UF1646 - Tutorización de acciones formativas para el empleo

Por Zaida Estévez Aparicio

La finalidad de esta Unidad Formativa es enseñar a asesorar a los alumnos en el uso de estrategias de aprendizaje y utilización de fuentes de información que faciliten el desarrollo de la acción formativa para la adquisición de competencias profesionales.

Para ello, se estudiarán en primer lugar las características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo.

Por último,se analizará el desarrollo de la acción tutorial presencial y en línea.

Tema 1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo
1.1 Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
1.2 Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación.
1.3 Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
1.4 La comunicación online.
1.5 La figura del tutor presencial y tutor en línea

Tema 2. Desarrollo de la acción tutorial.
2.1 Características del alumnado
2.2 Temporalización de la acción tutorial.
2.3 Realización de cronogramas.
2.4 Diseño de un plan de actuación individualizado.

Tema 3. Desarrollo de la acción tutorial en línea
3.1 Características del alumnado.
3.2 Elaboración de la “guía del curso”.
3.3 Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
3.4 Responsabilidades administrativas del tutor.
3.5 Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
3.6 Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estTemaios.

• Idioma: Español
• Editorial: Editorial Elearning
• Fecha de lanzamiento: 15 ene 2019

Vista previa del libro

1.1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta

1.2. Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación

1.3. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje

1.4. La comunicación online

1.5. La figura del tutor presencial y tutor en línea

1.5.1. Estrategias y estilos de tutoría

1.5.2. Roles: activo, proactivo y reactivo

1.5.3. Funciones del tutor

1.5.4. Habilidades tutoriales

1.5.5. Organización y planificación de las acciones tutoriales

1.5.6. Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones

1.5.7. Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial

1.1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta

Comenzaremos esta tema, explicando las modalidades de formación, con esto se persigue caracterizar de un modo inicial las acciones tutoriales en la formación profesional para el empleo.

Básicamente, existen tres modalidades de formación:

A continuación explicaremos cada una de ellas:

La formación presencial se basa en la asistencia frecuente a clases en un sitio determinado. Ha sido el sistema más habitual y por el que se cursaban hasta hace relativamente poco, las enseñanzas oficiales. La rea­liza­ción de acciones formativas presenciales, implica:

–La planificación de la acción formativa a través de sesiones.

–Una temporalización rígida de las sesiones en función de horas x número de sesiones.

–Un único ritmo de aprendizaje para todos los participantes.

–La coincidencia en el espacio y en el tiempo.

–Un número reducido de participantes por sesión.

–La dependencia de un espacio físico dotado de características y recursos que permitan tanto la realización de sesiones de formación como la acomodación de los participantes.

Con el uso de ésta formación se favorece la aplicación de técnicas que necesita de la presencia física del alumno/a donde entra la representación y la espontaneidad de los participantes, como pueden ser los juegos de rol o lluvia de ideas.

Además la formación presencial se beneficia del contacto físico y personal entre los participantes y el formador y a grandes rasgos es la única que recoge cubrir la necesidad que requieren la ejercitación práctica de habilidades y destrezas por parte del alumno/a.

Manos en contacto

La formación no presencial, o sea a distancia, al contrario que la anterior y como su propio nombre indica, no implica la asistencia a clases en un lugar y momento determinado.

Este tipo de formación está basada en que el/la formador/a envía el material objeto del curso y el participante estudia ese contenido a la vez que realiza los ejercicios y cuestionarios convenientes. Para las dudas y consultas que al alumno/a le puedan surgir se utilizan como vía preferentes el teléfono o e-mail.

Esta modalidad es utilizada principalmente por las empresas para conseguir formar a determinados colectivos que, especialmente por motivos geográficos no podían permitirse la formación presencial.

Como hemos explicado, hasta hace relativamente poco tiempo, este tipo de formación, se basaba en la correspondencia, pero actualmente existe un nuevo método con muchas más posibilidades: e-learning. Este sistema de formación se vale del uso de las nuevas tecnologías.

Es la formación on-line (a distancia), donde se utiliza internet para la transmisión de conocimientos en tiempo real.

Por tanto, aunque parecen diversos términos, la formación online (e-learning, tele-aprendizaje o cursos a distancia) son todos ellos el mismo concepto, que viene a reflejar que, durante el proceso de aprendizaje, no se produce ninguna interacción presencial con los formadores de forma que el participante en cualquier lugar y momento puede elaborar los cursos.

Este tipo de formación tiene una serie de implicaciones:

–El papel del docente como orientador y estimulador del aprendizaje.

–El peso de la transmisión de conocimientos está en los materiales.

–Una planificación de la acción formativa basada en una guía didáctica.

–Una temporalización flexible: no hay sesiones, las horas son en función del material y de las actividades.

–La evolución del concepto de aula al de espacio relacional.

–La recontextualización de los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje en un espacio virtual.

Por otro lado, la formación on-line, favorece:

–Que colectivos dispersos geográficamente puedan formarse.

–El uso de materiales interactivos.

–La estructuración hipertextual de la información.

–El acceso a bases de datos y a recursos telemáticos de alcance mundial: bibliotecas, otras organizaciones, etc.

–El/la alumno/a recibe un trato individualizado.

Factores que permiten, la no coincidencia en el espacio/tiempo entre los participantes y el/la formador/a con las ventajas que esto conlleva, además de un ritmo de aprendizaje flexible y acondicionado a la disponibilidad personal de cada participante.

Por esto, entre otras ventajas de la formación online, destacamos:

Alemania e Inglaterra alrededor del año de 1800, a través del servicio de correo ofrecido por las grandes universidades de la época en estos países; comenzaron lo que conocemos hoy como educación a distancia.

En los Estados Unidos, Anna Elliot Ticknerd inició este movimiento desde su hogar en Boston, logrando suscribir a más de siete mil mujeres en cursos por correspondencia durante 24 años. Tras el éxito de la señora Elliot, se consolidan al final del siglo pasado los estudios por correspondencia, al tiempo que varias universidades de Estados Unidos ofrecían estudios a distancia para el público.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en el año de 1967, refiere que en esa época 15 países incluyendo a los Estados Unidos, estaban utilizando la televisión y la radio para actividades educativas.

En la década de los sesenta se crea la Universidad Nacional de Educación a Distancia en España. En los setenta da inicio sus actividades la Open University de la Gran Bretaña con su educación abierta, la Open University de Israel y el Consejo Internacional para la Educación por correspondencia, acuña el término educación a distancia para describir al conjunto de prácticas educativas durante esos años.

Según los visto anteriormente reflejamos en una tabla explicativa, los ítems más relevantes:

FORMACIÓN PRESENCIAL

Ahora observamos también las ventajas e inconvenientes generales de la educación online en el siguiente cuadro resumen:

A DISTANCIA (TELEFORMACIÓN/ ONLINE)

Ratón de Ordenador

Faltaría después de todo lo comentado anteriormente explicar, la formación mixta; que resulta ser la combinación de modalidades de formación vistas con anterioridad. O sea la combinación de a distancia y presencial.

También se la denomina Educación Semipresencial. En esta modalidad, los estudiantes pueden acceder a una formación sin la necesidad de presentarse físicamente en la institución educativa todos los días. Por lo tanto, es una excelente opción para quienes su ocupación principal, no les permite estar mucho tiempo en un centro de formación.

En la educación semi-presencial el estudiante asiste a sesiones en centro educativo de forma periódica, con el fin de resolver sus dudas e inquietudes, aumentar la formalidad de la acción formativa y también para estar al corriente de las actividades de los demás alumnos, poner en práctica ciertos conocimientos, entre otros muchos factores.

La ventaja que tiene este modelo es que el alumno va desarrollando su aprendizaje de una manera un poco más autónoma, a la vez que cuenta con el apoyo de un/a tutor/a y del beneficio que conlleva el contacto con otros alumnos/as de manera puntual.

Estas excelencias se unen con la ventaja de tener una educación sin las limitaciones de horario y lugar, ya que en cualquier parte,