Niños, niñas y géneros intermedios: una lección en el aula para niños modernos de tercer grado
OAK PARK, California — La consejera escolar Holly Baxter sehabía preparado para este momento durante meses. Reunió a los estudiantes detercer grado de Red Oak Elementary en la alfombra para la hora de los cuentos,abrió el libro ilustrado y comenzó a leer.
A Casey, dijo ella, le gusta jugar con bloques y su camión,pero también le gustan las cosas que brillan.
Casey admira el esmalte de uñas brillante de su hermana ydice que él quiere usarlo también. Su hermana le dice que los niños no usanesmalte de uñas brillante.
"¿Verdad, papá?", le pregunta a su padre.
"La mayoría de los niños no usan esmalte de uñas",responde su padre. "Pero Casey puede si quiere, no hay nada malo enello".
La hora de cuentos en este salón de clases de Oak ParkUnified el mes pasado se llevó a cabo de una manera que relativamente pocosniños de ocho años en el país han experimentado.
La historia de Lesléa Newman, los conceptos, las preguntas ylas respuestas entre los estudiantes y la maestra culminaron en un capítulopionero (y a veces volátil) en este distrito escolar suburbano del Condado deVentura después de que los educadores decidieran enseñar a los estudiantes dela escuela primaria sobre las complejidades del género.
Baxter continuó leyendo el libro.
Cuando Casey y su hermana iban a la biblioteca, Caseyllevaba una falda brillante.
"¡Mamá!", gritó su hermana. "¿Por
