Cómo se meten ocho millones de especies en un planeta: La teoría ecológica explicada a personas curiosas
Por Ignasi Bartomeus
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¿Quieres saber por qué se calcula que hay ocho millones de especies diferentes en el planeta y no solo cien o cien millones? ¿Por qué en el ecuador hay más especies que en los polos? ¿Por qué hay monos en Sudamérica? O ¿por qué la especie más competitiva no gana a todas las demás y vive sola dominando el mundo? Para responder estas preguntas, esta obra hace un recorrido a través de la historia de la ecología para introducir las principales leyes que regulan las comunidades ecológicas y los cuatro mecanismos básicos que determinan los ecosistemas: evolución, dispersión, regulaciones bióticas y abióticas, y, por último, la suerte.
Ignasi Bartomeus
Científico titular en el CSIC, estudia ecología de comunidades (sobre todo las interacciones entre plantas y abejas). Ha publicado más de setenta artículos científicos, incluyendo artículos en revistas de primer nivel como Science o PNAS. Además, es divulgador en revistas especializadas como Quercus o el blog La cuadratura del círculo (coordinado por el CSIC Andalucía).
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Comentarios para Cómo se meten ocho millones de especies en un planeta
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- Calificación: 5 de 5 estrellas5/5¡La naturaleza nunca se cansa de encantarme! Este libro tiene una forma encantadora de abordar temas complejos.
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Cómo se meten ocho millones de especies en un planeta - Ignasi Bartomeus
Cómo se meten ocho millones
de especies en un planeta
La teoría ecológica explicada a personas curiosas
Ignasi Bartomeus
Ilustraciones de José Luis Ordóñez
Colección ¿Qué sabemos de?
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© Ignasi Bartomeus, 2023
© CSIC, 2023
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Fuencarral, 70
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isbn (csic): 978-84-00-11125-0
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isbn (catarata): 978-84-1352-622-5
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Para mis escaramujos pregunteros.
Índice
MOTIVACIÓN PARA ESCRIBIR ESTE LIBRO
INTRODUCCIÓN. ¿Qué es la ecología?
CAPÍTULO 1. El legado de Darwin
CAPÍTULO 2. La línea de Wallace
CAPÍTULO 3. Clements contra Gleason
CAPÍTULO 4. La necesidad de contar cosas
CAPÍTULO 5. En una isla desierta
CAPÍTULO 6. Las currucas de McArthur
CAPÍTULO 7. Los paramecios de Gause
CAPÍTULO 8. Que vengan los lobos
CAPÍTULO 9. Las estrellas de mar de Bob Paine
CAPÍTULO 10. ¿Dónde están los mutualismos? (¿Y las mujeres?)
CAPÍTULO 11. La hipótesis de Janzen-Connell
CAPÍTULO 12. Robert May y el modelo que todos querían demostrar que estaba equivocado
CAPÍTULO 13. Espacio y tiempo
CAPÍTULO 14. El modelo neutro de Hubbell
CAPÍTULO 15. ¿Por qué hay monos en Sudamérica?
CAPÍTULO 16. ¿Cómo se meten ocho millones de especies en un planeta?
CAPÍTULO 17. ¿Cómo sobreviven más de mil especies en un solo metro cuadrado?
CAPÍTULO 18. ¿Y qué hacemos ahora que ya sabemos cómo funciona esto?
OBSERVACIONES FINALES
AGRADECIMIENTOS
BIBLIOGRAFÍA
Motivación para escribir este libro
Saber no puede ser lujo.
Silvio Rodríguez
La ecología, la ciencia que estudia cómo se regula la biodiversidad en nuestro planeta, es joven y está en desarrollo. La biodiversidad, es decir, la cantidad, identidad y distribución de las especies, ha evolucionado en nuestro planeta durante millones de años. Pero estamos alterando drástica y profundamente las condiciones del planeta en que vivimos: hemos convertido el 40% de la superficie terrestre libre de hielo en zonas agrícolas, y un 30% adicional está también bajo influencia humana directa; también estamos alterando el clima del planeta a una velocidad nunca vista. Hemos perdido o alterado la mayoría de hábitats donde viven millones de especies de hongos, plantas y animales.
Mantener la biodiversidad es importante por dos motivos: primero, y el más importante, porque es necesario para preservar la belleza de nuestro planeta; y segundo, porque la contribución de la naturaleza es básica para nuestro bienestar, ya que la biodiversidad regula el clima y nos provee de alimentos y materiales con los que construir nuestras vidas. Necesitamos entender más que nunca cómo se mantiene la biodiversidad en la Tierra y, sin embargo, la mayoría de personas toma decisiones diarias que afectan a la biodiversidad sin tener ni idea de cómo funciona un ecosistema y de cómo pueden coexistir ocho millones de especies diferentes en un mismo planeta. Eso no es sorprendente, ya que en la escuela no nos explican bien la ecología.
En el libro de texto de ecología de mi hija no sale ni un solo ecólogo o ecóloga. Por tanto, ella no se puede imaginar a Robert Paine recogiendo estrellas de mar en las pozas intermitentes de la costa del Pacífico (capítulo 9) o a Georgina Mace creando la Lista Roja de Especies Amenazadas (capítulo 10). Sin embargo, cuando estudia física o química sí se puede imaginar a Isaac Newton bajo su árbol de manzanas o a Marie Curie en su laboratorio.
La historia nos ayuda a conectar con las ideas, a entender de dónde vienen y adónde van, porque la ciencia no está acabada, seguimos aprendiendo. Pero lo peor es que los libros de texto, incluyendo los textos universitarios, se limitan a una enumeración de conceptos abstractos, sin la menor clave de cómo interrelacionarlos para entender cómo funcionan los ecosistemas. Es como si nos enseñaran qué piezas tiene el motor de combustión, que los coches tienen un sistema de transmisión, que hay una columna de dirección, pero te dejaran a ti imaginarte cómo esas piezas hacen que funcione un coche. No sirve de nada aprender qué es un ecosistema, la parte biótica y abiótica, los tipos de interacciones entre especies o el concepto de nicho si luego no usamos estas piezas para entender por qué en el bosquete que hay detrás de tu casa encontramos las especies que encontramos y cómo conviven ahí juntas.
Este libro es mi intento de explicar cómo poco a poco vamos entendiendo la teoría ecológica a través de su historia reciente. A menudo utilizo ejemplos de ecólogos y ecólogas que han hecho contribuciones importantes, pero la historia se construye entre muchas personas y no pretendo ser exhaustivo, sino didáctico. Los descubrimientos más rompedores se han hecho gracias al trabajo previo de muchas personas anónimas; incluso si personajes tan importantes como Charles Darwin no hubieran existido, otra persona habría acabado postulando las mismas ideas (de hecho, como veremos en el capítulo 2, Alfred Russel Wallace ya estaba en ello).
En el texto no intercalo citas bibliográficas para facilitar la lectura, pero cuando uso cifras (por ejemplo, cuando hace un rato dije que el 40% de la Tierra está bajo uso agrícola), están todas contrastadas. Al final del libro dedico un apartado a la bibliografía empleada. Asimismo, he intentado usar lenguaje inclusivo y destacar que actualmente hay tantas ecólogas como ecólogos haciendo ciencia. Sin embargo, cuando hablo de épocas históricas, he decidido usar el masculino genérico, ya que, como veréis, debido al patriarcado imperante a lo largo de la historia, la gran mayoría de investigadores mencionados en este libro son hombres.
Este libro pretende abrir más preguntas que las que pueda cerrar. Nos falta mucho por entender en ecología y el siglo XXI necesita ser el siglo de la revolución ecológica. El acceso a datos masivos y la capacidad de computación casi sin límite abren nuevas fronteras para explicar el mundo y poder predecir y actuar en consecuencia. Pero estas herramientas no son nada sin la creatividad humana para guiarlas. Hay que enseñar mejor la ecología a todos los niveles, no se puede amar lo que no se conoce, y no se conoce lo que no podemos entender. ¿Intentamos entenderla juntos?
Introducción
¿Qué es la ecología?
En palabras de mi hija de 10 años, la ecología es todo lo relacionado con la naturaleza, entendiendo por naturaleza tanto los seres vivos como el