Las emociones y los cuentos ilustrados

Por Aline de la Macorra y Paulina Ugarte

En este libro encontrarás dos propuestas. La primera, Los libros infantiles antes y ahora en la que se reflexiona sobre los cuentos clásicos y los cuentos contemporáneos. El texto habla de la estructura de los cuentos antes y ahora, de cómo los libros son puente a las emociones. Ayudan al lector a ponerles palabras a los momentos difíciles, a ha

• Idioma: Español
• Editorial: COLORINES EDUCACION
• Fecha de lanzamiento: 20 jun 2020

Aline de la Macorra

Aline de la Macorra: Fundadora y Directora de Colorines educación. Master de Literatura Infantil por la Universidad Autónoma de Barcelona, Master en Rehabilitation Counseling por la Universidad del Estado de Oregon, Maestría en Educación. Se dedica a la literatura infantil desde hace más de 25 años. Ha coordinado cursos de libros álbum y lectura en la IIF, ISSUE, Difusión Cultural UNAM, ha coordinado cursos para docentes de la Secretaría de Educación Pública en CDMX, Campeche, Durango, Morelos, Quintana Roo y más. Ha publicado libros de actividades de lectura y escritura para niños.

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difíciles.

Los libros infantiles

antes y ahora

Aline de la Macorra

Antes de hablar sobre los puentes que la lectura de libros establece con las emociones, el juego y la inteligencia emocional de los niños y sus familias, me gustaría reflexionar sobre algunas investigaciones realizadas recientemente sobre la importancia de la lectura –y en especial de la lectura en voz alta– en niños de países latinoamericanos. Los datos que nos ofrecen recalcan los fundamentos en los que nos basamos, sobre la importancia de la lectura como un eje vital de nuestra vida.

Dichas investigaciones muestran que leer libros a los niños, desde la primera infancia, los enriquece y les permite ampliar su vocabulario y explorar conceptos, entender la polisemia del lenguaje. Silva y Toledo (2017) proponen formaciones para docentes y futuros mediadores, con las que se promueva la circulación del saber y se generen procesos de apropiación del conocimiento y reflexión de las prácticas lectoras. En referencia a la capacitación, las autoras enfatizan que los contenidos deben incluir entre otros: procesos y estrategias de escritura, planificación, revisión y corrección, relación de escritura y oralidad, selección de textos de lectura en función de la configuración de recorridos lectores y círculos de lectores.

Villalón (2017) propone llevar a cabo lecturas en voz alta, lecturas compartidas o lecturas corales, lecturas guiadas, lecturas independientes, escritura interactiva y escritura independiente.

Hablando específicamente de México, Romero (2017) nos comparte cómo a lo largo de 8 años ha puesto en práctica un proyecto de formación docente de Lectura Oral Compartida. Este proyecto está planteado con los lineamientos de una investigación científica e incluye capacitación a los maestros, asesoramiento y acompañamiento en el transcurso del ciclo escolar. Romero ha encontrado que, aunque los docentes declaran conocer el enfoque constructivista, y dicen que llevan a cabo tertulias literarias, lo que se observa en sus prácticas, es que aún sigue predominando la enseñanza de habilidades básicas como decodificación, ortografía en lugar de prácticas que promuevan la reflexión y la construcción de significados. El programa ELE propone, a través de experiencias gratificantes de lectura en voz alta, promover el desarrollo del lenguaje y el conocimiento del código escrito, utilizando textos literarios y expositivos. Los resultados de Romero (2017) muestran una correlación positiva en su rendimiento en el área de lenguaje y comunicación de los niños que participan en el proyecto sobre los que no.

Las investigaciones en general enfatizan la importancia de incorporar tanto la lectura compartida en voz alta, como la lectura individual y la escritura, dentro de prácticas sociales del lenguaje. Es indispensable que en éstas se organicen tertulias literarias con preguntas detonadoras que promuevan la exploración, además de incluir, también, cuentos que representen situaciones de la vida real.

Estas reflexiones refuerzan la importancia de la lectura en voz alta con los niños para abrir puentes de comunicación para reconocer sus emociones miradas desde el espejo de otros.

En primera instancia me gustaría enumerar algunas características que promueve la lectura de libros.

Los Libros…

• Nos abren puertas para una formación estética.

• Nos permiten investigar y aprender.

• Retan nuestra inteligencia.

• Nos ofrecen ubicación espacial.

• Nos ayudan a integrar el conocimiento del mundo.

Los libros y las