La Problemática Del Adolescente Y Sus Alternativas De Solución

Por Francisco Filemón Flores Jimenez

La finalidad de esta investigacin es conocer los problemas emocionales del adolescente de las edades trece a diecisis aos, en estas edades requiere un cuidado especial y una educacin de acuerdo a su edad y sexo, en esta etapa es cuando ms necesita de una orientacin, y un apoyo que le infunda confianza, y a dnde puede acudir para aclarar sus dudas con personas de confianza y que le orienten con sabidura. Para pedir ayuda y como encauzar sus inquietudes sus proyectos, emociones, actividades, deporte, lectura de libros, literatura, cmo usar la computadora, cmo buscar informacin acorde a sus necesidades y que sepa usar informacin libre de prejuicios; si el adolescente no encuentra comprensin, por ignorancia o apata de creer en temas prohibidos o revistas, libros, videos pelculas, prohibidas, se siente solo y la nica persona que podra ayudarle es el psiclogo de la escuela o su profesor, o el trabajador social, o un profesionista en la familia o en las organizaciones sociales o de salud se pretende que este preparado para orientar al adolescente y satisfacer su curiosidad y resolver los problemas que el adolescente plantea, orientndolo, dndole la ayuda que solicita en el momento oportuno, as se evitar que vaya a engrosar las filas de los llamados rebeldes sin causa, procurando que no se distorsionen de sus ideas absurdas, degradantes con deformaciones falsas, dndoles una creencia bipolar de emociones la cual sera fatal. Al adolescente se le tiene que dar seguridad limpieza y un lugar limpio y bello liberndolos de inquietudes y falsas esperanzas y llevarlos al camino para encontrarse a s mismos, por todo esto se debe plantear conceptualmente y la facultad misma de bridarle atencin y capacitacin al adolescente, es importante que al joven se le atienda, ya presenta dificultad en el desarrollo de sus conocimientos y su situacin emocional ms adelante en su fase emocional, por lo que no es nada ms su formacin acadmica sin ahondar una etapa sub emocional y subconsciente, por la problemtica que presenta, en este proceso se toca el problema de la educacin y que es un adolescente, las influencias ejercida por la familia por el vecino el amigo la amiga y ulterior amistad por todo esto, se permite conocer la situacin, cumplir con los objetivos y deseando contribuir con un pequeo esfuerzo a la solucin de sus problemas del adolescente.

• Idioma: Español
• Editorial: Palibrio
• Fecha de lanzamiento: 16 feb 2017
• ISBN: 9781506518527

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1.-INTRODUCCION

Introducir la finalidad de esta investigación Conocer los problemas emocionales del adolescente de las edades 13 a 16 años en estas edades requiere un cuidado especial y una educación de acuerdo a su edad y sexo, en esta etapa es cuando más necesita de una orientación, y un apoyo que le infunda confianza, y a dónde puede acudir para aclarar sus dudas con personas de confianza y que le orienten con sabiduría. Para pedir ayuda y como encauzar sus inquietudes sus proyectos, emociones, actividades, deporte, lectura de libros, literatura, cómo usar la computadora, cómo buscar información acorde a sus necesidades y que sepa usar información libre de prejuicios; si el adolescente no halla comprensión, por ignorancia o apatía de creer en temas prohibidos o revistas , libros , videos películas, prohibidas, se siente solo y la única persona que podría ayudarle es el psicólogo de la escuela o su profesor, o el trabajador social, o un profesionista en la familia o en las organizaciones sociales o de salud se pretende que este preparado para orientar al adolescente y satisfacer su curiosidad y resolver los problemas que el adolescente plantea, orientándolo, dándole la ayuda que solicita en el momento oportuno, así se evitará que vaya a engrosar las filas de los llamados rebeldes sin causa, procurando que no se distorsionen de sus ideas absurdas, degradantes con deformaciones falsas, dándoles una creencia bipolar de emociones la cual sería fatal Al adolescente se le tiene que dar seguridad limpieza y un lugar limpio y bello liberándolos de inquietudes y falsas esperanzas y llevarlos al camino para encontrarse a sí mismos, por todo esto se debe plantear conceptualmente y la facultad misma de bridarle atención y capacitación al adolescente, es importante que al joven se le atienda, ya presenta dificultad en el desarrollo de sus conocimientos y su situación emocional más adelante en su fase emocional ,por lo que no es nada más su formación académica sin ahondar una etapa sub emocional y subconsciente ,por la problemática que presenta, en este proceso se toca el problema de la educación y que es un adolescente, las influencias ejercida por la familia por el vecino el amigo la amiga y ulterior amistad por todo esto, se permite conocer la situación, cumplir con los objetivos y deseando contribuir con un pequeño esfuerzo a la solución de sus problemas del adolescente.

CAPITULO 1

2.-EL PROBLEMA EN SI

Se formula de la siguiente manera, este trabajo constituye un esfuerzo para conocer y dar alternativas de solución, en la situación emocional del adolescente en las edades de 13 a 16 años los adolescentes tienen características que se distinguen con el periodo que le intercede como los que le siguen o sea la adolescencia secundaria que es de 19 a 22 años y después la juventud y todo esto desde que se inicia hasta que termina le sigue la educación, procurar que las condiciones tales como, que se conduzca con una integración congruente y sus funciones que aseguren los ajustes a sus problemas y situaciones que se presentan en su vida, esto puede ser la influencia de su medio, de la familia de la escuela del maestro del trabajo social de los trabajadores manuales ,del compañero, de la compañera, que ejercen relaciones positivas, o negativas así como de tipo de orientación despeje de dudas etc., el adolescente imita actúa en forma desorientada, se trata de ubicar al adolescente dentro del grupo escolar, se tiene que impulsar en sus anhelos, deseos, aspiraciones si como la prospectiva de ser un profesionista,, ayudarlos a su autonomía y autodeterminación de su autoestima, para que pueda recorrer solo el camino el camino de la vida, seguros de sí mismos, sabiendo definir cuáles son sus aspiración, ideológica. Sus metas, y como llegar a ellas, uniendo la familia con la escuela, y el trabajo seria la doble fuerza que permitiría enfrentar las consecuencias si hay sino lo enfrentaría con éxito, el adolescente es el pluripotancial cuya madurez hay que acelerar para que e intervenir en lo necesario para conocer e interpretar la personalidad del joven que nace y pueda ser capaz de solucionar problemas cotidianos así como en el aula y ser un prototipo del que pudiéramos estar orgullosos

Y formularía su personalidad aun cuando este no tenga las herramientas del futuro.

OBJETIVOS

3.-OBJETIVO GENERAL

Conocer y dar algunas alternativas de regulación o solución en la situación emocional y los problemas de los adolescentes

4.-OBJETIVO ESPECÍFICO

Analizar la situación emocional de los adolescentes de las edades 13 a 16 años en las escuelas secundarias.

Proporcionar, formas de solución a su situación emocional.

Dejar solución de algunos problemas comunes que tienen con la familia y en la escuela,

5.- JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

Que este libro sea una herramienta para conocer de manera más profunda de la situación emocional de los adolescentes así como también su educación, donde se realizan trabajos profesionales de, el psicólogo, del profr., del trabajadora social para establecer y fortalecer las relaciones de padres de familia y alumnos y la escuela, los alumnos que tienen dificultad de adaptarse a la vida escolar lo que es de gran ayuda el trabajo social y orientación escolar, el profr. El psicólogo ya que previene la deserción escolar y ayuda a un mejor aprovechamiento en las clases y el rendimiento escolar.

Se trata de formación equilibrada o estable y corregir sus deficiencias, cultivar aptitudes, preocuparse por su salud y desarrollo físico, asegurar su mejor desenvolvimiento personal y espiritual, moral y económico, no siendo la moral un impedimento para el progreso de su conducta externa y ordenada de la vida, sino que ese algo que el adolescente siente, cree desea o quiere y así se acepte tal y como es su conducta y se dirija intencionalmente hacia un bien común, despertar y luchar por los más nobles ideales, en un momento en el que muy pocos de esos jóvenes reciben tales beneficios, por cuanto en la mayoría no atendidos y muchos entre los que lo necesitan, quedan absolutamente desamparados, ponerlos en condiciones optimas para realizar labor, preparatoria de sus actividades futuras con el fin de asegurar al hombre y a la mujer que están integrando en el joven o la joven, sometidos a la acción educadora del hogar, la escuela y la sociedad, son mayores posibilidades de felicidad individual y de utilidad social, Una adolescencia extraviada, malograda la existencia normalmente desenvuelta construye los pilares que sostienen para siempre la personalidad que surge.

6.-LA Educación actual no puede servir solamente a una fracción del hombre, sino el desenvolvimiento de la plenitud humana a la conducta y el espíritu y el ideal, sentimiento y disciplina, y libertad de valores, capacidad competitiva de acción y el resultado de su actividad será EL FUTURO DEL ADOLESCENTE Y DE LA REPUBLICA MEXICANA

7.- CARÁCTER DE LA INVESTIGACION

En este caso se recurrió a la investigación documental y de campo ya que se visitaron varias escuelas de la zona y se utilizo técnicas para el desarrollo del mismo campo de investigación

8. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION

EL ESTUDIO SE REALIZO CON ALUMNOS DE 13 A 16 AÑOS EN TRES ESCUELAD DELA CIUDAD DE MEXICO

En el turno matutino, se vio la manera conveniente tratar el tema de la educación y la relación familiar y con el amigo, la amiga y muchos profesionistas como son el profesor el trabajador social el psicólogo el medico otros profesionistas que intervienen en la formación universal y cultural del adolescente dada la edad en que se atraviesa el ser alumno o alumna se encuentra deseoso de bienestar y seguridad, con la ayuda de la educación de sus padres en la escuela, el amigo el amiga se forman los hombres del mañana.

La Educación es el aprendizaje continuo sobre la juventud con el propósito de formarla, haciendo de los jóvenes unos hombres lo mejor posible, venciendo así como un proceso humano debido a que el individuo experimenta por naturaleza diversos cambios en todos sus aspectos desde que nace se desarrolla pasa por un proceso de evolución y de trasformación

CAPITULO 2

9.-LA EDUCACION

Edgar Faure entiende por educación el proceso cultural que busca la formación del desarrollo de todas las eventualidades del ser y su sociedad, se entiende como una formación inicial sino como una actividad continua del niño del hombre en sí y todos los adolescente durante toda su vida, su lugar no se limita en la escuela está constituido por el medio vital, el educador básico de la sociedad, el sujeto de la educación es el educado mismo por lo tanto la educación no es la adquisición de una serie de conocimientos sino como un proceso del ser humano y de su grupo social que atraves de la asimilación y la orientación de sus experiencias aprende a ser mas y dominar su mundo y ser más humano cada vez mas.

10-LAS METAS DE LA EDUCACION

1. -La primera debería ser siempre desarrollar la capacidad general para el pensamiento y el juicio independiente y no la adquisición de conocimientos especializados.

2. -No basta enseñar a un hombre una especialidad aunque esto puede este puede convertirlo en una maquina útil, no tendrá una personalidad armoniosa y desarrollada.

3. -Es esencial que el estudiante adquiera una comprensión de los valores y una profunda afinidad hacia ellos de lo contrario con la especialización de sus conocimientos mas parecería un perro bien adiestrado que una persona equilibrada, debe aprender las motivaciones de los seres humanos, sus ilusiones y sus sufrimientos para lograr una relación adecuada, con su prójimo con la comunidad

4. -Estas cosas preciosas se trasmiten a las generaciones más jóvenes, mediante el contacto personal con los que enseñan no atravez de los libros de texto(al menos al principio)

5. -La enseñanza debería ser de tal naturaleza que lo que se ofrece recibiera como un don valioso y no como un penoso deber

11.-EL OBJETIVO DE LA EDUCACION, ES, aprender a vivir un proceso nunca acabado y desarrollado nuestras potencialidades en vista del bienestar personal y colectivo en armonía con el mundo en resumen las siguientes conceptos.

.Aprender a ser

.Aprender a convivir

.Aprender a conocer

.-Aprender a hacer

.-Aprender a Administrar

12.-LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

Porque el caso de personas de edad de 13 a 16 años del mismo ambiente sociocultural y la misma capacidad intelectual delante de una misma situación de aprendizaje y dentro de un mismo contexto unos aprenden y los otros no ¿Por qué ese comportamiento de los alumnos brillantes dentro y fuera del aula, pueden ser contradictorios como los que no son brillantes, por que otros forman muchos apuntes y otros no, apenas si escrben,¿Por qué unos estudian todas las noches y otros solo lo hacen antes del examen ¿Por qué un mismo método de lectura utilizado por un mismo maestro, puede ser causa del fracaso, frustración incluso rechazo para algunos niños mientras que para otros puede ser un método excelente ¿Por qué el rendimiento de un alumno aumenta cuando trabaja en equipo, mientras que otra persona necesita silencio y del trabajo individual para rendir al máximo, ¿qué es lo que distingue a los alumnos de lo que aprenden bien a los que aprenden mal? En si el aprendizaje satisfactorio de una experiencia de aprendizaje insatisfactoria. Las respuestas de las preguntas anteriores son, los estilos de aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso que dura toda la vida. Cada alumno tiene un estilo de aprendizaje diferente, de ahí que las respuestas y su comportamiento de cada uno varíen ello puede verse claramente en su actitud frente a los soportes nuevo audiovisuales hay alumnos que se sienten atraídos otros sienten aversión o rechazo, un alumno no puede aprender por otro el alumno que aprende implica cambiar amenudeo los cambios van acompañados de miedo y ansiedad y resistencia , el aprendizaje está ligado al desarrollo del alumno u alumna y está afectado por los cambios biológicos y psicológicos

No solo se puede aprender en contexto formal con activadas estructuradas atraves de un método y en forma consciente, ej. Cuando vamos a un curso o cuando vamos a la Universidad, leemos un libro muchas veces lo hacemos en situaciones no planificadas, sin atravez de la experiencia de la vida cotidiana se trata de de saber utilizar cada experiencia para aprender y se trata de saber identificar, las muchas oportunidades de aprendizaje que se nos presentan diariamente a lo largo de nuestra vida y de reflexionar para convertirlas en experiencias de aprendizaje.

Con el propósito de dar Relevancia los estilos de aprendizaje si esto nos favorece, pero la situación del adolescente mientras no ponga atención y sus padres no lo apoyen siempre ¿será que estamos mal empezando por la economía los planes y programas de trabajo del maestro del psicólogo del padre de familia del amigo del hermano primo vecino del trabajo social etc.? Pero sí lo vemos de otra manera o de otra forma más reflexiva y conoceremos, APRENDIZAJE

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E IMPACTO DE ERRORES

No aprendemos únicamente en situaciones estructuradas para tal fin como puede ser en la escuela en la Universidad por ello es fundamental saber distinguir las numerosas oportunidades que se nos presentan cotidianamente como asistir a una exposición de pintura o un concierto, asistir al cine convertirlas en experiencias de aprendizaje

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De acuerdo con los investigadores de los estilos de aprendizaje estos se pueden clasificar en estos, activo,, reflexivo, teórico y pragmático ESTO ES UN CONJUNTO DE RAZGOS COGNITIVOS, AFECTIVOS Y FISIOLOGICOS QUE SIRVEN de indicadores relativamente estables y como las personas perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje

13.-EL ESTILO ACTIVO

Aplican plenamente sin prejuicios, tener una mentalidad siempre abierta, nada escépticas y hacen con entusiasmo cualquier tarea, viven el presente y les encanta tener nuevas experiencias, son jóvenes muy activos (a) cuando el interés o novedad de una actividad disminuyen, y crecen ante nuevos retos, les gusta trabajar en equipo son participativos, son protagonistas son lideres por todo ello centran en su medio todas las actividades saben improvisar son competitivas y divertidas

14.-EL ESTILO REFLEXIVO.

Por lo general se consideran diferentes prospectivos y ponderan diversas alternativas les gusta almacenar datos y analizarlos detenidamente antes de tener una conclusión son sumamente prudentes y consideran concienzudamente todas las alternativas no soportan trabajar bajo presión del tiempo suelen ser lentos disfrutan observando el comportamiento de los demás e intervienen hasta que hacen suyas la situación, son jóvenes muy observadores (a) receptivas , analistas y acostumbran a ser pacientes, cuidadosas detallistas prudentes, son distantes

15.-ESTILO TEORICO

Adaptan e integran sus observaciones teóricas y complejas, son jóvenes extremadamente objetivos piensan con lógica plantean la solución de problemas siguiendo un orden racional son perfeccionistas integran hechos teorías coherentes les gusta analizar y sintetizar, se divierten elaborando hipótesis, consideran que cualquier cosa para ser buena debe ser lógica buscan la objetividad y racionalidad, son personas muy metódicas disciplinadas objetivas criticas y estructuradas

Estilo teórico Sacar conclusiones de la experiencia 2 Estilo activo, tener una experiencia 3, estilo pragmático planear los pasos siguiente, 4.-estilo reflexivo repasar la experiencia

16.-ESTILO PRAGMATICO

Esto alumnos, siempre tienen su aplicación pragmática, le gusta experimentar descubren el lado positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas,trasformarlas y aplicarlas disfrutan todo lo que han aprendido, les gusta actuar rápidamente con seguridad en los proyectos que les atrae , se impacientan con las personas que teorizan son muy realistas y toman una decisión y resuelven el problema, aportan soluciones a los problemas, son extraordinariamente prácticos, directos y eficaces, destacan por ser realistas y decididos, positivos y claros demuestran tener una seguridad en sí mismos

Las personas que poseen un estilo de aprendizaje predominantemente reflexivo una vez que han tenido una experiencia son capaces de analizar desde distintos puntos de vista y tomar en consideración las diferentes alternativas

17.-LA EDUCACION DE LOS ADOLESCENTES COMO PROBLEMA DE NUESTRO TIEMPO.

Dada la época en que atravesamos en México y otros países de centro América el desarrollo tecnológico, el individuo busca la seguridad social económica política y de salud, más las relaciones humanas, todo llama su atención desde cómo manejar una maquina u otra herramienta para la comunicación, para la experimentación y análisis etc. Volvemos los ojos a la educación de capacitación y el mundo de progreso donde se forman los hombres del mañana o del futuro que hoy se muestra incierto para muchos y unos pocos tiene la dicha del progreso y éxito en la vida, los adolescentes y adultos que han tenido amargas experiencias y angustiosas vivencias, ponen las esperanzas en la infancia y adolescentes de nuestro tiempo, los jóvenes no dejan de sentir la crisis de lo que pasa en el universo y es una eterna preocupación, es necesario conocer al niño, al adolescente y al joven pero en este caso nos ocupamos de las edades de 13 a 16 años que es lo que hemos visto desorientados con los padres y perderse en el abismo de la ignorancia por falta de dirección o de orientación.

Dentro de esta gran preocupación, tenemos que fijar nuestra atención al niño al adolescente al joven esta es la fase importante siendo estos los que formaran el tejido social del mañana de su educación dependerá el progreso de la sociedad y del país.

CAPITULO 3

18.-CONCEPTO Y PROBLEMÁTICA DE LA DOLESCENCIA DESDE EL PUNTO DE VISTA EMOSIONAL PSICOLOGICA FISIOLOGICA, BIOLOGICO

Los fundamentos biológicos, el cerebro el motor de nuestro comportamiento y de nuestra vida gracias al trabajo se estimula la respiración, empieza la circulación de la sangre y dirige la proteínas vitaminas y enzimas, la química y la electricidad es un verdadero motor, dada la importancia el comportamiento del adolescente y al joven, los constantes avances tecnológicos se han dedicado a develar los misterios de la conducta del adolescente, este tejido de masa de unos 1,300 gramos. Contiene todos sus recuerdos a lo largo de su corta vida tanto visuales auditivas y olfativas. Los éxitos y los problemas, la casa de sus padres, todas las alegrías y sin sabores el llanto, los sueños las fantasías, los éxitos y las decepciones sus anhelos todo y mucho mas se encuentra en el cerebro.

La organización del cuerpo y la mente al cerebro si lo comparamos con una central de comunicaciones eléctrica y química hay una células básicas que son neuronas, que conforman el armazón y los neurotransmisores conforman la corriente eléctrica por donde se comunican o se traslada la información y se comunican neuronas unas con otras pero cuando esa ramificaciones se interrumpen es porque hay neuronas, que han muerto así cuando se interrumpe la información, el sistema nervioso es tan complejo que hablamos de millones de neuronas y neurotransmisores , en la medula espinal y el cerebro verdadero centro de emisiones , para el sistema nervioso periférico, conjunto de zonas de almacenamiento, se beneficia o se perjudican por este edificio u organización , el sistema nervioso incluye todas las neuronas hasta los de la medula espinal, los receptores ej., el tacto el gusto, el olfato, el dolor, los músculos las glándulas , el cuerpo humano, el sistema nervioso periférico tiene los componentes somáticos autónomo ,EL SOMATICO trasmite a la central sensorial y se dirige, nuestros a la salida motora , los movimientos voluntarios de nuestros músculos esqueléticos, alguien recibe una caricia y sonríe, la sensación agradable de la caricia

La sensación agradable salió del sistema nervioso somático y los movientes motores y el movimientos de los labios es la respuesta al sonreír son el resultado de la información enviada al cerebro por este mismo sistema

19.-ADOLESCENCIA Y PSICOLOGIA

El sistema nervioso autónomo es tal vez el más popular, por ser el que influye, en las glándulas partes blandas y músculos, es autónomo por operar por su cuenta organizando el funcionamiento interno del cuerpo, los latidos cardiacos del corazón y frecuencia respiratoria, los cambios digestivos, el sistema nervioso se configura en una dualidad funcional , el sistema nervioso autónomo simpático y parasimpático, el primero es marcado por la acción de la adrenalina y prepara al individuo, para la alarma, la excitación y la defensa, el parasimpático, prepara al individuo para la calma y la tranquilidad,, IMAGINEMOS QUE SE IRRITAN el sistema nervioso simpático empieza con la aceleración de los latidos del corazón y la respiración y hará la digestión más lenta que plúmbea elevara los niveles de glucosa en la sangre dilatara las arterias y nos provocara sudor frio, estarían preparados para la lucha y la acción o simplemente nos moriríamos de miedo .

20.- FUNDAMENTO PSICOLOGICO, EN LAS NEURONAS AHÍ INICIA TODO

Las neuronas son las unidades fundamentales del sistema nervioso. Solamente el cerebro humano contiene más de 50 billones de neuronas, estas sorprendentes células reciben el nombre de, neuronas sensoriales, llamadas también aferentes hacia dentro) sirven para enviar información atreves de los tejidos y órganos sensoriales del cuerpo hacia la medula espinal y el cerebro, la motoras, hacen el camino al revés envían información a los tejidos y órganos y reciben el nombre de aferentes (hacia afuera)

A su vez las neuronas motoras y las sensoriales se comunican entre sí por las llamadas interneuronas o sinapsis, ejemplo si nos picamos con una aguja en la mano la actividad nerviosa que genera el pinchazo viaja por las neuronas sensoriales y llega a las sinapsis y a la medula espinal, una neurona es una estructura tridimensional especializada en recibir y trasmitir impulsos nerviosos por una parte del cuerpo la neurona se desprenden múltiples ramificaciones o dendritas del griego llamadas dendroun que significa árbol, prolongaciones cortas y de forma

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Impulso eléctrico de acción generado por la neurona cuando alcanza el terminal del axón `provoca la acción de las moléculas o sustancias neurotransmisoras los sacos o vesículas que las contienen atreves del espacio sináptico alcanzan los receptores de la neurona destinataria

Cónica que reciben la información de los sentidos (concretamente de los receptores sensoriales)el axón también trasmite información de la neurona a otras neuronas esta comunicación es atreves de los neurotransmisores situadas a lo largo de todo el sistema nervioso, a diferencia de las dendritas siempre cortas, los axones pueden proyectarse a lo largo del cuerpo hasta obtener longitudes muy apreciables de varios centímetros, los axones se pueden apreciar desde la medula espinal hasta músculos muy alejados, ej. Los pies una vaina grasa aísla algunos axones, y se llama vaina mielina esta mielinización permite un refinamiento del impulso con lo cual acelera la trasmisión de los axones delgados y sin mielina, como se desencadena esta trasmisión de este impulso nervioso, la presión el calor y la luz, los mensajes químicos provienen de centenares y millares de neuronas y consiste en un cambio eléctrico que avanza atreves de la integración neuronal, los impulsos viajan a diversas velocidades que oscilan entra 3 y 4 Km./hora hasta una vertiginosa vellosidad de 300kms./hra. Necesitamos unas decimas de segundos para reaccionar ante este estimulo.

21.-LA QUIMICA QUE NOS SEDUCE NOS DEPRIME Y NOS MOTIVA

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Las terminales del axón liberan unas sustancias químicas, nauro trasmisores que se ubican en las sinapsis, en una dosmilésimas de segundo cruzan el espacio o buscan de los receptores de las siguientes neuronas, lo que se une con pasión y entusiasmo encajando e inhiben el impulso gracias a unos iones cargados eléctricamente que se disparan por la endorfina que se almacena en las sinapsis situadas en el axón parte del cuerpo de la neurona la unión de estas sinapsis se trasmiten atraves de cuáles que poseen las neuronas una sustancia parecida al calcio pero que son endorfinas sustancias que pertenecen a los neurotransmisores, gracias al impulso inhiben y entran las enzimas con ello la oxidasa que destruye la catecolamina cuando vuelve el ejercicio de ahorro sorprendente el axón recepta en nuevas vesículas del axón y vuelve hacer el ejercicio y economía biológica,

En forma determinante los neurotransmisores definen la inteligencia y la habilidad mental la memoria, te mostramos la familia de los trasmisores y cómo actúan en el cerebro, comprenden y tienen una serie de componentes que actúan en el sistema nervioso central como el sistema nervioso periférico, ANINAS BIOGENAS , LA ACETILCOLINA (ACO) que actúa como mensajera de todas las uniones nerviosas o sea neurona motora y el musculo, que contrae la acetilcolina, tiene afinidad con unos neurotransmisores específicos que se llaman MUSCARINICOS de los cuales cinco subtipos si se bloquea la trasmisión de acetilcolina los músculos no pueden contraerse, el CURARE un veneno que algunas tribus indias sudafricanas ponían en la punta de sus flechas o lanzas o dardos bloqueaban los receptores muscalinicos de tal modo de que la acetilcolina no pueda actuar la victima quedaba paralizada a merced del cazador. La toxina botulínica un veneno que se puede formar en los alimentos mal envasados