Nuestra Educacion Infantil Y La Formacion De Los Niños De Hoy

Por Francisco Palacios

Este libro lo he escrito al entender que la educacion primaria ha sido delegada en las escuelas, y que ellos no estan en la condicion de administrarla de la mejor manera, es en casa donde se debe inculcar a nuestros nios el comportamiento ideal y los modales , pero sobre todo el los valores y los principios que tenemos en nuestra carga cultural.

En este campo es muy importante revisar la educacion que nos fue inculcada hace algunas decadas donde la responsabilidad y las normas eran primordiales, donde la cultura de nuestros hogares la heredamos y en nuestra adolescencia eramos seres configurados con solvencia intelctual y moral, hoy la niez los adolescentes y la juventud solo atienden una cibercultura que si es util en algunos campos descuida otros muy trascendentales, la juventud actual desconoce mucho lo que deberian saber en comparacion a decadas atras en que el joven tenia un nivel muy superior a los 16 aos, hoy alguien con 20 es aun nio y solo sabe de cibertecnologia y muy poco de los clasicos, de historia y de cultura general.

Nos estamos enfrentando a un mundo demasiado elemental y la perdida de valores es radical.
Si no hay cambios en el concepto educacion, la sociedad declinara en todos los ordenes sobre todo en lo moral.

• Idioma: Español
• Editorial: Palibrio
• Fecha de lanzamiento: 25 oct 2013
• ISBN: 9781463367688

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ÍNDICE

1) INTRODUCCIÓN PREPARATORIA:

2) UNA ACLARACIÓN:

3) LAS GLÁNDULAS LAS HORMONAS Y LAS SECRECIONES:

4) SECRECIONES HORMONALES:

5) LAS SECRECIONES HORMONALES Y EL AUTOCONTROL

6) DOMINIO DE LA IRA:

7) EL AUTOBLOQUEO:

8) COMENTARIOS PRELIMINARES GENERALES:

9) PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS:

10) LA VIDA DÉCADAS ATRÁS"

11) CONFIGURACIÓN DEL MENOR DE HOY:

12) LECCIONES DE PEQUEÑOS ACCIDENTES:

13) VULNERABILIDAD DEL MENOR DE HOY:

14) CAMBIO DE PARÁMETROS EN LA EDAD:

15) CONDICIONES YA IRREVERSIBLES:

16) RECUERDOS QUE DESAPARECEN Y OTROS QUE PERMANECEN:

17) LA EDUCACIONES ES REPRIMIR LO INADMISIBLE EN SU MOMENTO:

18) GENERALIDADES DE LA OBRA:

19) DE LOS MITOS A LOS VALORES Y A LOS PRINCIPIOS:

20) LA ALIMENTACIÓN:

21) ALTERACIÓN DEL CONCEPTO:

22) EL MERITO Y EL TRAUMA COMO MEDIO JUSTO:

23) SÍNDROME BIPOLAR:

24) LA EDUCACIÓN DEMARCA LAS POSIBILIDADES DEL MENOR:

25) EL TRAUMA:

26) LAS RUTAS EMOCIONALES:

27) INCONSCIENTE SUBCONSCIENTE Y CONSCIENTE:

28) LA COSTUMBRE COMO MANERA INCONSCIENTE:

29) EL TRAUMA COMO MODIFICADOR DE CONDUCTA:

30) ESTADOS EMOCIONALES QUE COMPROMETEN DEMASIADO:

31) LA DOBLE PERSONALIDAD:

32) EL ESTÁNDAR VARIABLE:

33) LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA:

34) VISIÓN ABERRANTE DE LA FORMACIÓN ACTUAL:

35) LOS ESTADOS DE LIMITACIÓN ESTABLECIDOS:

36) LIMITACIÓN DE COMPORTAMIENTOS APRENDIDOS:

37) ACTUACIÓN MALICIOSA O EN PRIVADO:

38) MANÍAS CONTRAPRODUCENTES:

39) EL CASTIGO Y EL PREMIO COMO OPCIÓN:

40) LA RESPONSABILIDAD:

41) ACCIONES TRAUMÁTICAS:

42) REACCIONES SIN CONTROL EL BERRINCHE O PATALETA:

43) MECANISMOS LATENTES ESCONDIDOS:

44) TRAUMAS QUE DETERMINAN INICIATIVAS:

45) LAS PASIONES BAJAS QUE NOS HACEN MÁS DAÑO QUE BIEN:

46) DESUBICACIÓN DE LA INFANCIA CONTEMPORÁNEA:

47) ACTOS REPRIMIBLES A TIEMPO:

48) EL CASTIGO Y CORRECCIÓN COMO TRAUMA SI ES NECESARIA:

49) EL ESTABLECER CIERTOS SENTIMIENTOS EN SU DEBIDO MOMENTO:

50) MECANISMOS DE DEFENSA:

51) GENERAR UNA ATMOSFERA PESADA:

52) EL NIÑO LIBRE DE PREJUICIOS APRENDIDOS:

53) LA EDUCACIÓN NO SOLO ES ENSEÑAR BUENOS MODALES:

54) LA INFANCIA AFECTADA POR LA TECNOLOGÍA:

55) LA REPRENSIÓN Y LA DESCULTURA:

56) ACTUALIZARNOS O ADAPTARNOS ES LA ÚNICA OPCIÓN:

57) TENDENCIAS DEGENERATIVAS:

58) TENDENCIAS COMPROMETEDORAS

59) PROYECCIONES PARTICULARES:

60) FALSAS CREENCIAS:

61) EL INCULCAR LOS TEMORES ALGO NEFASTO:

62) LAS PRIMERAS PAUTAS, LA MALICIA:

63) LA MANIPULACIÓN PRIMARIA:

64) EL ENTORNO FAMILIAR ES EL CAUSANTE DE ÉXITO O LO CONTRARIO.

65) ETAPAS GENERACIONALES:

66) LA NIÑERA O PERSONA A CARGO:

67) LIMITES DE TOLERANCIA:

68) AFECTOS TENDENCIOSOS:

69) EDAD CRITICA EL EXPLORAR Y PREGUNTAR:

70) NEGOCIAR ALGO NEFASTO:

71) EL CASTIGO COMO MEDIO:

72) ESTRATIFICACIÓN MUNDIAL DE LAS EDADES:

73) LA AUTOCOMPASIÓN:

74) ACTITUDES QUE RETROCEDEN INCONSCIENTEMENTE:

75) FANTASÍAS QUE DEFORMAN EL PENSAMIENTO:

76) VIGILAR EL ENTORNO DEL BEBE:

77) UN MEDIO AMBIENTE NORMAL:

78) EL CARÁCTER EN EL INFANTE:

79) FALACIAS QUE ROBAN LA INOCENCIA:

80) FECUNDACIÓN:

81) ESTADO PRENATAL:

82) PRIMERAS ETAPAS:

83) NACIMIENTO:

84) DEPRESIÓN POST PARTO:

85) PRIMER AÑO

86) SEGUNDO AÑO

87) TERCER AÑO

88) CUARTO AÑO

89) QUINTO AÑO

90) SEXTO AÑO LA INFANCIA:

91) LOS SIETE AÑOS:

92) LOS OCHO AÑOS:

93) NUEVE AÑOS

94) LOS DIEZ AÑOS:

95) LA CHARLA SOBRE BASES REALES

96) ESTADOS MENTALES YA CONFIGURADOS:

97) EL USO DE RAZÓN:

98) CIERTAS PASIONES YA ESTÁN CON EL USO DE RAZÓN:

99) MECANISMOS DE DEFENSA:

100) CONCLUSIÓN:

Gracias a mi adorada esposa por su ayuda.

NEW YORK. 2013

1) Introducción preparatoria:

La preparación de este trabajo sobre la educación infantil, no ha sido fácil por ser un tema muy complejo, está escrito en una secuencia de capítulos o conferencias separados, para hacerlo mucho mas entendible y evitar dar una mala orientación a la obra.

La primera parte es una preparación para el lector, para ser mes explicito a los padres, una especie de escuela del tema en si, donde explicare algunos comentarios de ilustración para comprender más a fondo la obra, sobre todo en lo que concierne al lenguaje especifico que usare para ser un poco más exacto.

La parte central: Es la influencia de la educación por parte del ambiente general en que nos encontramos, hay tópicos que de no tratarlos por anticipado, con temas exploratorios para dar más claridad, no podrá ser comprendido de la mejor manera, de lo contrario no se podrá dar una visión definida al problema realmente, por tener muchos ángulos donde los padres tienen mucha responsabilidad, pero sobre todo la intromisión del estado en nuestras culturas para el disciplinar nuestros niños.

La última parte es una secuencia cronológica del desarrollo infantil con la educación en sí, las secuelas que se suceden y su efecto en la situación actual, muy compleja por cierto, por los niveles de desorientación y complicaciones que hoy son el resultado, de formas mal empleadas de protección infantil por la psicología contemporánea.

Esto ha dado campo a un descontrol general en las nuevas generaciones, que hoy vemos con asombro, el desorden, la falta de orientación y el comportamiento de los adolescentes sin una dirección real, con las maneras lógicas esperadas.

El lector encontrara temas normalmente similares, en la primera parte para aclaraciones en la segunda como parte integral del problema y por ultimo en el orden cronológico.

Pero son parte normal del trabajo, inicialmente este libro será exploratorio después será aclaratorio y en tercer lugar será la conclusión general, además empleare una técnica subliminal donde reiteradamente comentare en varias secuencias los temas básicos necesarios.

Espero que la interpretación dada a este trabajo sea para bien de las nuevas generaciones, que en nuestra época se ven demasiados sucesos contrarios a lo normal que conducen a una mala formación que estamos viendo en los sucesos que se presentan cada día, violencia, anarquía drogas, violaciones y demás problemas y lo grave del asunto es que es perpetrado por menores desorientados.

Esto sucede cuando la familia delega esta responsabilidad en las escuelas que están en perfecta anarquía y desorden por la intervención estatal que prohíbe de plano todo tipo de presión y de coacción, muy importantes en una edad en que se carece de disciplina por la edad muy prematura en que nuestros menores asisten y se preparan.

Si no damos en casa la educación primaria en la escuela solo se limitaran a explicar lo que a ellos concierne si el menor no lo acepta por su falta de madurez natural es cuando los padres necesitan intervenir mas de lleno en su educación primaria.

2) Una Aclaración:

En este trabajo empleare un sistema algo complicado de explicar pero que no cambia las cosas solo las insinúa de la mejor manera, hay un sistema muy aplicado sin la claridad correcta y es la información subliminal, se trata de recalcar en diversos momentos el mismo comentario de distintas maneras, es la técnica actual de la propaganda especializada donde el comentario se da de diferentes maneras pero siempre conducen al mismo fin o intención, creo es mejor hacer un ejemplo: Se trata de como se emplea el sentido subliminal en lo cotidiano. Sería como ir por una autopista y pasan avisos que uno ve pero no los lee unos dice tal soda es lo mejor, después pasa otro y dice la soda que te calmara la sed es esta, tampoco lo leo pero lo vi pasar, luego otro la única bebida que te calmara la sed es esta…no la leí pero continuo manejando y aparece una parada y el aviso principal esta grande y dice esta en la soda que te calmara …y cuando se entra al lugar inconscientemente se siente el impulso y la pide la soda anunciada ….

Descubre que no tenia sed pero el inconsciente si registro el mandato, esto es el mensaje subliminal, así mismo iré repitiendo ciertos mensajes para irlos inculcando cuando veo que son de vital importancia.

Hoy se emplea el mensaje subliminal en todos los campos, aun la ley haya tratado de regularizar esta práctica, es imposible porque en todo medio se emplea sin la intención de hacerlo, nosotros mismos en cada conversación tenemos un dialogo normal pero existe otro subliminal que sin decir nada, el sentimiento si lo capta el interlocutor, por que permanece en el ambiente.

Otra secuencia de radical importancia es hablar y dar claridad al aspecto psicoemocional y son las secreciones endocrinas o el tema en relación a las emociones y su relación con el aspecto hormonal y que de paso es de radical importancia ya que todo sentimiento está íntimamente relacionado con las secreciones endocrinas, y que en el menor muy instintivamente prevalece la emocionalidad en todas sus actuaciones

Ahora encuentro que es vital otra explicación sobre las glándulas y su influencia en la personalidad.

De no tocar este tema explicando su influencia no podré dar claridad a comentarios que es importante entender en profundidad.

3) Las glándulas las hormonas y las secreciones:

Es muy importante aclarar y dar una visión sobre este tema que tendré que tocarlo en muchos ángulos de esta obra, y son las glándulas y sus secreciones que están íntimamente ligadas con la personalidad, las emociones y las sensaciones en general.

Este tema no ha sido estudiado en su verdadera profundidad por la medicina actual, y es por la distancia científica entre la medicina general y la psicología que se han limitado a su estudio particular y están algo separadas.

La medicina se ocupa de muchos sistemas fisiológicos y la psicología solo de aspectos que tocan la personalidad, y el comportamiento social general, y hay un nexo entre las glándulas y el comportamiento en cada persona.

Pero no hay un relación directa entre la las dos ciencias la medicina se encuentra ante los fenómenos y las reacciones al extirparlas o retirarlas pero en verdad toda emoción y sentimientos que afectan nuestro comportamiento están íntimamente ligadas, los estados de peligro, la ira, el entusiasmo, alegría y toda intención personal incluso la excitación sexual y demás sensaciones, todas estas están correlacionadas con las secreciones hormonales.

Los estados de entusiasmo son secreciones hormonales, ordenadas por el cerebro, así mismo lo contrario las depresiones es la privación de secreciones debido a impactos emocionales, todo tipo de alteración en la emotividad esta en relación con las secreciones hormonales, las glándulas son las que realmente manejan los estados mentales de excitación o lo contrario de depresión, y estas están correlacionadas a las ordenes mentales, así mismo estas ordénense tienen su base en la cultura de cada cual, el nivel educativo crea esta situación.

4) Secreciones hormonales:

El cerebro envía una orden al sistema endocrino y de inmediato se genera una secreción hormonal que da origen a diversas manifestaciones en el organismo, cada emoción buena o mala tiene su base en secreciones, así mismo las variaciones de comportamiento.

Cuando se sucede una emoción profunda de vergüenza o de afectarse por algún suceso, hay una supersensibilidad y el cerebro requiere de más sangre o de oxigenación inmediata, para compensar esta situación, y el cerebro emite una orden y se suceden ciertas secreciones hormonales la sangre se adelgaza o se hace mas liquida, menos densa, porque se requiere más irrigación por la situación y se precisa más energía para contrarrestar un estado emotivo, a esto se debe la ruborizacion o el ponerse colorado.

Por el contrario en un instante de ira o miedo o peligro el cerebro requiere menos sensibilidad por que ya está muy afectado y requiere menos irrigación para frenar la gran sensibilidad por el asunto sucedido, otra secreción especifica hace que la sangre se limite en afectar más áreas que merecen estar menos excitadas por que la emoción ya llega a su límite entonces se espesa se hace más densa así se contrarresta un estado emotivo para tener menos sensibilidad, ante un susto o una acción de mucha dificultad emotiva, de esto depende el tener un aspecto pálido por que se suprime la irrigación normal hacia el cerebro.

En estos dos fenómenos se nota que la sangre obedece leyes naturales cerebrales para compensar estados donde se requiere más irrigación, por emergencias creadas por la excitación y en el segundo caso de pánico extremo se frena la sensibilidad exagerada, para evitar el colapso si esto no se opera, o el impacto es demasiado intenso, ocurre el desmayo y es cuando se sucede la pérdida de sentido ante una emoción exagerada.

En este trabajo tendré que relacionar muchos comportamientos con las secreciones hormonales, el tratar de investigar el fenómeno químico físico tendría muchas complicaciones y no hay la manera de relacionar estos temas por la pobreza de interrelación de estos estudios y creo que no hay investigaciones suficientes que los correlacionen, aun hoy hay órganos misteriosos que no sabe en verdad que función tienen solo al extirparla se ven reacciones y se sospecha son glándulas con secreciones internas, mejor nos limitaremos a enunciar ciertas opciones donde las secreciones rinden su efecto, y ya las tenemos algo identificadas.

Las glándulas están en plena relación con el cerebro en un acto inconsciente en donde no tenemos mucha voluntad son sensaciones involuntarias que nos modifican momentáneamente nuestro comportamiento.

Tendré que hablar mucho sobre este asunto que no muy estudiado por la ciencia médica y la relación psicológica en el ser humano por el estudio limitado de estas dos ciencias.

5) Las secreciones hormonales y el autocontrol

Hablar de química fisiológico de biología o endocrinología será algo muy complejo esta rama ha sido muy mal investigada por la medicina contemporánea y solo se ha limitado a ver qué sucede al extirpar ciertas glándulas y es la única manera en que se ha descubierto esta forma de influencia de las hormonas en el comportamiento humano, en el temperamento o los estados afectivos, pero todas las emociones, el miedo, el pánico, el temor, la alegría el amor, el odio todas tienen una relación muy directa con secreciones hormonales.

Solo se sabe a grandes rasgos sobre la adrenalina en su función ante ciertos pánicos o cierta función emotiva, y otras hormonas como las relacionadas con funciones sexuales, pero en los anales de la medicina moderna realmente poco se ha estudiado este suceso, en relación a su influencia con el estado psicológico o el carácter, de todas maneras tomaremos el tema sin investigar ni las glándulas ni las hormonas pero su efecto en el comportamiento personal, si es bueno tenerlo en cuenta aun no sepamos su inicio fisiológico o químico.

La ira es una secreción y es manejable siempre que haya en nuestro pensamiento un estado de comprensión de la realidad y esto solo lo aprendemos en nuestra primera infancia en que se nos crean ciertos límites de tolerancia, cuando ciertos actos son reprendidos en su momento mediante pequeños traumas que nos enseñan que es mal comportamiento, si un menor ataca a alguien con algo esto no puede ser permitido, o si grita por determinado acto no posible esto también tiene que ser reprendido, hoy no se permite el castigo físico pero de alguna manera hay que mostrarle al menor que lo hecho no es permisible.

Si el menor no es limitado a tiempo después es un choque traumático muy serio, se de menores casi violentados en su primera infancia y son seres de criterio y con una personalidad que se sostiene estable, pero también se dé casos de menores muy protegidos que no aceptan ya cambios y es muy doloroso ver que no es fácil conducirlos por una senda normal ya están solo familiarizados con mecanismos de defensa que solo los convierte en problemas vivientes

En estos casos el niño aprende que hay cierto límite en su proceder, y que hay cosas no posibles, cuando sucede lo contrario se crea la posibilidad de una ira al secretar hormonas que incitan a la ira o a la violencia sin un control ya determinado, en estos momentos si el descubre que le trae más problemas que soluciones no optar a la próxima vez por el mismo hecho.

Las glándulas que secretan la violencia para no ser más complicado se estimulan y llegan a estados que ni la propia vida es limite pueden violentarse y llegar hasta el suicidio si no logran su propósito.

Esto es casi normal pero se oculta y los padres optan por aceptar que su carácter es inmanejable y echan la culpa a anomalías heredadas, siendo en verdad una falta radical de límites de tolerancia en el primer momento en que se presentaron.

Solo hay que ver que si el padre es violento con una disciplina marcada el menor se controla y evita salirse de los parámetros que el padre impone, pero si esta con otras personas carece de control y llega salirse de lo normal y caer en estados de violencia incontrolable con su madre o las personas que conforman su entorno inmediato.

El ser adulto se pueden ver situaciones en que el razonamiento normal crea los limites que tal vez un día se nos inculcaron con una palmadita o un recriminación violenta y este recuerdo se olvida pero el impacto emocional si queda para siempre ya que este penetra a nuestro inconsciente por el impacto traumático, pero el recuerdo del hecho solo fue algo en el subconsciente lo cual se borrara con el tiempo.

6) Dominio de la ira:

La ira es una secreción y es manejable siempre que haya en nuestro pensamiento un estado de comprensión de la realidad, y el dominio personal en nuestro comportamiento, y esto solo lo aprendemos en nuestra época de infancia, en