Desarrollo ético de los profesionales de la contaduría y la administración

Por Enrique Zamorano García

Esta obra fundamenta y señala directrices sobre los conceptos y principios de ética para el desarrollo del profesionista, en diversos ámbitos: en las universidades, en la práctica independiente, en las firmas profesionales y otras instituciones en las que preste sus servicios, en las empresas que tienen un núcleo de valores que sirven de base a tod

• Idioma: Español
• Editorial: IMCP
• Fecha de lanzamiento: 9 jul 2019

Enrique Zamorano García

Maestro Emérito del Instituto Politécnico Nacional. Expresidente de la Asociación Interamericana de Contabilidad (AIC). Participó con el Instituto Mexicano de Contadores Públicos (IMCP) y otras instituciones en la planeación, diseño y constitución del Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de Normas de Información Financiera (CINIF) y fue el primer director de su Centro de Investigación (CID). Miembro de la Comisión de Educación (COMED) del IMCP. Integrante de la Comisión Técnica Consultiva de Contaduría Pública de la Dirección General de Profesiones. Socio de la firma de Contadores Públicos Mancera-Ernst & Young.

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1.1 Ejemplos de historia, filosofía, misión, visión y principios fundamentales

1.1.1 Universidad Nacional Autónoma de México

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La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es una universidad pública mexicana, la más grande del país y de América Latina, así como una de las 30 más conocidas del planeta. Es heredera de la Real y Pontificia Universidad de México, fundada con el nombre de Real Universidad de México, y que, después de inaugurar sus cursos el 25 de enero de 1553, a partir de 1595 se convirtió en Real y Pontificia, mediante bula concedida por el Papa Clemente VIII en Frascati, el 7 de octubre de ese año. La UNAM tiene como propósito estar al servicio del país y de la humanidad, formar profesionistas útiles a la sociedad, organizar y realizar investigaciones, principalmente, acerca de las condiciones y problemas nacionales, así como extender, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura y la ciencia.²

Como universidad autónoma es un organismo público descentralizado del Estado (artículo 1 de la Ley Orgánica de la UNAM), basada en los principios de libertad de cátedra y de investigación e inspirada en todas las corrientes del pensamiento, sin tomar parte en actividades militantes y derrotando cualquier interés individual.

Es una de las universidades con mayor reconocimiento académico en América Latina y en Iberoamérica, una de las de mayor reputación académica en Iberoamérica y una de las mejores 100 universidades del mundo; también es una de las más grandes y activas en materia artística. La construcción de su campus principal, al sur de la Ciudad de México, conocido como Ciudad Universitaria (CU), fue llevada a cabo por los arquitectos mexicanos Mario Pani, Enrique del Moral, Carlos Lazo Barreiro y Juan O’Gorman, entre otros; además participaron otros artistas como David Alfaro Siqueiros, Francisco Eppens y Diego Rivera. En 2007, su campus central fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

En 2009 fue galardonada con el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades. Además es considerada la quinta universidad más atractiva al turismo cultural en el mundo.

Genera numerosas publicaciones de interés general para todas las áreas del conocimiento, las cuales promueven la cultura y las ciencias. Los tres laureados con el Premio Nobel en México son egresados de esta casa de estudios, aunque sus investigaciones o méritos no los alcanzaron siendo profesores de la universidad.

Historia

El 22 de septiembre de 1910, siendo presidente Porfirio Díaz, se inauguró la Universidad Nacional de México, dando cumplimiento al decreto del 16 de mayo de aquel año que formalizaba su Ley Constitutiva presentada por Justo Sierra Méndez, ley que no le daba el carácter autónomo que adquiriría hasta el 28 de mayo de 1929 cuando el Presidente Emilio Portes Gil se lo otorgó y autorizó la construcción de Ciudad Universitaria. El primer rector fue Joaquín Eguía Lis. El proyecto de creación de la Universidad, aunque sin un resultado inmediato, fue propuesto por Justo Sierra en 1881, siendo diputado y con la intención de contrarrestar el problema educativo. El propósito de Sierra se materializó en 1910 con el acto inaugural de la Universidad Nacional de México, en el anfiteatro de la Escuela Nacional Preparatoria. En esa época, siendo secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes, Sierra, expresó en su discurso, que el objetivo educador y científico que la Universidad Nacional debía concentrar, sistematizar y difundir entre el pueblo mexicano, era el de preparar para el porvenir.

De acuerdo con documentos oficiales y el discurso de las autoridades de la UNAM, ésta es heredera de la Real y Pontificia Universidad de México, que inauguró sus cursos el 25 de enero de 1551, cuando era virrey de la Nueva España don Luis de Velasco y Ruiz de Alarcón, en la calle de Moneda, número 2, situada en el Centro Histórico de la Ciudad de México. Lo anterior es disputado por la actual Universidad Pontificia de México, pues alega que no existen razones objetivas para esa atribución más allá de la declaración de las autoridades de la UNAM.

Con el paso de los años nuevas instalaciones fueron construidas para la UNAM en su Ciudad Universitaria, entre ellas el Estadio Olímpico Universitario que empezó a construirse el 7 de agosto de 1950 y fue inaugurado el 20 de noviembre de 1952, y la Biblioteca Central, inaugurada el 5 de abril de 1956. Para la década de 1970, se llevó a cabo un gran programa de expansión, con el cual se crearon las cinco sedes del Colegio de Ciencias y Humanidades, así como las cinco unidades multidisciplinarias, actualmente todas con el nombre Facultad de Estudios Superiores: FES Acatlán, FES Aragón, FES Cuautitlán, FES Iztacala y FES Zaragoza; adicionalmente, se crearon en el año 2011 y 2012, campus universitarios en Guanajuato y Michoacán, ENES León y ENES Morelia.

En mayo de 1985 el Consejo Universitario convierte a la UNAM en la primera universidad de habla hispana en contar con una Defensoría de los Derechos Universitarios. Este organismo luego sería el modelo para la creación de la Comisión Nacional de Derechos Humanos de México y las Defensorías del Pueblo de varios países.

A finales de 2005, la UNAM fue reconocida internacionalmente como una de las mejores universidades de Hispanoamérica (América Latina, España y Portugal) por el diario inglés The Times y como la número 45 en el ranking mundial, que coincide también con la clasificación internacional llevada a cabo por la Universidad de Shanghái. Esta posición mejoró en el año 2006, cuando la UNAM alcanzó el lugar 54 gracias a las áreas de Humanidades y Artes; actualmente está en la posición número 38 de las mejores universidades del mundo, por lo cual es una de las mejor ubicadas de América Latina, España y Portugal.

El escudo

José Vasconcelos, como rector en 1920, expresó la importancia de acabar con la opresión y los cruentos enfrentamientos de antaño, los campos de batalla serían los de la cultura y la educación sería un medio para lograr una nueva época en el país en la que los mexicanos tengan presente la necesidad de fusionar los pueblos y la cultura a partir de los factores espirituales, la raza y el territorio, plasmando la unificación de los iberoamericanos. Estos elementos quedaron plasmados en el Escudo Universitario, representado por el águila mexicana y el cóndor andino, formando un águila bicéfala, apoyada en una alegoría de los volcanes y un nopal, significado de las raíces de los mexicanos. En la parte central del escudo se encuentra el mapa de América Latina, que va desde la frontera norte de México hasta el Cabo de Hornos. Enmarcando a este mapa se encuentra la frase Por mi raza hablará el espíritu. En la parte superior del escudo hay un listón que dice Universidad Nacional Autónoma de México.

El lema

El lema que anima a la Universidad Nacional, Por mi raza hablará el espíritu, revela la vocación humanística con la que fue concebida. El autor de esta célebre frase, José Vasconcelos, asumió la rectoría en 1920, en el marco de la Reforma Universitaria Latinoamericana, y en una época en que las esperanzas de la Revolución Mexicana aún estaban vivas; había una gran fe en la patria, y el ánimo redentor se extendía en el ambiente. Se significa en este lema la convicción de que la raza nuestra elaborará una cultura de tendencias nuevas, de esencia espiritual y libérrima, explicó el Maestro de América al presentar la propuesta. Más tarde, precisaría: Imaginé así el escudo universitario que presenté al Consejo, toscamente y con una leyenda: Por mi raza hablará el espíritu, pretendiendo significar que despertábamos de una larga noche de opresión.

El imagotipo

El 20 de abril de 1974, el rector Guillermo Soberón presentó el nuevo emblema deportivo de la UNAM en el Auditorio de Ciencias. La universidad encargó el diseño a Manuel Andrade Rodríguez como parte de la renovación de la Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas. La imagen fue elegida entre 16 trabajos y requirió de más de 800 bocetos.

El imagotipo se compone del rostro de un puma en dorado, realizado a partir de la silueta de un puño cerrado, sobre un triángulo azul con vértices redondeados.

El emblema del puma funge como escudo de los equipos deportivos de la universidad. En 2013, fue considerado por el diario inglés The Guardian como uno de los más bellos del fútbol.

1.1.2 Instituto Politécnico Nacional (IPN)

Breve historia, ideología, principios y valores

Es en 1932 cuando se estructuró un proyecto orientado a impulsar la educación técnica en México; Narciso Bassols y Luis Enrique Erro, secretario de Educación Pública y jefe del Departamento de Enseñanza Técnica, respectivamente, elaboraron un documento en el que se asentaron las bases ideológicas y organizativas de lo que se denominó Escuela Politécnica.

Más tarde, en 1936, siendo presidente de la Republica, el General Lázaro Cárdenas, el Instituto Politécnico Nacional inició sus actividades bajo la dirección del Ing. Juan de Dios Bátiz.

En las palabras de Gonzalo Vázquez Vela, secretario de Educación Pública, se trata de la institución que aspira a formar futuros técnicos en cuyas manos habrá de quedar la dirección de la economía del país

Así, se incorporaron al IPN varias escuelas de orientación tecnológica: 17 prevocacionales, con planteles en la Ciudad de México como en varios estados de la Republica; 4 vocacionales en la Ciudad de México y seis escuelas superiores que impartirían carreras profesionales en las ramas de ciencias, económico-sociales, biológicas y físico-matemáticas.

El naciente Instituto Politécnico Nacional contaba, en 1936, con una población de entre 11,000 a 14,000 alumnos. Según datos de 2013, la cantidad de estudiantes era de 176,513.

Misión

La misión de esta institución se resume en contribuir, mediante el proceso educativo, a la realización plena del ser humano para que éste pueda cumplir efectivamente su responsabilidad como servidor de la sociedad.

La búsqueda de la excelencia en la educación y la investigación de las diferentes disciplinas que se imparten son las metas de las escuelas donde se forjan los técnicos e investigadores de niveles medio superior, superior y posgrado, en los que el Estado se apoya para llevar a cabo sus planes y programas de desarrollo. La vinculación del sector educativo con sectores productivos, sociales y de servicio, así como con instituciones educativas y de investigación del país y con las de otras naciones se contempla para ubicar la educación en el IPN y cubrir los requerimientos para el desarrollo integral del país.

La misión, filosofía, objetivos y planes de estudio del IPN están dirigidos hacia la consecución de estas metas. Es función de cada escuela establecer las condiciones que contribuyan al logro de la excelencia académica, de investigación y los planes de estudio a tono con los reclamos de la profesión y de la sociedad, así como proveer el ambiente académico y las experiencias educativas que permitan al estudiante satisfacer sus necesidades y expectativas individuales. Es en las escuelas del IPN donde se realiza el proceso educativo que culmina en la formación de un profesional educado.

Objetivos

El IPN es una institución de enseñanza media superior y superior que, entre sus objetivos, se propone servir al pueblo de México con lealtad y sentido de solidaridad social, y mediante la búsqueda de una cultura e identidad nacionales, conforme a nuestra realidad histórica. Para la realización de sus objetivos; se inspira en los valores humanos, en las personas y en sus relaciones.

Para lograr su misión ha adoptado los siguientes objetivos:

1.Proveer a los estudiantes de los conocimientos técnicos, científicos y éticos que les preparen para prestar servicios profesionales de calidad a la sociedad y actuar con el cuidado y diligencia de personas responsables. Desarrollar en los alumnos la capacidad de análisis discernimiento, la educación en los valores éticos, el sentido de responsabilidad, la dedicación generosa y vocación de servicio a la sociedad. Crear valores en los estudiantes que contribuyan a su desarrollo integral.

2.Proveer el ambiente y las experiencias necesarias que permitan a los profesores mantenerse actualizados en las áreas de su especialidad a fin de que trasmitan a sus alumnos los conocimientos más avanzados de las materias que impartan. Invertir en el desarrollo de los docentes mediante la educación, continuidad, capacitación y oportunidades para un mejoramiento continuo.

3.Inculcar en sus investigadores la búsqueda de nuevos conocimientos, una vocación de amor a la cultura y a la formación de la juventud, para lograr que la investigación conduzca a la preparación de conferencias, seminarios, libros, material de apoyo, planes y programas educativos para la formación óptima de estudiantes, docentes e investigadores, acorde con las necesidades actuales del país. Estimular la investigación relacionada con el aprender a aprender y ofrecer medios para difundir los resultados de la investigación.

4.Llevar a cabo reformas académicas sustentadas en investigaciones científicas y tecnológicas, como medio de innovación y cambio.

5.Estimular tanto en los alumnos como en los profesores e investigadores la sed de saber y la formación humanística, de tal modo que el estudiante, al convertirse en profesional, llegue a ser un hombre creativo e integrado, afectivamente, a la sociedad.

6.Procurar que los maestros, investigadores y estudiantes tengan acceso a los medios modernos de comunicaciones tanto nacionales como internacionales, para mantenerse actualizados en las corrientes del pensamiento global los adelantos de la ciencia y la evolución de la situación económica y financiera mundial, con la finalidad de incrementar la calidad de la educación que se imparte en la institución. Asimismo, mantener un contacto permanente con universidades y profesores de distintos países, para evaluar el pensamiento de la comunidad profesional internacional.

7.Buscar la excelencia académica y científica por medio de la investigación y la vinculación con los sectores educativo, productivo y de servicios, así como fortalecer el desarrollo tecnológico en sus escuelas y centros de investigación para contribuir al desarrollo integral del país.

8.Fortalecer e incrementar las actividades de apoyo académico a través de programas de orientación juvenil, el uso de la informática y las telecomunicaciones, así como mediante la modernización y actualización de las bibliotecas y centros de documentación e información, la ampliación y reforzamiento del sistema de becas, la producción de materiales educativos y obras editoriales de calidad para contribuir al desarrollo educativo de los estudiantes.

El objetivo general de nuestra institución consiste en diseñar e implantar un modelo educativo dinámico, orientado a incrementar la calidad del proceso educativo, a desarrollar y actualizar al personal docente así como a mejorar la pertinencia entre la oferta educativa y a las necesidades sociales, para formar profesionistas de excelencia que sean a nivel nacional e internacional y contribuyan al desarrollo sustentable del país.

Principios y valores institucionales

La vida de una institución educativa está siempre marcada por sus maestros. Ellos deben tener habilidad para comunicar sus conocimientos y hacer sentir a cada uno de sus alumnos que es alguien valioso; tener la delicadeza de respetar sus pensamientos y valores, así como sus ideales. Maestros que logren despertar e inculcar en la juventud el amor al estudio y la vida, el valor y respeto a la dignidad humana, el amor a la libertad y el coraje necesario para participar en forma creativa y comprometida en el presente y futuro de nuestra patria; dotados profundamente de imaginación, intuición, sensibilidad, voluntad y dinamismo, capacidad y fuerza comunicativa, disponibilidad a la entrega de sí mismo para ponerse al servicio de la causa de formar profesionales íntegros.

Uno de los componentes indispensables y esenciales de la educación es la figura del maestro. Por ello, es necesario precisar cuáles son las cualidades principales que permitan estar a la altura de ser maestro y la responsabilidad que sobre él arroja. Con esto entramos ya en el terreno de la ética, pues es a ésta a la que corresponde determinar qué clase de hombre hay que ser para tener derecho a poseer este título.

Puede decirse que, entre otras, las cualidades importantes son la pasión y el sentido de responsabilidad. Pasión en la entrega a la causa de formar profesionales íntegros y responsabilidad por la formación que se da a la juventud, la cual debe incluir, además de los aspectos científicos y técnicos, los valores humanos y el conjunto de convicciones en los que la profesión basa todas sus normas de ética.

La formación de la juventud se ofrece de manera especial como tarea del maestro. En ella encuentra el principal carisma de su vida docente, su específica vocación personal. En esta noble tarea el maestro está llamado a inspirar principios de fondo y suscitar motivaciones que estimulen la capacidad moral y espiritual de la persona. Le corresponde la misión de asegurar, en el mundo futuro, la presencia de valores como la verdad, la independencia de criterio, la dignidad del hombre, la responsabilidad, la capacidad profesional, la honestidad y la justicia.

Los principios de ética determinan las bases esenciales del comportamiento, deciden el valor moral de los actos del profesional, permanecen en relación con su propia vocación. El código de ética debe quedar inscrito en la conciencia moral de los jóvenes estudiantes. Que su conciencia consiga aquella trasparencia madura que nuestra vida nos permite ser siempre personas de principios, personas que inspiran confianza, esto es, que son creíbles, lo cual