Existen alumnos que sin presentar una discapacidad intelectual o un trastorno del neurodesarrollo suelen ser referidos como alumnos con problemas de aprendizaje. En las aulas las educadoras perciben que son niños y niñas que se distraen con facilidad, presentan periodos de atención breves e intermitentes, parecen no ser capaces de comprender ciertas indicaciones, poseen saberes limitados de su entorno en relación a lo esperado para su edad, se les dificulta mantenerse en una actividad que les implica un esfuerzo sostenido y de manera más específica se observa que presentan dificultades para aprender las matemáticas. Estas cuestiones que acabo de mencionar se deben en ocasiones a que no se ha desarrollado o favorecido su pensamiento matemático tanto porque solemos pensar que las matemáticas se reducen al aprendizaje de los números y saber resolver sumas, restas, multiplicaciones y divisiones como por las barreras para el aprendizaje que familia y escuela pueden generar. Hoy te platico sobre la relación entre el pensamiento matemático y el desarrollo del conocimiento en los niños y la manera natural de favorecerlo