Abellán, Vilches y Pujol (2014) detectan un aumento de los hogares unipersonales con una persona mayor de 65 años, aunque en un porcentaje menor que en el resto de Europa. El doble de mujeres que de hombres viven en este tipo de hogares. Estos autores recuerdan que entre las mujeres de edad, la viudez es frecuente y se incrementa con la edad. En cuanto al cuidado de las personas mayores, estos autores recogen que, en el caso de los varones con dependencia, la persona cuidadora suele ser su pareja y después su hija. En el caso de la mujeres mayores dependientes, añaden, suelen ser sus hijas. Por último, relacionado con la sociedad de la información, destacan que se encuentra una brecha digital en el uso de las nuevas tecnologías en la población mayor de 65, especialmente en el caso de las mujeres.
Respecto a las políticas de envejecimiento, de acuerdo con Serrano, Latorre y Gatz (2014), el proceso demográfico tiene repercusiones en los sistemas de protección social, en el financiamiento público de los servicios y en el ahorro y consumo de las familias. Concretamente, en el caso español hay dos factores específicos: el modo en que la estructura de la población afecta a la tasa de dependencia y las consecuencias de la crisis económica en los sistemas de pensiones y de salud pública. Añaden que las instituciones públicas deben manejar programas de bienestar para las generaciones mayores sin olvidar los programas para los otros grupos de edad. Los autores señalan que el sistema público de pensiones se encuentra en el centro del debate sobre la solidaridad intergeneracional y la sostenibilidad del Estado de bienestar. Apuntan que los pensionistas cada vez lo son durante más años, y a ello hay que añadir las altas tasas de paro fruto de la crisis económica, lo que comporta dificultades a medio y largo plazo para la Seguridad Social. En este contexto se enmarcan las decisiones políticas de retraso de la edad de jubilación a los 67 años.
En conjunto, la dinámica de envejecimiento comporta un fuerte impacto en la pirámide poblacional, dado que en España hay más personas mayores de 65 años que menores de 14 años (18,1 %